在教育界，魏書生曾經(jīng)是個(gè)謎一樣的人物，他只有初中文化，卻在素質(zhì)教育剛提出的年代就掀起了教育變革。20年過去了，教育界早已呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴，百花齊放之態(tài)，而魏書生并未改變，他撥開當(dāng)下以各種新概念編織而成的霧障，堅(jiān)持著當(dāng)年對(duì)于教育的理解和本心。

如今，他依然游走在全國(guó)各地，傳播著自己的教育情懷和理念。

“每個(gè)人都是歷史長(zhǎng)河中的一滴水，而教育就是將自己當(dāng)下能做的那些小事拿得起、進(jìn)得去、想得深、干得實(shí)……”

近日，在盤錦市魏書生中學(xué)舉行的盤錦市第二屆“培養(yǎng)良好習(xí)慣，構(gòu)建高效課堂”專題研討會(huì)上，前任盤錦市教育局長(zhǎng)魏書生像說相聲似的一邊拍著手一邊語(yǔ)帶節(jié)奏地向慕名而來的老師和校長(zhǎng)分享自己的“教育經(jīng)”。

這幾年，已經(jīng)辭去了盤錦教育局長(zhǎng)職務(wù)的魏書生依然在全國(guó)各地奔走，分享自己多年對(duì)于教育的心得和理解，和許多熱衷于宣揚(yáng)新概念、新名詞的專家不同，魏書生卻一直在“老調(diào)重彈”。“我從來就沒有什么新思想，說來說去都是老祖宗的那些東西?！?/span>

從1997年起，魏書生帶領(lǐng)盤錦市教育局共同制定了二十二點(diǎn)工作計(jì)劃，此后年年執(zhí)行，其中有十三條不增不減。“我們不搞運(yùn)動(dòng)，不掀高潮、不弄榜樣，堅(jiān)決消滅那些蠱惑人心的所謂新概念?！?/span>他一字一頓重重地說出這句話。

在魏書生看來，教育并沒有那么多新鮮事，無非是將古往今來人間大道堅(jiān)守下去，將每年在教學(xué)工作中獲得的真實(shí)感受延續(xù)下去。

長(zhǎng)久以來，魏書生為外人所熟知的是他在上世紀(jì)80年代就開創(chuàng)的一套六步教學(xué)法，它具體的實(shí)施流程為：

1.定向。確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)是由學(xué)生提出的。

2.自學(xué)。學(xué)生自學(xué)課本，獨(dú)立思考，自己解決問題。保證各類學(xué)生都有所得。

3.討論。學(xué)生自學(xué)中不能解決的問題記下來，前后左右四人一組互相討論。

4.答題。分組討論仍沒有解決的問題，提交全班解決。

5.自測(cè)。學(xué)生根據(jù)定向內(nèi)容，擬出一組十分鐘的檢測(cè)題，自測(cè)、互測(cè)，搶答。

6.自結(jié)。學(xué)生口頭總結(jié)本節(jié)課的過程和學(xué)習(xí)收獲。

六步教學(xué)法并不意味六步在每節(jié)課上都不可缺，也有變式，形成變式的條件是文章的特點(diǎn)和學(xué)生理解課文的難易程度，自學(xué)的接納度。

在魏書生眼中，所謂的課堂無非是學(xué)生能自讀的就自讀、能自己分析的就自己分析。最終他發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課實(shí)在沒有多少非講不可的內(nèi)容。

1994年，有領(lǐng)導(dǎo)到魏書生所在的班上聽課，過后向他表達(dá)了疑慮：“一節(jié)課只講20分鐘是不是太少了？”聽完此話，魏書生干脆連20分鐘課都不講了。但他所帶的班級(jí)成績(jī)?nèi)匀贿B續(xù)三年獲得全校第一。

在班級(jí)管理上，魏書生同樣放開手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治。從離開幾個(gè)小時(shí)到離開半天再到離開一整天，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了自己管理班級(jí)，班級(jí)的口號(hào)也成了“消滅沒人干的事和沒事干的人”?！皼]娘的孩子早當(dāng)家”。魏書生一語(yǔ)概之。

“永遠(yuǎn)不要輕視任何學(xué)生，每個(gè)人內(nèi)心都藏著日月山河、花鳥蟲魚、階級(jí)政黨、真善美、假惡丑……而我們能做的就是挖掘他們內(nèi)心的積極、樂觀和正能量。”

在魏書生擔(dān)任盤錦教育局長(zhǎng)后，他甚至都未曾配帶一部手機(jī)，有人質(zhì)疑他：“你連手機(jī)都沒有是怎么把盤錦教育搞上去的？”他輕描淡寫地說，“尊重規(guī)律”。魏書生要求每一位老師都靜下心來研究和認(rèn)識(shí)學(xué)科規(guī)律，然后堅(jiān)決地遵從和執(zhí)行。他自己教語(yǔ)文的方法是讓學(xué)生寫日記，他的語(yǔ)文課從1979年一直教到2010年，這一方法從未改變。

在魏書生擔(dān)任盤錦教育局長(zhǎng)期間，盤錦教育以魏書生的教育思想為指導(dǎo)，終成一道獨(dú)特的風(fēng)景。而魏書生所倡導(dǎo)的教育是從細(xì)節(jié)入手，持之以恒。

