摘 要:打開手機(jī)上的“解題神器”軟件，用攝像頭掃描并拍下題目，不到10秒鐘就會自動給出答案。新學(xué)期開始，這種被學(xué)生們稱為“作業(yè)福星”的手機(jī)APP開始在中小學(xué)生中盛行。近日，杭州的李先生發(fā)現(xiàn)女兒拿手機(jī)做作業(yè)，每做一題都拍照上傳，答案就會在手機(jī)里跳出來。仔細(xì)看完女兒用手機(jī)演示的這個答題全過程后，李先生驚訝表示，“這不是讓孩子偷懶么?”

打開手機(jī)上的“解題神器”軟件，用攝像頭掃描并拍下題目，不到10秒鐘就會自動給出答案。新學(xué)期開始，這種被學(xué)生們稱為“作業(yè)福星”的手機(jī)APP開始在中小學(xué)生中盛行。近日，杭州的李先生發(fā)現(xiàn)女兒拿手機(jī)做作業(yè)，每做一題都拍照上傳，答案就會在手機(jī)里跳出來。仔細(xì)看完女兒用手機(jī)演示的這個答題全過程后，李先生驚訝表示，“這不是讓孩子偷懶么?”

李先生的女兒上小學(xué)六年級，最近他發(fā)現(xiàn)女兒只要作業(yè)不會做，就用手機(jī)拍照搜題找答案，這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)有半年。

李先生稱，女兒班上很多孩子都用了智能手機(jī)，他女兒也有一部。女兒回到家后學(xué)習(xí)累了會用手機(jī)玩會小游戲，李先生覺得很正常，但他后來發(fā)現(xiàn)女兒一邊做作業(yè)一邊還捧著手機(jī)，就覺得有些奇怪。

有一次，李先生發(fā)現(xiàn)女兒寫作業(yè)時，每做一道題都會用手機(jī)拍個照片，他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，女兒的手機(jī)里有好幾個關(guān)于“作業(yè)幫忙”之類的App，只要把題目拍照上傳到軟件，答案就會在手機(jī)里跳出來。

李先生擔(dān)心，孩子們在這些軟件的幫助下，雖然作業(yè)做好了但還是不懂，時間長了他們做作業(yè)都不思考，專去網(wǎng)上搜。他認(rèn)為，孩子做作業(yè)本來就是培養(yǎng)獨立思考的過程，現(xiàn)在軟件答題過程確實方便了，拍張照馬上就能出結(jié)果，但把孩子獨立思考的過程忽略了。

記者用App搜索出來的一道數(shù)學(xué)題的答題過程，咨詢了杭州兩所小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，他們看后肯定表示，答題思路、方法和答案都正確，但又都同時表達(dá)了擔(dān)憂。

“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有它的好處，但也存在弊端?！逼渲幸晃焕蠋熣f，“做習(xí)題和做作業(yè)原本是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，但有了這么方便獲取答案的方式，很多自控力差的學(xué)生就會不經(jīng)過思考，甚至連題目都不看，直接用軟件搜索答案，這樣作業(yè)也失去了意義，還容易讓孩子們產(chǎn)生依賴，變得拖延、懶惰、不愛動腦子。但自控能力好的學(xué)生使用這類軟件，可以通過看講解過程吸收成自己的東西，但這類孩子畢竟是少數(shù)。”

記者隨后來到附近某中學(xué)，該校代初一年級數(shù)學(xué)的何老師說，他知道這種軟件，也制止過個別同學(xué)使用，讓學(xué)生做作業(yè)的目的是為鞏固知識、查漏補(bǔ)缺，絕非是給老師完成任務(wù)。這種軟件只能作為輔助學(xué)習(xí)的工具，千萬不能有依賴性。更糟糕的是，這種軟件給出的解題步驟不規(guī)范，答案也不完全正確。尤其是數(shù)學(xué)、物理題，如果解題步驟不規(guī)范，或者沒有步驟，中考、高考是要被扣分的。

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