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校外教育是滲透德育的有效途徑。與學(xué)校教育一起擔負著“育人”的使命，它們同屬基礎(chǔ)教育范疇，但又有著不同的功能。學(xué)校教育強調(diào)共性教育，要依據(jù)“課程標準”培育全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；校外教育注重個性發(fā)展，以滿足興趣為培養(yǎng)目標，促進少年兒童的全面健康成長。與學(xué)校教育發(fā)揮不同的功能，促成少年兒童的社會化，是校外活動與學(xué)校教育有效銜接的本質(zhì)內(nèi)涵。 校外活動在時間上超越了課堂的限制，活動的時間安排可以更加靈活，在學(xué)到知識、技能的同時，更能培養(yǎng)其解決問題的能力；在空間上，跨越了學(xué)校、教室，延伸到了自然環(huán)境及少年兒童的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域，更能夠加強他們與自然、社會、生活的密切聯(lián)系。另外，在校外活動中，活動組織者會以更加自然活躍的形態(tài)出現(xiàn)，少年兒童在開放的活動環(huán)境里也會更加隨意自由，他們會更多地處理各種人際關(guān)系，建立與學(xué)校不同的師生、生生 關(guān)系。 校外教育在全面實施素質(zhì)教育的過程中，對青少年兒童的個性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)發(fā)揮著獨特的作用。校外教育是學(xué)校教育的補充，是整個教育體制的有機組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。校外教育在對少年兒童實施素質(zhì)教育的過程中，發(fā)揮著不可估量的作用。 一、校外教育有助于培養(yǎng)少年兒童克服困難、承受挫折的能力，促進少年兒童的健康成長 要使學(xué)生健康地成長，光靠學(xué)校教育是不夠的，應(yīng)動員全社會的力量才行。校外教育與校內(nèi)教育的不同在于教育對象的主動性、教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的綜合性，這些特點決定了它更能通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動促進青少年兒童優(yōu)良品德的形成。校外教育的內(nèi)容非常豐富，任何一種境況都會讓少年兒童產(chǎn)生較大的影響，因此，我們要充分發(fā)揮校外陣地的作用，培養(yǎng)少年兒童堅韌不拔的意志、吃苦耐勞的精神、刻苦鉆研的品質(zhì)等等，克服“自私”“唯我獨尊”的“獨生子女癥”，使他們從嬌弱、依賴狀態(tài)走向成熟。 二、校外教育有助于少年兒童興趣愛好的培養(yǎng)和個性特長的 發(fā)展 素質(zhì)教育在提倡學(xué)生全面發(fā)展的同時，特別強調(diào)少年兒童的個性發(fā)展。校外教育為廣大青少年的業(yè)余活動開辟了廣闊的天地。他們根據(jù)個人的業(yè)余愛好，自由靈活地選擇其喜愛的各種活動興趣小組，小組活動中的因材施教和個別教學(xué)，群眾活動中充分發(fā)揮每個少年兒童的特長，調(diào)動他們的積極性，給少年兒童以展示才能的機會，都體現(xiàn)了個性教育的特征。校外教育能為有多種興趣的少年兒童提供方便條件，讓少年兒童自愿參加活動，自由選擇項目，使興趣得到滿足，使愛好得以發(fā)展，這也是校外教育的優(yōu)勢和特點。校外教育為培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力提供了土壤。無論是藝術(shù)教育活動還是科技教育活動，無論是小組活動還是群眾性教育活動，都強調(diào)實踐能力、動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 青少年活動中心開展的文化、藝術(shù)、科技、體育等方面的專項教育活動，是少年兒童感興趣的活動。一個人的業(yè)余愛好不是天生的，有的可能開始具有某種業(yè)余愛好特長，雖然這種特長處于萌芽狀態(tài)，但這種幼芽往往就是人才的希望，校外教育就是這些人才成長的沃土。充分發(fā)揮校外教育的作用，能使一個人的個性得到更大的發(fā)展，從中也可為國家不拘一格地培養(yǎng)輸送各類精端的人才。 三、校外教育有利于培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新實踐能力 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，要大力實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，已成為我國新世紀教育的核心任務(wù)。在校外教育中，少年兒童是學(xué)習(xí)的主體，通過生動、活潑的教學(xué)形式，因材施教的教育方式，按照他們各自的興趣愛好，有組織、有計劃、有要求地開展各項活動，讓青少年猶如生活在一個積極思考的王國和大膽創(chuàng)建的天地之中。在這里，他們可以動手、動腦、有聽、有看、有實踐、有寫、有畫、有玩、有做，從而對知識增長興趣，使他們在實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！钡拇_，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性就會明顯增強，且能夠使學(xué)生的創(chuàng)造欲望在得到充分滿足的過程中進入最佳狀態(tài)。 總之，校外教育能讓少年兒童插上理想的翅膀，能夠為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人奠定堅實的基礎(chǔ)。這就要求校外教育從小抓起，寓教育于各種活動之中。另外，校外教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的豐富性、教育方法的靈活性在全面推進素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著重要的作用，它已經(jīng)責無旁貸地成為實施素質(zhì)教育的重要途徑。校外教育機構(gòu)也正成為少年兒童教育的重要陣地，越來越得到社會的認可。 參考文獻： 王雅銘.淺談少年兒童校外教育的重要性[J].黑龍江科技信息，2012（26）. |
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