一、        問題的提出

1、文明禮儀教育的重要性

禮儀是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)的標(biāo)志。中華民族有五千年的歷史文化，一向以“禮儀之邦”著稱，直到今天，我國(guó)人民熱情好客、文明禮貌、尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界各國(guó)所稱道。

    我們國(guó)家始終都非常重視未成年的思想道德建設(shè)。2004年9月教育部修訂頒布新《中小學(xué)生守則》、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》。2006年10月，黨中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)的決定等。這充分表明了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性。 因此，在學(xué)生中開展文明禮儀教育，教會(huì)學(xué)生“做人”，提高學(xué)生文明禮貌修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

    2、我校學(xué)生的禮儀狀況

我?，F(xiàn)有學(xué)生450人，是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女。又加上由于父母出外務(wù)工，主要跟隨祖父母生活。所以這些孩子缺乏必要的禮儀常識(shí)，不懂得尊敬長(zhǎng)輩，凡事以自我為中心。另外還有部分家長(zhǎng)，由于受文化水平的限制，只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，就行了。我校這些年來，雖然一直在重視學(xué)生的文明禮儀教育，但效果也不理想。例如，很少有學(xué)生見到老師主動(dòng)問好；下課上廁所擁擠；見到地上垃圾不能主動(dòng)撿起等，這些都是與學(xué)生的文明禮儀部相稱的。在現(xiàn)在社會(huì)中，禮儀作為一種行為規(guī)范和行為模式，在各個(gè)方面都發(fā)揮著重要作用。因此在我校開展文明禮儀教育勢(shì)在必行。我校在此提出這個(gè)課題，是想以此為契機(jī)，切實(shí)提高德育的時(shí)效性。希望通過我們的研究，可以在一定程度上改變我校學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀，提高我校學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)，摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑，為構(gòu)建和諧校園出一份力。

     二、課題研究的理論依據(jù)

     大教育家孔子說：“不學(xué)禮，無以立。”“人無力而不生，事無禮而不深，國(guó)無禮而不寧。”我國(guó)著名的思想家顏元說：“國(guó)有禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰?！敝慕逃枷爰姨招兄壬吧罱逃碚摗?，重視做中學(xué)，實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。

     研究禮儀養(yǎng)成教育有很高的應(yīng)用價(jià)值：具有良好禮儀習(xí)慣的人，首先給人以賞心悅目之感，禮儀能夠調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，在學(xué)校，能夠使師與生、生與生的關(guān)系更加和諧、融洽、友善，使校園的文明氣氛更濃，樹立起學(xué)校的良好形象；在家里，使家庭更加充滿愛，更加溫馨、和睦、幸福；在社會(huì)使人與人之間的關(guān)系更有人情味，少一些矛盾，多一份溫情，使人們的行為受到自我約束，使社會(huì)更加文明和諧。

    三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

研究目標(biāo)：

（一）、總目標(biāo)：將學(xué)生培養(yǎng)成為講文明、懂禮儀、有教養(yǎng)的人，讓學(xué)生成為精神飽滿、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止文明得體、受歡迎的人。

 （二）、明細(xì)目標(biāo)：

1、探索生活化、情境化的禮儀教育新模式，創(chuàng)新教育的內(nèi)容與形式；構(gòu)建以禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)為主，以各學(xué)科教學(xué)滲透為輔的校園養(yǎng)成方法；學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的禮儀教育模式。

2、探索培養(yǎng)小學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣切實(shí)可行的方法和措施。形成一套禮儀養(yǎng)成教育的方案。

3、通過課題研究，促進(jìn)教師的自主發(fā)展，幫助教師確立現(xiàn)代教育思想，轉(zhuǎn)變育人觀念，改進(jìn)育人方法，提高教育素質(zhì)和教育水平。

