名師進(jìn)課堂

江山攜手 2016-01-07

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昨天的七節(jié)名師課堂課課精彩，名師的教學(xué)風(fēng)格也各不相同。你聽了后一定會(huì)說，鄭老師，你是神??！同時(shí)開的七節(jié)不同的課你在同一時(shí)間里都聽啦！這我肯定做不到。我也僅僅認(rèn)真聽了礦區(qū)郭老師的一節(jié)語文課《橋》，郭老師一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒潸然淚下。她用她豐厚的語言功底引領(lǐng)學(xué)生深入文本；課后，我跑進(jìn)另外一節(jié)語文課堂，也接近尾聲，這節(jié)作課教師是平定冠山鎮(zhèn)的語文王老師，也是這次名師工程活動(dòng)中唯一的一名男教師，授課內(nèi)容是六年級(jí)《燈光》，我看了他設(shè)計(jì)的板書，再加上聽課教師和我的交流，整體感覺他設(shè)計(jì)思路新穎，線條清晰。特別是課末尾用他靈巧的手熟練的畫了一個(gè)臺(tái)燈、一頭老牛，設(shè)計(jì)了一個(gè)別具一格的課外作業(yè)，讓聽課教師意猶未盡。我剛走出教室門，我們聽課科學(xué)的老師圍住我，七嘴八舌跟我交流著這節(jié)科學(xué)課：這個(gè)說本節(jié)課確實(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主，那個(gè)說培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力等，從教師的反應(yīng)中我感覺到東四尺小學(xué)王老師的本節(jié)科學(xué)課很成功，聽課教師受益匪淺。礦區(qū)楊老師的英語課和城區(qū)龐老師的美術(shù)課也獨(dú)具特色，深受歡迎。回來后看到我區(qū)一名數(shù)學(xué)教師寫的博文《聽一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課》后的反思我截取一部分和大家共享：今天是周六，在我鎮(zhèn)義東溝小學(xué)有個(gè)“名師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，一大早我和同事們抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)早早來到聽課地點(diǎn)，8點(diǎn)半的鈴聲響起，課也開始了。我聽的是一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)圓柱和圓錐》，授課教師是來自礦區(qū)西河路小學(xué)的厲文紅老師。她年輕漂亮，教態(tài)自然、板書工整，大膽創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式等諸多優(yōu)點(diǎn)給我留下了深刻的印象。讓我感觸最深的是她在課上十分注重學(xué)習(xí)小組的運(yùn)用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、組織者”。上課一開始，厲老師就組織學(xué)生進(jìn)行第一次小組合作，互相交流課前自己復(fù)習(xí)整理的知識(shí)要點(diǎn)；課中當(dāng)出示兩張完全一樣的長(zhǎng)方形紙后，教師提問：如果分別以長(zhǎng)和寬為軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的話，會(huì)出現(xiàn)什么形狀？學(xué)生很快答出：是圓柱，教師又問到：那它們的表面積、側(cè)面積及體積的大小一樣嗎？學(xué)生異口同聲答道：一樣。厲老師沒有急于肯定，再次讓學(xué)生通過小組合作來探究、驗(yàn)證自己的猜想，幾分鐘后答案出來了，結(jié)論是它們的側(cè)面積相等，而表面積和體積是不相等的……

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來自：江山攜手 > 《教師》

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