高考作文的應(yīng)試策略講座一：

俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，積累作文素材的過(guò)程相當(dāng)于“找米”做飯。教授從日常生活、平時(shí)貯存、語(yǔ)文復(fù)習(xí)、過(guò)往作文、各科課本以及眼前試卷六個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生們尋找寫作素材，并從正反兩面例證，破除選材的誤區(qū)；在有了素材的基礎(chǔ)上，如何將材料轉(zhuǎn)化，為我所用，教授更是現(xiàn)場(chǎng)亮出了“絕技”，啟發(fā)同學(xué)們從多角度挖掘化用材料，并利用往年考高試題為同學(xué)們舉例說(shuō)明。

一、到哪里去找寫作的材料？

1、到日常生活中去找材料

生活本身是寫作取之不盡、用之不竭的寶藏。寫作高考作文（特別是記敘文），首先應(yīng)該到自己的日常生活中去找材料。

記敘文考查的重點(diǎn)在于：機(jī)智的構(gòu)思、濃郁的生活氣息、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、清新的文采。考生最好聯(lián)系自己的喜怒哀樂(lè)和酸甜苦辣，給人以親近之感。

從自己的生活、感知出發(fā)，反而容易寫出鮮明的特色。

2、到平時(shí)貯存中去找材料

自身經(jīng)歷過(guò)、遇到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)的事情；

平時(shí)讀過(guò)的書、報(bào)、刊；

關(guān)鍵是要敢用，會(huì)用，用得活，用得巧。

3、到語(yǔ)文復(fù)習(xí)中去找材料

要把復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)成積累素材的過(guò)程

現(xiàn)代文閱讀材料

古文閱讀材料

要背誦的名言名句

句式仿造材料

4、到大小作文中去找材料

從小學(xué)到高三，大作文、小作文，日記、周記，大考、小考、模擬考，每一位考生大概寫了幾百篇作文，這里面有許多材料也是可以用來(lái)寫作高考作文的。

5、到各科課本中去找材料

政治、歷史、地理、外語(yǔ)課本中，有許多材料都可以為我所用。

高中語(yǔ)文五冊(cè)教材，共有140多篇文章，加上“讀本”，共有500多篇。教材所選的課文，絕大多數(shù)都是久經(jīng)考驗(yàn)的名篇，更可以從不同的角度，不同的層面去開(kāi)發(fā)利用。

如果從時(shí)代背景、作者介紹、文本解讀、單元小結(jié)、課文注釋、相關(guān)鏈接等角度進(jìn)一步開(kāi)掘，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)。

