“信息技術(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時(shí)空界限，為人類的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間?！睘榱诉m應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，也就強(qiáng)調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力，以及在中小學(xué)的應(yīng)用及發(fā)展的重要性。

　　一、數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷許多中間過 程。人們開始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象，和物理、化學(xué)一樣，專門開設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個(gè)別化教 學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求 整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來越 深，對(duì)教育的影響越來越大。

　　什么是數(shù)字化內(nèi)容？

　　在數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境中，內(nèi)容指的是用于教和學(xué)的所有資源，它包括教科書、電影和作業(yè)本，也包括實(shí)驗(yàn)和課堂演示時(shí)所使用的實(shí)物。數(shù)字內(nèi)容當(dāng)然還包括錄像、軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、網(wǎng)上討論、數(shù)據(jù)文件和數(shù)據(jù)庫(kù)等。

　　在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)是以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落后為核心的信息技術(shù)發(fā)展 密切相關(guān)。信息技術(shù)是數(shù)字化為支柱，信息技術(shù)應(yīng)用到教育工作者教學(xué)過程后，引起了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式都向數(shù)字化方向發(fā)展，形成數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán) 境、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的數(shù)字化信息意識(shí)和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì)。

　　信息教育：廣義地說信息教育是為了培養(yǎng)社會(huì)成員的“信息處理能力”而開展的教育活動(dòng)。狹義地講，信息教育就是培養(yǎng)學(xué)生“信息處理能力”的教育活 動(dòng)。“信息處理能力”是指學(xué)習(xí)者在信息化社會(huì)活動(dòng)中有選擇地利用信息工具手段，有效地獲取信息、運(yùn)用信息、創(chuàng)新信息的基本能力。信息教育的內(nèi)容包括信息 技術(shù)、信息運(yùn)用、信息倫理等。

　　信息教育的開展有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者，而學(xué)習(xí) 者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習(xí)信息。通過信息教育的開展，學(xué)習(xí)者可以利用信息工具手段主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識(shí)技 能，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。

　　二、信息數(shù)字化能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的決定性因素

　　信息化數(shù)字化教學(xué)模式的關(guān)鍵在于從現(xiàn)代教學(xué)媒體構(gòu)成理想教學(xué)環(huán)境的角度，探討如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。我們知道，以計(jì)算機(jī)為 主的現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)媒體(主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng))的出現(xiàn)帶來了傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無(wú)法具備的特性：計(jì)算機(jī)交互性、多媒體特性、超文本 特性、網(wǎng)絡(luò)特性。這些特性能夠使學(xué)生在課堂上的地位有所改變，學(xué)生的信息能力不同，學(xué)習(xí)的效果會(huì)明顯不同。學(xué)生要能夠真正積極主動(dòng)的探索知識(shí)，而不再是被 動(dòng)的接受知識(shí)信息，成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者。在這種模式下，教師成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者和課 堂的主宰。信息數(shù)字化教學(xué)模式具有如下的特點(diǎn)：

　　1、信息數(shù)字化源豐富、知識(shí)量大、有利于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：現(xiàn)代教育技術(shù)手段為課堂教學(xué)所提供的教學(xué)環(huán)境，使得課堂上信息來源變得豐富多彩，教師和課 本不再是唯一的信息源，多種媒體的運(yùn)用不僅能夠擴(kuò)大知識(shí)信息的含量，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。

　　2、數(shù)字化學(xué)習(xí)使中小學(xué)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容具有實(shí)效性：通過數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生能夠充分利用當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際現(xiàn)實(shí)世界中的信息作為教學(xué)資源，并 融入到課程之中，讓學(xué)生進(jìn)行討論和利用，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的加入，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的加入，教師的主要作用不再 是提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自身獲取知識(shí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形 式：在整個(gè)進(jìn)程中教師有時(shí)處于中心地位(以便起主導(dǎo)作用)，但并非自始至終如此；學(xué)生有時(shí)處于傳遞――接受學(xué)習(xí)狀態(tài)(這時(shí)教師要特別注意幫助學(xué)生建立“新 知”與“舊知”之間的聯(lián)系以便使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí))，但更多的時(shí)候是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)思考與探索；教學(xué)媒體有時(shí)作為輔助教學(xué)的教具，有時(shí)作為學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，教材既是教師向?qū)W生傳遞的內(nèi)容，也是學(xué)生建構(gòu)意認(rèn)的對(duì)象?？梢?，這樣有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

　　3、數(shù)字化學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容及探究具有多層次性：數(shù)字化資源具有高度的多樣性和共享性，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、能力和興趣選擇不 同的難度水平進(jìn)行探索。個(gè)別化教學(xué)，有利于因材施教。計(jì)算機(jī)的交互性，給學(xué)生提供了個(gè)別化學(xué)習(xí)的可能，學(xué)習(xí)可以通過多媒體技術(shù)完整呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程，自 主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進(jìn)度，并隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互。在現(xiàn)代教育技術(shù)手段所構(gòu)造的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學(xué)生由傳統(tǒng)的被迫 學(xué)習(xí)變?yōu)楠?dú)立的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中包含更多的主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息、促進(jìn)發(fā)展的萬(wàn)分，有利于因材施教?！?/p>

