概念教學(xué)，要根據(jù)大綱的要求，進(jìn)行針對(duì)性分析教材中出現(xiàn)概念的目的性和科學(xué)性。既必須明確：物理學(xué)中為什么要提出這一概念？概念是怎樣被科學(xué)的表述出來的？它在物理學(xué)中的地位和作用如何？具體的說應(yīng)認(rèn)真鉆研以下幾個(gè)方面：第一，弄清與物理概念有關(guān)的物理事實(shí)（包括實(shí)驗(yàn)事實(shí)），既弄清物理概念的依據(jù)。第二，要明確這些物理事實(shí)提出了哪些問題需要進(jìn)一步研究，既明確引入概念的必要性。第三，研究中采用什么手段和方法。第四，對(duì)概念的意義要逐字逐句的推敲，從而全面準(zhǔn)確的弄清它的物理意義，特別要明確概念的適用條件。對(duì)其中物理量的定義式、單位等也要有 所掌握。第五，弄清關(guān)系密切的概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，明確教材中的地位，它是否為重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵。

以靜電場(chǎng)中，電場(chǎng)強(qiáng)度這一物理概念的教學(xué)為例，首先要說明為什么要引入這一物理量；它的性質(zhì)，描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱，體現(xiàn)電場(chǎng)力的性質(zhì)；電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式，是通過比值法定義某一物理量；電場(chǎng)強(qiáng)度是矢量，具有方向性；它的單位；電場(chǎng)強(qiáng)度的決定因素；特殊電場(chǎng)的決定式；電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差等相關(guān)物理量的關(guān)系等等。當(dāng)然概念的學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的，需要慢慢學(xué)習(xí)，前后貫穿。