淺談如何做好班主任工作

都說教育是一門藝術(shù)，我想做好班主任的工作更是藝術(shù)中的藝術(shù)。特別是在經(jīng)濟(jì)和科學(xué)高速發(fā)展的今天，我們所面對(duì)的是富有個(gè)性的孩子，要想當(dāng)好一名好班主任，把班主任的工作做得出色，還真的不容易。我們應(yīng)該如何做呢？根據(jù)多年的班主任經(jīng)歷，現(xiàn)淺談如何在新形勢(shì)下做好班主任工作的幾點(diǎn)方法和體會(huì)?！?/span>

　一、在學(xué)生學(xué)習(xí)上多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嘲諷
　　鼓勵(lì)教育法是以激發(fā)、鼓勵(lì)、勉勵(lì)為原則，采取一定措施，如激發(fā)興趣、鼓動(dòng)勇氣、提示愿望、給予獎(jiǎng)賞或榮譽(yù)、提供方法或方便條件等，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和愿望，進(jìn)而促使學(xué)生積極自覺主動(dòng)地去掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能和行為規(guī)則，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的一種教育方法。對(duì)于學(xué)生來說，鼓勵(lì)是教育的訣竅，歧視偏見是教育的大敵。所以鼓勵(lì)教育法有如下優(yōu)點(diǎn)：
　　1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)自覺性
　　經(jīng)過激發(fā)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，就可以建立穩(wěn)定的興趣，有意識(shí)的愛好，進(jìn)而成為求知的動(dòng)力。由于鼓勵(lì)教育，學(xué)生情緒高漲，積極性增加，會(huì)自覺主動(dòng)地配合教師的教學(xué)過程，快速高效地學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，也就促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
　　2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和開拓進(jìn)取的精神
　　通過鼓勵(lì)引導(dǎo)，取得一次次微小的成功，學(xué)生就會(huì)確信，別人能夠做得到的事情或有可能做得到的事情，自己經(jīng)過努力，也可以做到，自信心就會(huì)逐步增強(qiáng)和堅(jiān)定。人有了堅(jiān)定的自信就勇于在未知的領(lǐng)域里開拓進(jìn)取，這有利于取得開創(chuàng)性的成就。
　　3.有利于學(xué)科知識(shí)的掌握，智力活動(dòng)技能和創(chuàng)造力的提高
　　由于鼓勵(lì)教育，學(xué)生情緒穩(wěn)定良好，思維敏捷活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，記憶閥值降低，學(xué)習(xí)的知識(shí)信息易于在大腦中編碼儲(chǔ)存，形成長(zhǎng)時(shí)記憶，因此，更有利于學(xué)科知識(shí)的掌握。鼓勵(lì)引導(dǎo)之下，多次成功的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)促使學(xué)生掌握規(guī)律，獲得技巧。通過分析綜合，舉一反三，創(chuàng)造性地解決問題，提高創(chuàng)造力和創(chuàng)造才能。
　　4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的毅力、耐心和謙遜的品格
　　鼓勵(lì)教育之下，學(xué)生思維方法會(huì)愈加活躍，方式方法得到拓展，既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高分析綜合問題的能力，又使學(xué)生能夠正確對(duì)待成功和失敗，容忍挫折。這就培養(yǎng)了毅力、耐心和謙遜品格等良好健康的心理素質(zhì)。由于鼓勵(lì)教育，學(xué)生對(duì)教師倍加信任。學(xué)生出現(xiàn)行為過失時(shí)，教師能肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，講解錯(cuò)誤的危害及后果，學(xué)生就樂于承認(rèn)和改正，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自覺完美和提高自己。
　　5.有利于培養(yǎng)誠實(shí)守信的品格和勇敢剛強(qiáng)的個(gè)性
　　孩子一般不愿也不會(huì)撒謊，只有誠實(shí)行為受到懲處或在某些誘因出現(xiàn)時(shí)，由于趨利避害本能的驅(qū)使才設(shè)法撒謊做假。鼓勵(lì)教育之下，學(xué)生樂于誠實(shí)地訴說事情；多次成功產(chǎn)生的自信，還可以促使學(xué)生在緊急情況之下或成功希望較小的情況下堅(jiān)定信心，生發(fā)靈感，獲得成功，從而形成勇敢剛強(qiáng)的個(gè)性。
　　6.有利于培養(yǎng)學(xué)生開朗活潑的性格和幽默感
　　由于鼓勵(lì)支持，學(xué)生情緒穩(wěn)定良好，思維積極活躍，生活愉快樂觀，更樂于與人相處，從而形成輕松愉快，開朗活潑，并富于幽默感的性格，更易于日后社會(huì)適應(yīng)。

　二、在生活上多一點(diǎn)熱愛，少一點(diǎn)冷漠
　　一個(gè)好的班主任不但在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，還要在生活上、身體健康上等方面關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生。
　　在班主任工作的各個(gè)原則中，熱愛學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)。熱愛學(xué)生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)。班主任熱愛學(xué)生必然得到學(xué)生的反饋，這就有利于在班級(jí)形成尊師愛生的風(fēng)氣，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動(dòng)。同時(shí)，班主任熱愛學(xué)生還會(huì)使學(xué)生感受到這是學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們的信任。他們不僅會(huì)為此受到鼓舞、感到溫暖，而且會(huì)對(duì)前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。
　　班主任對(duì)學(xué)生的熱愛應(yīng)當(dāng)是真誠的。這種真誠源于對(duì)黨的教育事業(yè)的高度責(zé)任感，具體體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生教育過程中的熱心、耐心、細(xì)心和信心。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛絕不意味著遷就學(xué)生，遷就會(huì)使學(xué)生失去嚴(yán)格的要求，沒有要求也就沒有教育。只有當(dāng)班主任把對(duì)學(xué)生的真摯熱愛和嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來的時(shí)候，才會(huì)體現(xiàn)出班主任對(duì)學(xué)生的深厚感情，才會(huì)發(fā)揮教育作用。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛不能是偏愛。班主任應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)，將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，做到客觀公正，發(fā)揚(yáng)民主。
　　班主任對(duì)學(xué)生的熱愛還應(yīng)該體現(xiàn)在注意身教重于言教，處處以身作則。由于現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生受家長(zhǎng)寵溺，表面上很堅(jiān)強(qiáng)但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一個(gè)關(guān)懷的眼神、一舉手、一投足都令他們倍感關(guān)懷與親切。這樣學(xué)生配合班主任工作也常常事半功倍了。在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)、生活中在某些情況下只要你摸一摸、問一問“你們是否不舒服？”，“有沒有什么問題”，“多喝點(diǎn)水啊”之類的話，或許對(duì)他們的病情沒多大的作用，但會(huì)甜在他們心里，體驗(yàn)到“老師像 父母”的感覺，以后在教育工作上肯定會(huì)配合你，對(duì)你的教育工作肯定有很大的促進(jìn)作用。