在盤錦的各所中小學(xué)，孩子們?cè)诖笳n間都會(huì)演練一套有校園特色的課間操，將國(guó)家規(guī)定的廣播體操和富有時(shí)代氣息的音樂相結(jié)合。而在盤錦市高級(jí)中學(xué)教學(xué)主樓門前的一塊大操場(chǎng)上，魏書生特意將它設(shè)計(jì)成世界地圖，孩子們就在世界地圖上做操，頗有胸懷天下，縱攬乾坤的氣勢(shì)。

對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)，魏書生一直身先士卒，從1997年到2010年，魏書生帶領(lǐng)著盤錦教育局108個(gè)機(jī)關(guān)干部干部每天早上八點(diǎn)雷打不動(dòng)地呈體操隊(duì)形散開，做廣播體操。而他每天堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣也保留至今。

他堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。從1994年開始，他讓孩子們每天寫日記。光是談“學(xué)習(xí)是一種享受”這一主題，他讓學(xué)生從入學(xué)開始一直寫到畢業(yè)。他希望孩子們通過日記逐漸明白，學(xué)習(xí)的享受并非通過爭(zhēng)奪分?jǐn)?shù)、名次、升學(xué)而來，而是從鞏固、深化、理解中得來的。這些才是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

他要求學(xué)生每天要做到“七個(gè)一分鐘”：

1.每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。

2.每天至少寫一分鐘的日記。

3.每天至少唱一分鐘的軍歌。

4.每天至少練一分鐘的踏步走。

5.每天至少一分鐘的注意力訓(xùn)練。

6.每天讀經(jīng)典著作一分鐘。

7.每天一分鐘演講。

在魏書生眼中，所謂教育并不復(fù)雜，就是把每一件小事做好。“老師們改變不了孩子一年，但所有老師改變孩子的一分鐘。這每一分鐘都是對(duì)孩子靈魂的滲透，一點(diǎn)點(diǎn)地累計(jì)，孩子就被訓(xùn)導(dǎo)出來了?！?/span>

在教育上，魏書生也一直看重學(xué)生的自我體驗(yàn)過程，而他對(duì)于學(xué)生的良苦用心也體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。

對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，魏書生不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我約束能力。

對(duì)于較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程這五個(gè)部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個(gè)療程、一個(gè)療程地逐步地改正自己的錯(cuò)誤或毛病。

而對(duì)于一般性的錯(cuò)誤，魏書生則讓學(xué)生寫說明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動(dòng)的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片呈現(xiàn)為犯錯(cuò)誤前兩種思想是怎么爭(zhēng)論的；第二張照片呈現(xiàn)為犯錯(cuò)誤時(shí)兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片呈現(xiàn)為犯錯(cuò)誤后兩種思想作何感想。通過寫心理病歷和說明書，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，分析自己、完善自己、不僅改正了錯(cuò)誤，還提高了書面表達(dá)能力。

“每個(gè)人縱然是一滴水，但只要靈魂肉體全身心地投入班級(jí)這個(gè)世界中，自然就會(huì)將班級(jí)搞得天清日朗?！蔽簳f。

前國(guó)家總督學(xué)柳斌先生曾和魏書生有過一次接觸，在這位著名教育家眼中，魏書生身上并沒有“超凡”之處。“他只是一個(gè)很普通的人，我概括他的特點(diǎn)是真誠(chéng)待人，而他真誠(chéng)待人是因?yàn)檎嬲\(chéng)做自己?！?/span>

魏書生原本只有初中學(xué)歷，靠自學(xué)和實(shí)踐從一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師成為一名教育改革家。多年以來，魏書生一直自比為文竹，“別看文竹長(zhǎng)得不好看，但也需要得到大家的認(rèn)同，有了各種小花小草，才能陪襯那些蓮花、牡丹，才有了中國(guó)教育的百花齊放?！彼哪刈猿?。

幾十年來，魏書生一直在認(rèn)真、堅(jiān)定地做著身為“文竹”的自己。對(duì)于每一堂課，他都盡心盡力地做到極致。

或許因?yàn)樽约旱摹捌椒病?，魏書生至始至終都以平常心“度”人。對(duì)于學(xué)生，他從來不要求他們掌握超過自己能力范疇的知識(shí)。比如一篇有難度的課文，他引導(dǎo)學(xué)生掌握能掌握的字、詞、句，理解能理解的段落，“讓學(xué)生著眼于能完成的小事上，這樣便能讓他們產(chǎn)生成就感和幸福感?！?/span>

而對(duì)于老師，他以自己最真實(shí)的姿態(tài)做出表率。“地球安安靜靜地在自己的軌道上轉(zhuǎn)，不會(huì)想著去撞月球。在一個(gè)平平凡凡的崗位上快樂地活著，這就是自然的生態(tài)、人類的生態(tài)?！?/span>

“人這一輩子最幸福的是什么？莫過于在一個(gè)平平凡凡的崗位上做著最平淡的事情，還能把平淡的事情干得有滋有味、有聲有色、快快樂樂、如詩(shī)如畫、如舞如歌……”在每次演講中談起平常心，魏書生總會(huì)拍著手念著排比句，逗樂臺(tái)下的老師，“每一代人的能力都是有限的，每個(gè)人能完成的事只有0.00……1%，那么何必為了剩下的99.99……%苦心積慮，浪費(fèi)自己的生命成本？”

在他看來，盤錦教育局每年不變的十三點(diǎn)工作計(jì)劃翻來覆去就是“平常心、平凡的崗位、平淡的事情”。

“民主就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任，不要抱怨和攀比，想著自己每天能做點(diǎn)什么力所能及的事，你自然就會(huì)覺得幸福。”魏書生說。