     4、數(shù)字化學(xué)習(xí)可使學(xué)生互助互動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，學(xué)習(xí)者通 過互相協(xié)同、互相競(jìng)爭(zhēng)或分角色扮演等多種不同形式來參加學(xué)習(xí)，這對(duì)于問題的深化理解和知識(shí)的掌握運(yùn)用很有好處，而且對(duì)于認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和 良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用。

　　5、數(shù)字化學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和信息能力的發(fā)展：多媒體的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、信息分析與信息加工能力 營(yíng)造了理想的環(huán)境。眾所周知，因特網(wǎng)是世界是最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識(shí)庫(kù)和資源庫(kù)都是按照符合人類聯(lián)想思維的超文本結(jié) 構(gòu)組織起來的，因而特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。

　　6、數(shù)字化的信息技術(shù)與課程整合能把在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容提要有機(jī)結(jié)合起來，共同研究完成復(fù)雜教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

　　三、在中小學(xué)中構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)

　　1、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本理念

　　(1)數(shù)據(jù)管理走向知識(shí)管理

　　●資源來源的多樣性和服務(wù)對(duì)象的多元化
　　●知識(shí)的外化與內(nèi)化﹕數(shù)據(jù)的發(fā)掘提煉與資源的配置
　　●知識(shí)的轉(zhuǎn)移與再創(chuàng)造

　　(2)技術(shù)與課程的整合

　　●以學(xué)習(xí)主題為導(dǎo)向，對(duì)素材資源進(jìn)行集成，呈現(xiàn)給用戶的不是素材的堆積，而是課程學(xué)習(xí)主題資源
　　●提供支持多種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)工具

　　2、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的解決方案

　　(1)規(guī)范﹕基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范BERMS及系統(tǒng)互操作規(guī)范
　　(2)知識(shí)集成及應(yīng)用工具包

　　●數(shù)據(jù)編碼器
　　●知識(shí)發(fā)現(xiàn)搜索器
　　●在線與離線資源的集成搜索器
　　●目錄索引
　　●知識(shí)應(yīng)用的工具與模板

　　(3)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)﹕以目錄索引形式呈現(xiàn)的在線與離線課程資源整合的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)
　　(4)門戶﹕發(fā)現(xiàn)、跟蹤資源內(nèi)容、使用者及應(yīng)用交互的個(gè)性化界面

　　3、美國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范BERMS

　　(1)構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的新課程資源目錄索引

　　●按新課程標(biāo)準(zhǔn)整合互聯(lián)網(wǎng)上的課程資源，
　　●在BERMS1.O版框架下應(yīng)用目錄索引形式呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源
　　●由一線教師開發(fā)，通過在理解基礎(chǔ)上的做中學(xué)提高課程資源信息搜集、篩選和應(yīng)用能力

　　(2)提供學(xué)習(xí)支架，開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體互動(dòng)程序和互動(dòng)課程
　　(3)數(shù)字化技術(shù)在課堂教學(xué)過程研究中的應(yīng)用
　　(4)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)資源包

　　●BERMSS 1.0版借鑒國(guó)際上成功的基礎(chǔ)教育信息資源標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，在教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)規(guī)范(DLTS)》框架下，設(shè)計(jì)了包括22個(gè)元素、其中9個(gè)必需元素的核心元數(shù)據(jù)元素集，此外還提出與此相匹配的限定詞匯以及相應(yīng)的編目方案
　　●BERMS 1.0版力圖改進(jìn)傳統(tǒng)的資源分類結(jié)構(gòu)，不僅考慮資源的儲(chǔ)存和表現(xiàn)形式，更優(yōu)先考慮資源所描述的教育教學(xué)內(nèi)容和方法，特別是與基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一致。

　　四、數(shù)字化學(xué)習(xí)是中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志和保證

　　為了確保教師技術(shù)性專業(yè)發(fā)展的有效性，教育系統(tǒng)在其培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施中應(yīng)參考遵循以下6項(xiàng)原則：

　　1、明確目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的計(jì)劃。在設(shè)計(jì)和實(shí)施技術(shù)性專業(yè)發(fā)展計(jì)劃之前，有關(guān)人士必須對(duì)計(jì)劃所能達(dá)到的目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)。制定計(jì)劃的關(guān)鍵是，使教師能夠使用技術(shù)，并且能夠利用技術(shù)開拓資源范圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和成就。

　　2、涉及所有有關(guān)人士，利用所有資源。專業(yè)發(fā)展活動(dòng)必須涉及所有有關(guān)人士，從學(xué)校校長(zhǎng)、行政官員、教師所在社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，到教師、家長(zhǎng)和學(xué)生。每一個(gè)相關(guān)人士都必須在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為計(jì)劃的制定和實(shí)施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　   3、把專業(yè)發(fā)展與師生的需要和目標(biāo)聯(lián)系起來。教育技術(shù)方面的努力應(yīng)該與教師所教的主要課程聯(lián)系起來，同時(shí)也應(yīng)該與學(xué)生所要學(xué)習(xí)的技能聯(lián)系起來。對(duì)于未來的 教師而言，這意味著學(xué)會(huì)用技術(shù)來教學(xué)；而對(duì)于將要踏上工作崗位的學(xué)生而言，則意味著學(xué)習(xí)技術(shù)技能，并學(xué)習(xí)使用技術(shù)來解決問題和達(dá)到目標(biāo)。

