柳河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李凡
一、 從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是活潑，好動(dòng)，模仿力很強(qiáng)。一個(gè)新單詞如果直接出示并且講授其中文意思，即使學(xué)生練習(xí)很多遍，也不會(huì)記憶很長(zhǎng)時(shí)間。但是如果我們?cè)诮淌趩卧~的時(shí)候能配上簡(jiǎn)筆畫(huà)，動(dòng)作或聲音，讓單詞在學(xué)生的腦海里活起來(lái)，學(xué)生就會(huì)很快在情景中想起來(lái)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。單詞的學(xué)習(xí)就變得生動(dòng)，不會(huì)單調(diào)。
二、設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說(shuō)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣，興趣是最好的老師”。小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，教學(xué)單詞的時(shí)候，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的單詞教學(xué)自然就事半功倍。
(1）游戲練單詞，輕松快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
孩子的世界里，游戲是不可缺少的朋友。從某種角度上看，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種游戲式的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲活動(dòng)，正適合其身心發(fā)展特點(diǎn)。那么，我們可以從單詞的練習(xí)形式開(kāi)始，把教學(xué)與游戲結(jié)合。例如在教學(xué)單詞：swim, run , jump, dance, sing, climb a tree…，讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜，再教授單詞的讀音及書(shū)寫(xiě) 。練習(xí)的時(shí)候，我們也可以通過(guò)聽(tīng)單詞，大家一起做。也可以通過(guò)比賽，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的單詞做動(dòng)作，看看哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最美。學(xué)生的好勝心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，通過(guò)游戲或其它的活動(dòng)形式，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)；通過(guò)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)比賽，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，使他們成為活動(dòng)的主體，從而讓學(xué)生的觀察力，記憶能力得到鍛煉 。練習(xí)書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)，先告訴學(xué)生這個(gè)單詞的字母?jìng)€(gè)數(shù)，然后讓學(xué)生猜字母，一次一個(gè)字母，對(duì)的寫(xiě)在正確的位置上，有的學(xué)生根據(jù)幾個(gè)字母就能完整的說(shuō)出單詞。當(dāng)然，如果難一點(diǎn)的單詞，可以提示一下，它屬于哪一類，水果，動(dòng)物，文具等等。這個(gè)過(guò)程既練習(xí)了26個(gè)英文字母，又聯(lián)系了學(xué)生的思維能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了大量的單詞。
(2）通過(guò)歌曲及CHANT的形式進(jìn)行單詞教學(xué)。
音樂(lè)總會(huì)給人以智慧，節(jié)奏能對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用，英語(yǔ)教學(xué)中，能夠加入一些節(jié)奏的元素，符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶較強(qiáng)的特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力。低年級(jí)學(xué)生愛(ài)唱，愛(ài)說(shuō)，帶有節(jié)奏的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，記憶單詞。新教材中，每節(jié)課都是圍繞主題設(shè)計(jì)對(duì)話，而且都會(huì)配有一些同類的單詞，以便于學(xué)生系統(tǒng)的掌握以及練習(xí)句型。在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了相關(guān)的游戲，還大量地加入了與主題相關(guān)的歌曲及Let’s chant ，我們可以通過(guò)這些內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)單詞的記憶及相關(guān)內(nèi)容的擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)了單詞的讀音后，可以通過(guò)歌曲及CHANT的內(nèi)容，在強(qiáng)烈的節(jié)奏中，學(xué)生把所學(xué)的單詞反復(fù)地進(jìn)行讀記。這種形式不但擴(kuò)展了相關(guān)的詞語(yǔ)，還把個(gè)體單詞帶入語(yǔ)句中，使學(xué)生的語(yǔ)言信息量大增，為英語(yǔ)對(duì)話及英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)積累了豐富的詞匯和句子。
（3）簡(jiǎn)筆畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)的重要作用。
現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。簡(jiǎn)單的給畫(huà)，可以幫助學(xué)生更好地記憶單詞。畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，可以加強(qiáng)對(duì)單詞的理解。因?yàn)樯蕡D象，是小學(xué)生十分感興趣的活動(dòng)。我們?cè)诰毩?xí)單詞的時(shí)候，可以借用簡(jiǎn)筆畫(huà)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀形象記憶。首先，老師讀出單詞，讓學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)，再讀單詞，學(xué)生邊出示手中的畫(huà)邊讀單詞；其次，同桌一人拿畫(huà)一人讀，輪流進(jìn)行。例如，我們?cè)诰毩?xí)單詞bus時(shí),可以讓學(xué)生先在腦海中想一想，然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)上英語(yǔ)單詞讀一讀，加深印象。這樣初步掌握單詞的音形義。
