教育部辦公廳目前關(guān)于征求對(duì)《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》(征求意見稿)中提出：有效利用信息技術(shù)推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生有較強(qiáng)的信息認(rèn)識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢姟皠?chuàng)客教育”的重要性。

2015年3月5日，創(chuàng)客作為一個(gè)新鮮詞匯，首次“闖入”政府工作報(bào)告。這個(gè)被官方翻譯成“Maker”的新鮮詞，最初指那些同時(shí)擅長(zhǎng)運(yùn)用3D打印機(jī)與激光切割機(jī)的人。而“創(chuàng)客”一詞，最早起源于美國硅谷，英特爾、蘋果、微軟等科技巨頭的創(chuàng)始人物，都曾是創(chuàng)客界“第一撥吃螃蟹的人”。

那么，在今天，如何界定創(chuàng)客?是創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家還是創(chuàng)意師?其實(shí)，都不盡然，因?yàn)闊o論年齡老幼，更無論地域所在，努力把創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)、用創(chuàng)新美化生活的人，都是創(chuàng)客。

縱觀全球，跟創(chuàng)客相伴而生的當(dāng)屬創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、能力、視野等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動(dòng)、課程和環(huán)境等方面，而創(chuàng)客活動(dòng)和課程都需要?jiǎng)?chuàng)客空間來支撐。

在歐美國家，“創(chuàng)客教育”已經(jīng)滲透在日常教育中，很多學(xué)校都設(shè)置有專門的創(chuàng)客課程，并開設(shè)學(xué)生“創(chuàng)客空間”，給學(xué)生實(shí)現(xiàn)“讓想象落地”的平臺(tái)。在美國新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《2014年基礎(chǔ)教育版地平線報(bào)告》里，“創(chuàng)客空間”作為促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)變革的數(shù)字策略之一，被選入未來5年內(nèi)影響基礎(chǔ)教育12項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的大名單。報(bào)告指出，當(dāng)前學(xué)校教育最迫切的趨勢(shì)之一是回歸到真實(shí)世界的學(xué)習(xí)。而“創(chuàng)客空間”或者“創(chuàng)客教育”，是真實(shí)世界的學(xué)習(xí)活動(dòng)之一。

互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代悄然來到，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變促進(jìn)了老師教法的改變。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，用各種數(shù)字化工具探究跨學(xué)科的知識(shí)將形成常態(tài)，創(chuàng)客教育旨在激活學(xué)生創(chuàng)造思維與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生可以在社會(huì)創(chuàng)客空間、校園創(chuàng)客空間、社區(qū)創(chuàng)客空間體驗(yàn)學(xué)習(xí)，有條件的可以更進(jìn)一步延伸到家庭，降低準(zhǔn)入門檻，隨處可以將創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)。

中國的創(chuàng)客教育，已然迎來黃金時(shí)代。

——創(chuàng)客是一種運(yùn)動(dòng)，在某一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一群懷著夢(mèng)想的人朝同一個(gè)方向在運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的勢(shì)能與氣場(chǎng);

——創(chuàng)客是一種文化，意味著我們將形成一種新的教育生態(tài)，在信息化技術(shù)條件的支撐下，讓廣大師生和老師更加主動(dòng)、更有創(chuàng)意地投入到校園生活，形成一種健康向上、勇于創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男@生態(tài)文化;

——創(chuàng)客更是一種教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現(xiàn)在活動(dòng)、課程和環(huán)境方面，而創(chuàng)客活動(dòng)和課程都需要?jiǎng)?chuàng)客空間來支撐。

創(chuàng)客教育的精髓是在幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)的過程中，培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等等，創(chuàng)客教育是目前中小學(xué)教育中綜合性強(qiáng)、涉獵面廣、創(chuàng)新性突出的課程。

美國國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室曾在1969年做了下面這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明：采用學(xué)了馬上應(yīng)用、做中學(xué)、小組討論這三種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)效率最高，而創(chuàng)客教育正是融合了這三種方法，如果把創(chuàng)客的學(xué)習(xí)方法移植到別的學(xué)科中去，將大大提高學(xué)習(xí)效率。

創(chuàng)客教育，關(guān)系到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的局面能否打開，更關(guān)系到中國青少年能否在未來的全球化競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。創(chuàng)客教育將是引領(lǐng)各學(xué)科教學(xué)改革的又一個(gè)切入點(diǎn)，前景值得期待。

本文出自中國教育信息化