"我是1948 年生人，66屆高中畢業(yè)生，沒學(xué)過1天英文，到澳大利亞十幾年，腦袋進(jìn)了水，居然沒學(xué)英文。近六十歲沒事了。政府趕我進(jìn)英文班，等于大家都是被逼著來學(xué)的。

"我感覺學(xué)一種語言盡量不要受另一種語言干擾。英語聲音直接和意思相連，中間別加中文。查完字典知道意思別把中文寫上，忘了再查，兩回差不多就記住了。為什么呢？如果漢語和英語混在一起，人總是避重就輕的，英文沒記住中文記住了。我們的目的是要理解聽到的英文的意思，而不是把它翻譯成中文，當(dāng)你說的時候，也是表達(dá)你的意思，而不是要把一個中文句子翻譯成英文。而我們傳統(tǒng)英語教學(xué)干的就是不教說話，只在英文中文之間搞文字翻譯， 這個工程可比單學(xué)說話費勁大了。結(jié)果只要學(xué)過英文的中國人搞英翻中筆譯都沒問題。抄襲外國論文也沒問題，翻出來的中文外國人反正不懂。北京外國語大學(xué)是中國外語最高學(xué)府吧？引進(jìn)劍橋語音教程，書名是 English Pronunciation in Use  翻譯成<劍橋國際英語語音在用>。請問這是中國話嗎？我反正不看英文不明白是什么意思，我這個半吊子英文領(lǐng)會好像應(yīng)該是<實用英語發(fā)音規(guī)則>靠點譜。就我接觸到的肥皂劇的翻譯，應(yīng)該是有點水平了吧？可中文字幕經(jīng)常叫你不知所云，究其原因就是沒去想表達(dá)的意思是否正確，而注意力光在單詞和語法上了。"

"目標(biāo)定的是從聽力下手，聽力過了關(guān)，說，讀，寫迎刃而解。會聽就跟著說唄，會說了，看著字形， 知道發(fā)音規(guī)律就讀唄，看不明白查字典，有了英語思維，會說就寫唄，寫不出來查字典。齊活。

我這樣學(xué)，越學(xué)越有意思，有事就放錄音，手干活，耳朵聽著，好像聽唱歌一樣，本來英語陰陽頓挫 ，又有節(jié)律，就很好聽，加上電視劇的內(nèi)容更加吸引人。學(xué)英語這幾年，我每年都回中國幾個月。以前還看看中國連續(xù)劇，今年電視劇都吸引不了我了。上菜場帶個耳機(jī)，人問我，聽歌呢？開演唱哈？心里只有英語這事，干別的像個大傻子。上菜場買菜，三個地方買三樣菜，交了錢就走，回到家一樣菜也沒有，回去人家都給收著呢，一樣樣再拿回來。一天學(xué)十幾個小時也不累，玩兒似的。人老了最怕老年癡呆癥，說要動腦筋，可撒切爾夫人，里根，香港諾貝爾得主不也得老年癡呆癥嗎？他們還動的少嗎？所以動腦筋不要逼著動，逼急了，它干脆給你罷工，腦袋木了，我想大概這也是老年癡呆癥的原因之一吧。方法不對，腦袋得不到鼓勵，它就和你對著干，不是你死就是他死。不過心甘情愿動腦筋，確實對大腦有好處，我發(fā)現(xiàn)學(xué)英語以后，反應(yīng)快了，注意力集中了，睡覺效率高了，六七個小時足夠，即使偶爾睡少一點，頭腦也是清醒的，困大勁兒了，自然就睡了，它自己就把覺補(bǔ)回來了。"