（4）TPR練習(xí)，動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)
英語(yǔ)教師應(yīng)利用一切可能利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境, 將枯燥的，抽象的內(nèi)容，操作得具體，形象，生動(dòng)。選擇合適的語(yǔ)言教學(xué)法，把單詞的教學(xué)變得更有趣，就如很多教師都會(huì)用的TPR教學(xué)法，learn by doing….小學(xué)生活潑，好動(dòng)，愛(ài)模仿，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)模仿動(dòng)作練單詞。如學(xué)習(xí)：play football，play ping-pong，fly a kite，play a game等動(dòng)作詞的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作，一邊讀詞組。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要做到口動(dòng)，手動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了小孩子各個(gè)功能區(qū)的作用，在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。哪怕是一個(gè)小小的動(dòng)作，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一起做也是很大的樂(lè)趣。
（5）語(yǔ)音練習(xí)，培養(yǎng)能力，善學(xué)英語(yǔ)
48個(gè)音標(biāo)，大部分可以通過(guò)拼音來(lái)輔助記，其余的音標(biāo)大多數(shù)都是字母組合的發(fā)音。因此，首先應(yīng)該掌握字母組合的發(fā)音，并且強(qiáng)化練習(xí)；其次，在練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)，選擇正確的單詞。在小學(xué)階段出現(xiàn)的字母組合的單詞并不是很多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，記在書(shū)本上。現(xiàn)將一些常用的字母組合及其單詞附表如下：
字母及字母組合的發(fā)音：
/ i:/: bee three beef knee sheep meet week
meat sea seat pea eat please
/ ? /: big pig hit sit miss dig
/ ɑ:/: car arm star start smart bar
/ ? /: but bus gun bun must duck cut
/ ?: /: or short pork horse
/ ? /: hot dog body coffee on
/ ?:/: shirt thirteen thirty girl
/ ? /: sister father brother mother cleaner
/ U: /: moon kangaroo
/ ? /: cook foot look good book
/ ? /: apple cat bad cap hat bag have rabbit
/ e /: bed desk red yellow
/ a? /: I kite nine white five fine bite like
/ e? /: cake take name game lake
/ ?? /: boy toy joy enjoy
join noise noisy point toilet
/ ?? /: ear near nearly tear hear dear clear
/ e? /: hair chair pair air
/ ?? /: sure
/ ?? /: note Coke code
/ a? /: cow how now wow
（6）歸類練習(xí)，提高能力，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)
小學(xué)英語(yǔ)課文中，每課的設(shè)計(jì)都是圍繞一個(gè)主題句而進(jìn)行的對(duì)話。同時(shí)，在Let’s learn部分出現(xiàn)的單詞或詞組都是同類的。例如，文具，水果，動(dòng)物，衣服，顏色，家庭成員等。因此，在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以采用多樣化的練習(xí)。如給出一些單詞，讓學(xué)生圈出一個(gè)不同類的；再給出一些單詞，說(shuō)出一些同類的單詞；還可以給出一個(gè)類別，讓學(xué)生暢所欲言，一次一個(gè)，一個(gè)加一顆星，充分利用評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)期中進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，給出大量的本學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行分類整理，這就是一個(gè)學(xué)生理解，分析，消化，鞏固的過(guò)程。同理，對(duì)于主題句也適用。如問(wèn)候語(yǔ)：Good morning/afternoon/evening,Hello,Hi ,How do you do?等等。 Be動(dòng)詞引導(dǎo)的問(wèn)句，Are you LeLe? Are these pandas? 特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的問(wèn)句，What’s your name? Where are you from? How many kites can you see? How are you?等。
三、善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)英語(yǔ)
通過(guò)以上這些方法練習(xí)，在二年級(jí)（下）的單詞練習(xí)中，我把要求書(shū)寫(xiě)的單詞寫(xiě)在了黑板上，讓學(xué)生來(lái)找出所有單詞記憶方法相同的，并且歸類。選出幾個(gè)學(xué)生談?wù)勊麄兊姆椒ǎ瑢?duì)難以記憶的單詞加以講解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)本學(xué)期的所有單詞，用適合自己的方法歸類。自主學(xué)習(xí)，自主總結(jié)，加深印象
四、拓展練習(xí)，觸類旁通
課上的時(shí)間是有限的，因此我們要盡可能的利用學(xué)生的課余時(shí)間。把課堂教學(xué)內(nèi)容延伸到學(xué)生的家里。布置一些有效的家庭作業(yè)。例如，畫(huà)一畫(huà)自己的房間或者畫(huà)一畫(huà)自己的家人，在相應(yīng)的位置上用英語(yǔ)寫(xiě)上標(biāo)簽。
英語(yǔ)中，單詞練習(xí)的方法多種多樣，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的不同，需要設(shè)計(jì)不同的操練方式，以達(dá)到最佳效果。