6、到眼前試卷去中找材料

高考語(yǔ)文試卷一般都有1萬(wàn)字左右，上面有非常豐富的材料。閱讀這些材料，有兩點(diǎn)好處：

一是激發(fā)你的聯(lián)想，有時(shí)候其中的一兩句話，甚至一兩個(gè)詞，說(shuō)不定就會(huì)激活你原先貯存的材料；

二是其中的有些材料說(shuō)不定就能為我所用，直接把它“化用”到高考作文中去。

二、材料的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用

轉(zhuǎn)化運(yùn)用已掌握材料的具體方法：

高考作文應(yīng)考策略講座二：

　高三作文復(fù)習(xí)中，許多高三學(xué)生覺(jué)得寫作已沒(méi)有多少潛力可挖。平時(shí)的作文訓(xùn)練只是跟著感覺(jué)走，以致荒廢時(shí)間，收效甚微。更有甚者，因?yàn)樽魑膶懙貌缓枚鴮?dǎo)致高考失敗，留下遺憾。 
　　其實(shí)備戰(zhàn)高考，大有“作”為。高考是選拔性考試，高考作文要檢測(cè)考生的寫作基本功和創(chuàng)造能力，如，審題立意、謀篇布局、表情達(dá)意、思想與文采等，如果不做相應(yīng)的準(zhǔn)備，赤手空拳上考場(chǎng)，作文自然收不到好效果。 
　學(xué)生只要把握要求，敢于下手，構(gòu)思有新意，思想有深度，表達(dá)講技巧，既大氣，又細(xì)密，“保48分基礎(chǔ)分，拿3-5分發(fā)展分”是有可能的。 
　　一、雪泥鴻爪再回首 
　　從2016年的高考作文情況看，不少考生在應(yīng)試中適應(yīng)性差，普遍存在五個(gè)方面的問(wèn)題：一是作文時(shí)間倉(cāng)促。不少考生說(shuō)做作文時(shí)間只有半小時(shí)左右，未答完考卷者也有不少。二是審題困難，離題者較多。不會(huì)審題或?qū)忣}不清，思路較亂。三是扣題、選題能力不強(qiáng)。有不少文章，議論文則是論題不突出，記敘文則是文題太含蓄，不會(huì)用“開(kāi)門見(jiàn)山”或“卒章顯志”的手法，不能讓閱卷教師一目了然。四是知識(shí)性錯(cuò)誤多，指鹿為馬，張冠李戴。引用文言詩(shī)句，出現(xiàn)錯(cuò)別字，弄錯(cuò)或不知作者；援引中外事例，牛頭不對(duì)馬嘴，露洞百出；還有邏輯不清等，不一而足。五是缺乏思辨訓(xùn)練，所寫作文認(rèn)識(shí)膚淺，形式單調(diào)，思維簡(jiǎn)單，思想幼稚，缺少必要的辯證分析和邏輯常識(shí)。 
　　二、披沙揀金說(shuō)摘珠 
　　如果能在作文備考中對(duì)以上問(wèn)題多加注意，高考作文就不至于太吃虧。應(yīng)注重以下一些方面： 
　　1.養(yǎng)成草擬提綱的習(xí)慣。磨刀不誤砍柴功，須知高考作文不同于平時(shí)，不但題目的質(zhì)量比較高，要求比較嚴(yán)，更因?yàn)槎喽嗌偕儆芯駢毫?，才思?huì)打折扣，如果說(shuō)不擬出提綱，必然會(huì)缺乏條理性，有所疏陋，嚴(yán)重的還會(huì)影響文章的結(jié)構(gòu)。因此，每次作文至少應(yīng)用5分鐘草擬提綱。 
　　2.構(gòu)思要有新意。高考作文不同于賽跑，賽跑時(shí)大家在同一起跑線上，號(hào)令一響，只比速度；高考作文是戴著鐐銬跳舞，應(yīng)講究個(gè)性和與眾不同。無(wú)論是記敘文還是議論文都必須“出新”，要想讓閱卷教師“眼睛一亮”，就得精心構(gòu)思，做到“人無(wú)我有，人有我精，人精我巧”。 
　　3.文章要大氣。幾乎所有閱卷教師都喜歡學(xué)生有胸襟抱負(fù)，視野開(kāi)闊，下筆能說(shuō)古論今，縱橫馳騁。一篇考場(chǎng)作文應(yīng)顯示自己的文學(xué)功底，至少應(yīng)該像是讀過(guò)書的人寫的。 
　　4.強(qiáng)調(diào)突出文體。高考作文文體自選，并非不要文體，應(yīng)讓閱卷教師一眼就能判斷出你所寫的是什么文體。建議選定一種文體，兼及另一種文體，反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到得心應(yīng)手。是議論文就要把論點(diǎn)、論據(jù)、論證展示充分，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，結(jié)構(gòu)完整；是記敘文就應(yīng)把記敘的要素交待清楚，把記敘、描寫、議論巧妙結(jié)合，千萬(wàn)不要搞成“四不像”。 
　　5.口子要小，開(kāi)掘宜深。眼光要高，接觸涉獵的問(wèn)題卻應(yīng)當(dāng)具體實(shí)在。要化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，化大為小。作文如掘井突破一點(diǎn)，深入挖掘，深入思考，“井”才會(huì)見(jiàn)“水”。 
　　6.提煉“萬(wàn)能材料”。要從自己熟悉的生活中積累寫作素材，以此為鏡子感悟生活，感悟人生，感悟社會(huì)。建議學(xué)生認(rèn)定一種題材，在實(shí)踐中多角度感悟，反復(fù)訓(xùn)煉，適用所有的文體。自己準(zhǔn)備好自己熟悉的生活這一盆土，考場(chǎng)上也就左右逢源，成竹在胸了。 
　　7.舉例要清楚明白。議論文的舉例，為的是證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力，最重要的是例子是否典型，與觀點(diǎn)是否吻合；其次是力求“鮮活”，最好的選材范圍是古今中外的經(jīng)典事例，或是從初一到高三的語(yǔ)文課文，善于從文中“挖”出一些經(jīng)典材料，千萬(wàn)不要把自己經(jīng)歷的一些瑣事當(dāng)作論據(jù)。 
　　8.不可“以例代證”。有的學(xué)生寫的議論文只會(huì)抄材料和舉例，不會(huì)說(shuō)理，以為“事實(shí)勝于雄辯”，擺出了事實(shí)，就不需要“雄辯”了，要善于對(duì)材料加以辯證分析。 
　　9.學(xué)會(huì)“切西瓜”。在就某種觀點(diǎn)發(fā)表議論時(shí)，可以對(duì)既成的說(shuō)法作深入思考，在思考中形成自己的觀點(diǎn)，發(fā)表議論。確立論點(diǎn)以后，可以把觀點(diǎn)分解成幾句話，然后把這幾句話再“放大”加以詮釋，充實(shí)例證。文章開(kāi)門見(jiàn)山，一開(kāi)頭就亮出自己的觀點(diǎn)，固然是必要的，但中間部分最好不要一步到位，學(xué)會(huì)從正反或?qū)訉由钊雭?lái)揭示主題。 
　　10.重視文章的條理。一篇作文的前后部分之間有一定的連貫性、邏輯性，如果教師看了上面的不知下面，只覺(jué)得你寫的東西東拉西扯，分?jǐn)?shù)自然就高不上去。 
　　11.真切細(xì)膩地表達(dá)思想感情。這是一個(gè)得分點(diǎn)，那些假話、大話、空話、套話，讀來(lái)只會(huì)讓人生厭，說(shuō)真話、抒真情才能博得閱卷教師的同情與贊賞。 
　　12.寫好開(kāi)頭結(jié)尾。寫好文章的開(kāi)頭，讓自己的作文閃亮登場(chǎng)，或排比造氣勢(shì)，或比喻增形象，或反問(wèn)強(qiáng)語(yǔ)氣；也可以只用一句開(kāi)頭，逼自己用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)頭，糾正開(kāi)篇說(shuō)廢話的毛病。好的文章是“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，歷來(lái)文章講究“豹尾”?？梢蕴岢鲆粋€(gè)有價(jià)值、令人深思的問(wèn)題，給讀者一個(gè)空間去品味；還可以呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題旨，讓結(jié)構(gòu)完整。 
　　13.避免過(guò)失性丟分。2016年高考閱卷中，不少考生作文分?jǐn)?shù)不高往往不是作文本身不好，而是那些“非智力”因素，包括卷面潦草、錯(cuò)別字、作文無(wú)標(biāo)題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字?jǐn)?shù)不足等，在第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)力求避免出現(xiàn)這些丟分的“硬傷”。 
　　學(xué)生按照上述要求嚴(yán)格訓(xùn)練，形成應(yīng)試作文必備的技能技巧，在2017年的高考作文考試中，就一定會(huì)交上一份令自己滿意的答卷。

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