4、力爭(zhēng)形成一套具有針對(duì)性、操作性的禮儀養(yǎng)成教育的模式，撰寫出有一定水平的德育論文，提高教師教育理論實(shí)踐水平。

5、提高學(xué)校辦學(xué)水平，提升學(xué)校文化底蘊(yùn)、人文氛圍。

研究?jī)?nèi)容：

確定“宿州市第十九小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)”內(nèi)容：校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀三大方面。

1、校園禮儀：學(xué)生在校能主動(dòng)向老師和進(jìn)入校園的客人主動(dòng)問好；能在同伴之間使用文明語言；能文明如廁；能自己愛護(hù)校園環(huán)境。

2、家庭禮儀：學(xué)生在家能尊敬長(zhǎng)輩，能做到長(zhǎng)者先，幼者后；能做到文明待客。

3、社會(huì)禮儀：在公共場(chǎng)所能自覺遵守紀(jì)律，比如乘車能主動(dòng)為老年人和小孩讓座；參觀或觀看演出能保持安靜，不大聲喧嘩等。

4、、探索培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的規(guī)律，創(chuàng)新有效途徑與方法。

四、研究的方法和途徑

研究方法:

1、觀察法：觀察學(xué)生在實(shí)施課題研究前禮儀習(xí)慣的狀態(tài)，并做好記錄。

2、問卷調(diào)查法：通過向?qū)W生問卷調(diào)查，收集信息，做出定性分析。

3、訪談法：適時(shí)召開家長(zhǎng)座談會(huì)及班主任座談會(huì)，走訪研究對(duì)象的家庭及班級(jí)，了解學(xué)生的表現(xiàn)及其習(xí)慣及其習(xí)慣養(yǎng)成的進(jìn)度，及時(shí)糾正其不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/span>

4、個(gè)案研究法：做好個(gè)案記錄。

研究途徑：

1、課堂教育。利用思想品德課、晨會(huì)或班隊(duì)會(huì)向?qū)W生講解文明禮儀方面的知識(shí)。如《中小學(xué)生守則》，《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》、《十九小學(xué)生禮儀常規(guī)》等方面的知識(shí)。

2、實(shí)踐活動(dòng)。通過課外活動(dòng)，校外實(shí)踐，家庭生活等方式，使理論知識(shí)見于實(shí)踐。

3、學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合。通過召開家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)訪談等方式，使學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，取得家長(zhǎng)的支持與配合。

五、研究的對(duì)象和過程

 1、研究對(duì)象：本課題研究的對(duì)象為我校一至六年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)是三至六年級(jí)學(xué)生。

 2、研究過程：

 ①課題的準(zhǔn)備階段（2011年4月至2011年6月）

---成立課題小組，建立課題檔案，制定課題研究方案。

---調(diào)查小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀，進(jìn)行分析，完成現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。

   ----邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行課題方案的論證，進(jìn)一步完善課題方案。

     ②研究與實(shí)踐階段 （2011年7月至2012年7月）

——開展小學(xué)生禮儀教育與實(shí)踐系列活動(dòng)，探究培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀養(yǎng)成的內(nèi)容、途徑與方法。

——通過問卷與訪談，調(diào)查、及時(shí)反饋禮儀教育的階段性成果與存在問題及努力方向。

——在學(xué)校的教師、學(xué)生及其父母中開展“禮儀與生活”、“禮儀你我他”為主題的征文活動(dòng)，同時(shí)舉行“良好禮儀養(yǎng)成”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，探索禮儀教育養(yǎng)成的成功經(jīng)驗(yàn)。

——結(jié)合少先隊(duì)主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成。

——形成一套具有較強(qiáng)操作性的禮儀養(yǎng)成教育方案。

③總結(jié)階段（2012年8月至12月）

  -----收集、整理、分析資料，總結(jié)成果，接受結(jié)題評(píng)審。

六、課題負(fù)責(zé)成員

負(fù)責(zé)人：劉培志  鄭萍

組員：  劉新軍   周紅   李鳳俠   馮西川   魏繼春 

        梅厚芹  鄭永夫   

 宿州市第十九小學(xué)

                                        2011年4月19日