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創(chuàng)造寬進(jìn)嚴(yán)出多樣化多元化的教育新紀(jì)元 1992我撰寫《向?qū)Ы虒W(xué)法實(shí)驗(yàn)報告》，我從宏觀思考，從我少年上學(xué)感受出發(fā)，憧憬未來美好的自主可選擇的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)境，于是撰寫《新世紀(jì)教育構(gòu)想》，世紀(jì)之交《石油教育》雜志刊發(fā)。第一條是“學(xué)生為主體，教師為向?qū)А保處煘閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)提供向?qū)Х?wù)。笫二條實(shí)行一學(xué)年三個學(xué)期新學(xué)制，大大提高學(xué)校設(shè)備資源使用效率，師生可自主選擇連續(xù)或輪流在?；顒踊蛏鐣?shí)踐，社會實(shí)踐可以是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、打工、療養(yǎng)、考察等，基本保持原有教學(xué)內(nèi)容和按兩個學(xué)期成績升級制度。這樣，每個學(xué)校增加一個學(xué)期的教學(xué)，相當(dāng)于增加一半的學(xué)生，從而實(shí)行寬進(jìn)嚴(yán)出的高校管理制度。教師和學(xué)生的自主選擇，激發(fā)學(xué)生興趣照顧學(xué)生特長，既保持班級制度集體教學(xué)優(yōu)勢，又發(fā)揮自主選擇揚(yáng)長避短展示潛力，出現(xiàn)多元化多樣化百花齊放百家爭鳴的新氣象。
最近網(wǎng)搜，外國也有學(xué)校實(shí)行一個學(xué)年三個學(xué)期的辦法，國內(nèi)幾個高校已在效法。但是，這些學(xué)校都是兩個長學(xué)期(17周)一個短學(xué)期(6周)，長學(xué)期如傳統(tǒng)教學(xué)，短學(xué)期用于組織學(xué)生實(shí)踐。這當(dāng)然體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐，也應(yīng)是學(xué)校教育的一個進(jìn)步。但是，與我提出的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)造寬進(jìn)嚴(yán)出多樣化多元化的教肩環(huán)境，相差就很遠(yuǎn)了，師生仍然被校方束縛著手腳，沒有擺脫千校一面的傳統(tǒng)學(xué)校模式。 |
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