家長(zhǎng)：“我不喜歡數(shù)學(xué)”“它讓我很緊張”

　　美國(guó)芝加哥大學(xué)的心理學(xué)家西恩·貝洛克（Sian·Beilock）指出，父母在數(shù)學(xué)上的焦慮會(huì)傳染給下一代。尤其是，如果父母經(jīng)常輔導(dǎo)小孩做作業(yè)，總是有意無(wú)意表示“我不喜歡數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)讓我很緊張”這類(lèi)言論，那么小孩更有可能感染到這種父母的焦慮，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　研究人員對(duì)438名小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，在學(xué)年開(kāi)始和結(jié)束時(shí)分別評(píng)估他們?cè)跀?shù)學(xué)和閱讀科目的成績(jī)和對(duì)其的焦慮程度。孩子的家長(zhǎng)們也填寫(xiě)了相關(guān)問(wèn)卷，包括對(duì)數(shù)學(xué)的焦慮，以及他們輔佐孩子家庭作業(yè)的頻率。

　　結(jié)果顯示，對(duì)數(shù)學(xué)焦慮的父母他們的孩子也更容易在數(shù)學(xué)方面有焦躁情緒，學(xué)到的知識(shí)也更少。但前提是，這些父母會(huì)頻繁地輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。

　　此外，家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的焦慮不會(huì)影響小孩的閱讀成績(jī)。這說(shuō)明數(shù)學(xué)焦慮只對(duì)特定的科目——數(shù)學(xué)有關(guān)。

　　| 學(xué)了那么多年數(shù)學(xué)，買(mǎi)菜時(shí)只用得上加減乘除，“學(xué)數(shù)學(xué)根本沒(méi)用??！”

　　此前的研究表明，在數(shù)學(xué)方面更焦慮的人會(huì)常常表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的不滿。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)是沒(méi)用的，進(jìn)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力也不足。而總表達(dá)這些想法會(huì)使他們變得更加消極，從而可能會(huì)減少他們花在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　顯而易見(jiàn)，這些結(jié)果又能反過(guò)來(lái)增加孩子的焦慮，進(jìn)入惡性循環(huán)。

　　雖然父母輔導(dǎo)孩子作業(yè)是一件好事，但如果在數(shù)學(xué)方面父母本身就有抵觸情緒，結(jié)果可能會(huì)適得其反。