朗讀是清晰響亮地念文字材料，從而把訴諸視覺的書面語言轉(zhuǎn)化成訴諸聽覺的、更有表現(xiàn)力的有聲語言的創(chuàng)作活動。朗讀有時被人們稱作朗誦；尤其是那種更成熟、更完整、更有藝術(shù)表現(xiàn)力的誦讀被許多人叫作朗誦。

朗讀，必須先有書面材料，這就是朗讀的文本。朗讀的文本可以是朗讀者自選的，也可以由朗讀組織者指定的；可以是朗讀者本人創(chuàng)作的，也可以是他人創(chuàng)作的；可以是完整的作品，也可以是節(jié)選的。朗讀必須忠實(shí)于文本的語言、內(nèi)容和思想感情。

朗讀，總是在特定的場合下，對特定的聽眾（觀眾）進(jìn)行的。朗讀，一般在課堂上、朗誦會上、廣播臺、電臺、電視臺里，面對聽眾（觀眾）或通過電聲傳真的手段來進(jìn)行。無論何種情況，朗讀都須有現(xiàn)場感。

朗讀，主要通過朗讀者運(yùn)用語聲來完成，有時也可適當(dāng)借助配樂、表演、布景、燈光、電視畫面等手段來渲染、烘托氣氛。而朗讀過程中真正的生動性、創(chuàng)造性和藝術(shù)性來自朗讀者對語音手段的創(chuàng)造性運(yùn)用。

朗讀，“不僅是照本宣科，還要求對作品內(nèi)容的正確表達(dá)”。“它同時意味著對作品進(jìn)行解釋”，“必須給聽眾更多的東西，是他們用眼睛閱讀文字時所得不到的東西，使聽眾跟隨著朗讀者，更快地、更直接地進(jìn)入作家提供的情境，進(jìn)入作家敞開的內(nèi)心世界”（邵燕祥《朗誦藝術(shù)談·序》）。

嗓音是人們在說話、朗讀或唱歌時運(yùn)用發(fā)音器官發(fā)出的聲音，尤指對聲帶音進(jìn)行調(diào)制后產(chǎn)生的聲音。嗓音的合理運(yùn)用，是朗讀的清晰、響亮、富有表現(xiàn)力的重要前提。

嗓音，一方面具有先天條件，即個人色彩；另一方面可經(jīng)過后天的訓(xùn)練加以改造。經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練，獲得良好的發(fā)音習(xí)慣，嗓音能力能明顯地增強(qiáng)，嗓音質(zhì)量也能得到提高。

嗓音能力和嗓音質(zhì)量，與呼吸的運(yùn)用關(guān)系極大。吸氣時，應(yīng)充分?jǐn)U張胸，并以小腹收縮的力量帶動橫膈膜向下活動，從而得到充足的氣息。這是嗓音動力的開源。發(fā)音時，需要以呼出的氣流作為動力，但這種呼氣過程應(yīng)該是有控制的，需要利用小腹和腰部肌肉保持吸氣時的狀態(tài)，讓氣流舒緩、均勻地流出，配合聲帶發(fā)音。這是嗓音動力的節(jié)流。

嗓音能力和嗓音質(zhì)量，還與聲門以上的喉、咽、口、鼻腔的共鳴調(diào)節(jié)有密切的關(guān)系。朗讀者可以控制喉頭、下頦、上腭、舌頭、嘴唇等發(fā)音器官，調(diào)節(jié)共鳴，獲得堅(jiān)實(shí)、飽滿、有彈性的嗓音。共鳴的合理調(diào)節(jié)，不僅能改善嗓音質(zhì)量，而且可以調(diào)配嗓音的色彩，以滿足朗讀各種表達(dá)內(nèi)容的需要。

正確、合理，有表現(xiàn)力地發(fā)出朗讀文本中的字音。也被稱作“吐字”。朗讀對字音的要求，是以“源于生活，高于生活”為藝術(shù)原則的。這就要求發(fā)好每一個字音，做到既清晰又優(yōu)美，還要符合特定表達(dá)內(nèi)容的需要，即所謂的“字正腔圓”和“聲情并茂”。

漢字一般和語音學(xué)中的音節(jié)對應(yīng)。漢語的音節(jié)，可以分析為聲母、韻母和聲調(diào)，而韻母又可進(jìn)一步分析為韻頭（介音）、韻腹和韻尾。傳統(tǒng)的咬字方法，則把字音分成字頭、字腹和字尾。其間的關(guān)系如下：

字頭的發(fā)音，要求著力而有彈性。即，對聲母（輔音）的發(fā)音部位把握準(zhǔn)確，發(fā)音器官的接觸要有力度，但這種接觸時間不能過長，要很快地過渡到后面的元音上去。如果后面緊跟韻頭i、u、ü，就可把韻頭作為輔音反彈的支點(diǎn)。這樣發(fā)出的字頭，準(zhǔn)確而有力度，又不致影響后面韻腹的發(fā)音。

字腹是字音的核心部分，由于是由音節(jié)中開口度最大的元音充當(dāng)，因此最為響亮。由字頭過渡而來的力量在字腹上應(yīng)充分發(fā)揮出來，元音的開口度和舌位必須準(zhǔn)確到位，并保持整個字音的一半時間以上。

字尾在日常生活的發(fā)音中最不被重視，而朗讀中必須講究“歸韻”。講究歸韻，主要是在意念和語勢上把字腹的發(fā)音自然轉(zhuǎn)移到字尾的方向上，而不是真的把韻尾的-i、-u、-ng念得極其精確。

以上是朗讀咬字的一般原則。但在朗讀實(shí)施過程中，由于作品內(nèi)容的要求，由于各字所處的語境不同，每一字的發(fā)音應(yīng)因地制宜，合理安排。而處在詞語、句子、段、篇章中的字音也應(yīng)組合得協(xié)調(diào)和諧，錯落有致。

（毛世楨，華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院副教授，國家語委“普通話水平測試”專業(yè)指導(dǎo)委員、《普通話水平測試大綱》學(xué)術(shù)委員，上海市語言文字工作者協(xié)會副會長、“朗誦水平等級考試”專業(yè)委員及大綱編委等。主攻語音學(xué)與音系學(xué)、對外漢語教學(xué)研究，著述有《漢語趣說叢書:漢語語音趣說》《對外漢語教學(xué)語音測試研究》（主編）、《對外漢語語音教學(xué)》等。）

原文見第1413、1414號《語言文字周報(bào)》

來源：語言文字周報(bào)公眾號