　　4、模仿是最好的實(shí)踐。使用技術(shù)來傳授如何使用技術(shù)，證明了媒體在達(dá)到預(yù)定目標(biāo)方面的優(yōu)勢(shì)。很明顯，模仿實(shí)例和設(shè)置實(shí)例是學(xué)習(xí)技術(shù)的最好方式。

　　5、通過做來鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。從做中學(xué)是學(xué)習(xí)技術(shù)的有效方法。如果能夠?yàn)閷W(xué)生和教師創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將會(huì)是成效卓著的。教 師應(yīng)該使用技術(shù)來獲得專業(yè)發(fā)展的資源，還應(yīng)該使用技術(shù)與當(dāng)?shù)睾腿虻耐羞M(jìn)行思想交流。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從做中學(xué)，并與同伴分享新的知識(shí)。

　　6、提供資源、激勵(lì)和持續(xù)的支持。為技術(shù)性專業(yè)發(fā)展提供時(shí)間和資源是非常重要的。學(xué)校需要建立相關(guān)的機(jī)制，確保教師在專注于專業(yè)發(fā)展活動(dòng)時(shí)，既 不損害學(xué)生的利益，也基本不占用他們的私人時(shí)間。此外，學(xué)校和地區(qū)還應(yīng)該承擔(dān)起嘗試新思想和檢驗(yàn)創(chuàng)造性方法的風(fēng)險(xiǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)教師實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué) 習(xí)的氛圍。

　　五、通過數(shù)字化的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用改革教與學(xué)

　　由于數(shù)字化內(nèi)容與課程的整合具有以下的幾個(gè)鮮明特征：

　　●以課程目標(biāo)和問題為中心
　　●以學(xué)生為中心
　　●合作學(xué)習(xí)
　　●交互
　　●度身定制的個(gè)別化學(xué)習(xí)
　　●知識(shí)的共享和再創(chuàng)造
　　●隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)
　　●信息技術(shù)教育從學(xué)習(xí)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具
　　●信息技術(shù)從輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式

　　因此數(shù)字化的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用將幫助我們?cè)诮膛c學(xué)的方法上發(fā)生革命性的變化。為使這些變化給所有的學(xué)生帶來更多受教育的機(jī)會(huì)，數(shù)字化的內(nèi)容和網(wǎng) 絡(luò)的應(yīng)用二者都必須分別按照高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估(包括學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)效率)，材料要完好，內(nèi)容要全面，且適用于所有的年級(jí)和所有的學(xué)科領(lǐng)域， 并具有激勵(lì)或調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量。另外，它們還必須易于被發(fā)現(xiàn)和掌握，易于學(xué)生和教師使用，而且殘疾人也能夠?qū)W習(xí)使用。

　　當(dāng)今，強(qiáng)大的數(shù)字化內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展存在著巨大的機(jī)遇。例如，數(shù)字化內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可以通過下列方式為促進(jìn)學(xué)習(xí)提供直接的機(jī)會(huì)：幫助學(xué)生 綜合理解難以理解的概念；幫助學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)；為學(xué)生提供獲得信息與資源的途徑；更好地滿足學(xué)生的個(gè)別需要。同時(shí)，技術(shù)的應(yīng)用還能擴(kuò)大家長(zhǎng)的參與，提高學(xué) 校行政管理的成績(jī)和效率。

　　為確保數(shù)字化的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用改革教與學(xué)，我們應(yīng)該：保證使管理人員及政策制定者通曉技術(shù)；提高我們對(duì)如何通過部門內(nèi)部和跨部門的合作改進(jìn)教 與學(xué)的理解這方面的工作的支持；以技術(shù)為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供更好的方法；在符合版權(quán)法的前提下，繼續(xù)擴(kuò)大使教學(xué)資料數(shù)字化的工作；鼓勵(lì)資源與服務(wù)的 綜合利用，為教與學(xué)吸引更好、更多的以技術(shù)為基礎(chǔ)的有效服務(wù)；教育工作者和技術(shù)專家確定數(shù)字化內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的障礙；發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)字化內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方 面的開發(fā)人員和教育技術(shù)應(yīng)用方面的樣板；支持把數(shù)字化內(nèi)容及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與國(guó)家及地方的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)角度課程體系結(jié)合起來。

　　信息技術(shù)數(shù)字化在教育中的應(yīng)用必須保持作為認(rèn)知工具的優(yōu)先性，必須作為教育工作的中心部分而非邊緣部分。領(lǐng)導(dǎo)策略的必要性是顯而易見的。這些教 育技術(shù)的新目標(biāo)共同代表了一種最新型的、高水平的戰(zhàn)略方法，它將保證所有的學(xué)生從新的和正在出現(xiàn)的通訊與信息技術(shù)所增加了的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中受益。