許多初中生提到寫作文就犯難。問(wèn)其原因：我不知道寫什么，沒有素材。有了素材，并整合材料之后，經(jīng)過(guò)修改后，許多學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)還是拿不到高分，為什么？正是由于學(xué)生的語(yǔ)言枯澀無(wú)味。交代事情，干巴巴地塑造人物，這樣的文章讀來(lái)味同嚼蠟。還有的文章平鋪直敘，故作深沉，看似長(zhǎng)篇大論，實(shí)則空洞無(wú)物。真正的好的文章有著充滿個(gè)性、詩(shī)意的語(yǔ)言。那么如何才能寫出好的句子，優(yōu)美的文段，為我們的作文“化妝”，潤(rùn)色呢？現(xiàn)在我就來(lái)叫你幾招！

觀察是寫作的基礎(chǔ)，更是寫出“美文”的基礎(chǔ)。一個(gè)作文得高分的初中生定有觀察能力強(qiáng)的特質(zhì)。她能觀察到葉子的顏色隨季節(jié)的變化一點(diǎn)點(diǎn)地由嫩綠變?yōu)樯罹G，再由深綠變?yōu)榭蔹S，并且注意到葉子的量也在逐漸減少；可以觀察到匆匆地行人衣著的不同。能注意到下雨天還蹲著路邊玩耍的孩童和站在冷風(fēng)中賣紅薯的老奶奶......有了這樣細(xì)致的觀察，在加上自己的體會(huì)，就不擔(dān)心寫不出好文章了。老舍曾說(shuō)：“我們最好的思想、最深厚的感情只能被美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。”有了如此細(xì)致的觀察，加上初中生的深入思考。一篇好文章很容易寫出來(lái)，也是真情流露之作。

有了細(xì)致、深入的觀察之后，就是考驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候了?？戳酥笠磉_(dá)出來(lái)，這就考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。描寫，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物，事件、景物存在的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪、摹寫，能把真實(shí)的情感栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)，使讀者產(chǎn)生如聞其聲，如見其形，如臨其境的感受。

就描寫對(duì)象不同，可分為人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫；就描寫手法的不同，可分為正面描寫和側(cè)面描寫。我們初中課本上許多范文，例證。如劉鄂的《明湖居聽書》中對(duì)于樂師、黑妞、白妞的外貌描寫，并以樂師的丑陋來(lái)襯托兩位姑娘的美麗靈動(dòng)，其中對(duì)于戲館場(chǎng)面的描寫屬于環(huán)境描寫和場(chǎng)面描寫，烘托了氣氛，為白妞的真正出場(chǎng)作鋪墊。又如葉圣陶《藕與莼菜》中，對(duì)不同地區(qū)賣藕人的正面描寫，抓住其肖像、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，對(duì)比突出家鄉(xiāng)人民的淳樸與勇敢；借別人的評(píng)價(jià)來(lái)寫藕與莼菜則屬于側(cè)面描寫。課本中這樣的例子還有很多，課外讀本中就更多了，此不贅述。

修辭手法如比喻、擬人、排比、對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)等等。修辭手法人人知道，但并不是都能使用恰當(dāng)。修辭手法使用得好，不僅能使語(yǔ)言有文采，豐富文章內(nèi)容，還能使表達(dá)富有和個(gè)性，增添文章亮點(diǎn)。為自己的作文錦上添花。試想，若開頭來(lái)一段氣勢(shì)恢宏的排比，定能奪人眼球，在眾多考場(chǎng)作文中脫穎而出。

再如，歐·亨利的小說(shuō)《最后的常春藤葉》中對(duì)于“肺炎”的描述，正是由于修辭運(yùn)用的巧妙，讓人印象深刻。

修辭在作文中的合理運(yùn)用，不僅可以使作文富有文采，而且可以藝術(shù)地在線人物形象和自然景物，從而使全文富有美感，真正起到錦上添花的效果。

作文需要反復(fù)修改，語(yǔ)言需要反復(fù)錘煉。一篇好的作文也是一篇美文。初中生想要寫好作文，寫出文質(zhì)兼美的文章還需多看，多讀，多練。

許春璇

新東方優(yōu)能中學(xué)語(yǔ)文教師

華東師范大學(xué)教育碩士。具有高級(jí)中學(xué)教師資格證，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。曾參與上海市中高考研討會(huì)、上海市語(yǔ)文教育論壇；曾任中學(xué)生必讀雜志《中文自修》編輯。參與中高考閱卷工作，深諳上海市中高考命題規(guī)律。注重知識(shí)點(diǎn)的梳理，擅長(zhǎng)文言文教學(xué)和作文教學(xué)，致力于提高學(xué)生作文水平以及學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。