第一步：審題

　　審題不清，是不少高考生常犯的毛病。X老師說，這幾年高考作文都是關(guān)系型議論型話題作文，此類作文的審題關(guān)鍵，一定要分析話題中包含的條件關(guān)系，究竟是充分條件，還是必要條件，或者是因果條件？考生在寫作時(shí)要根據(jù)兩者的關(guān)系進(jìn)行寫作。

　　第二步：確定文體

　　近年高考評(píng)卷中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)考生文體特征不明顯，一些考生作文既不像記敘文，又不像議論文，是名副其實(shí)的“雜”文。X老師說，高考作文讓考生自選文體，并不是否定文體，因此寫作時(shí)還是要講究文體。今年大綱中把“常規(guī)應(yīng)用文”的寫作要求改成“其他常見文體”，對(duì)此，考生在復(fù)習(xí)時(shí)可根據(jù)自己最拿手的文體進(jìn)行訓(xùn)練，以發(fā)揮最佳水平。

　　第三步：列提綱

　　X老師建議考生，在寫作前，一定要養(yǎng)成列寫作提綱和打腹稿的習(xí)慣。

　　不少考生寫作文特別是在寫考場(chǎng)作文時(shí)，往往一邊想一邊寫，寫出來的作文缺乏整體性。如果寫作前能列一個(gè)提綱，或打一下腹稿，明確要寫什么內(nèi)容，哪些又是重點(diǎn)，做到寫作時(shí)心中有數(shù)，這猶如磨刀不誤打柴工，對(duì)寫作有很大的幫助。

　　需要提醒的是，構(gòu)思過程一定要緊扣話題，一些考生雖然編的故事非常曲折，情節(jié)也很好，但沒有扣住話題，得分會(huì)大打折扣,當(dāng)然這些話說起來容易做起來其實(shí)相當(dāng)?shù)睦щy，所以建議考生們利用最后這一年多加練習(xí)，十一的時(shí)候可以在家上上高考資源網(wǎng)，可以在上面找找名校試卷上的作文練練。

　　第四步：寫作

　　記敘文和議論文是考生最常用的文體，而記敘是考生最常用的寫作手法。X老師提醒考生，同是記敘，記敘文和議論文的寫作可大不一樣。記敘文強(qiáng)調(diào)形象感人，重在細(xì)節(jié)和形象描寫；而議論文中的記敘強(qiáng)調(diào)邏輯和論證的力量，考生在練習(xí)議論文時(shí)，在記敘手法上應(yīng)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔，而非細(xì)節(jié)的描寫。

　　需要注意的是，一些考生受網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響，用詞往往不規(guī)范，比如“東西”被說成“東東”等。X老師建議考生，高考作文評(píng)分非常嚴(yán)格，考生一定要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語語言進(jìn)行寫作,最好不用：“有木有、一切都是浮云、漂族......”這些網(wǎng)絡(luò)名詞，要在高考資源網(wǎng)上看看人家名校的作文以及上面名校教師寫的一些作文素材或?qū)懽骷记伞?/P>

　　另外我發(fā)現(xiàn)每年復(fù)習(xí)作文時(shí)，一些考生會(huì)大作“背”的功夫。針對(duì)這種現(xiàn)象，怎么說呢，如果能在高考作文中恰當(dāng)運(yùn)用一些名言名句，可以增加作文的文采，另一方面，一些名言名句也可以作為議論文的論據(jù)，增加作文的論證力量，但是要注意適可而止，很多的考生在高考前往自己的腦海里儲(chǔ)藏大量美文，想壓題，一拿到高考作文題，就會(huì)想方設(shè)法用自己事先準(zhǔn)備的文章去套用，殊不知這樣很容易限制考生的現(xiàn)場(chǎng)思維。另一方面，高考作文題無法預(yù)測(cè)，如果考生拿到的題目與自己的準(zhǔn)備相差太遠(yuǎn)，很容易由于壓題不準(zhǔn)導(dǎo)致心慌意亂，影響考場(chǎng)發(fā)揮。所以我建議廣大的考生在背誦方面一定要掌握好度！只有這樣好你的筆下才可以寫出高水平的高考作文。