我是1948 年生人，66屆高中畢業(yè)生，沒學(xué)過1天英文，到澳大利亞十幾年，腦袋進(jìn)了水，居然沒學(xué)英文。近六十歲沒事了。政府趕我進(jìn)英文班，等于大家都是被逼著來學(xué)的。在程度測試時，只有腦袋一個動作‘晃’，嘴發(fā)出一個音‘no’，發(fā)音還是錯的。雖然以前沒學(xué)，但不會英文始終是我心底的痛，不然為什么做夢總夢見考英文呢？既然來學(xué)了，就不能浪費時間。人上學(xué)是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知道怎樣去識，怎樣認(rèn)識事物，掌握解決問題的能力。書讀的多，不一定有知識，只是知道的多而已。國外教育特點是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提出問題讓學(xué)生自己找答案。中國的教育，就是不管讀到多高程度，老師教什么，書上結(jié)論是什么，學(xué)生就背什么，背工好分?jǐn)?shù)高。但你再能背不能把世界上所有別人發(fā)現(xiàn)的知識都背下來，況且那些目前未知的世界，還等待后人發(fā)現(xiàn)。盡管我沒學(xué)過英文，但從小養(yǎng)成的獨立思考的習(xí)慣，自學(xué)的能力還是有的。

讓我決心學(xué)英語是一件小事 。一個日本留學(xué)生跑到美國人家里，人家喊， 站住不要動，不然我開槍了。沒聽懂，轉(zhuǎn)身一槍打死了，死了白死。所以能不能聽懂英語，關(guān)乎到你生活的質(zhì)量，甚至生命。象我這樣快六十的人，一天英語沒學(xué)過，幾乎沒人相信能堅持學(xué)下來，還能學(xué)會。唐人街中國人出國幾十年不會英語多的是。 但是我想,不學(xué)就永遠(yuǎn)一點也不會。學(xué)一點會一點，但也不能指望付出一點，就能達(dá)到像以英語為母語的人那樣的水平，達(dá)不到就放棄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的，只要在這條路上不斷的走下去，就可以欣賞到無數(shù)的風(fēng)景。 這個世界上天才和傻瓜都是極少數(shù)，這兩種屬于付出和得到不成比例的， 我是沒見到過，因此有沒有，我很懷疑。我是那個大多數(shù)之一，這大多數(shù)智力都差不多，有付出才能有回報。據(jù)此，我堅信只要堅持學(xué)，就一定能學(xué)會。 付出越多，學(xué)得越好。建立自信是第一，有了自信，當(dāng)你想到學(xué)會英語以后能讓你在英語世界如魚得水，生活質(zhì)量大幅提高，于是學(xué)習(xí)積極性高漲，動力十足。

下面說我是怎樣學(xué)的。我學(xué)過俄語，方法如同現(xiàn)在國人學(xué)英語。那時還沒有錄音機(jī)，學(xué)了多少年也不會說幾句用得上的話。所以 ，我知道這條路是行不通的。人有點像計算機(jī)，用好了比計算機(jī)還好使。怎么使呢？首先你先學(xué)媽媽在家嗎？媽媽在家。這樣的白癡句子。也是單詞語法的背，學(xué)了不少，那時還沒要相信他。我先設(shè)定目標(biāo)，最近目標(biāo)，我要先聽懂人家說話的意思。有了這個目標(biāo)，本能就開始發(fā)揮作用。比如傳統(tǒng)學(xué)英文，先學(xué)音標(biāo)，通過音標(biāo)讀單詞，背單詞?？晌乙桓蛇@事就鬧心，本能告訴我，此路不通，那我就不這么學(xué) 。英文班一個同學(xué)，背了一大堆單詞，發(fā)音還不準(zhǔn)，一句正確的英文句子都不會，用英文單詞說中國話，完全按中文思維羅列英文單詞，說的還挺溜，自信心還挺強(qiáng)，當(dāng)然她認(rèn)為自己在說英語，不然她怎么給她澳洲男朋友，講梁山伯與祝英臺呢。那老頭居然還聽懂了，眼淚汪汪拉著她的手，咱倆就是那兩個蝴蝶呀，真是不可思議，愛情的力量太大了。就這樣，老頭也不怎么說，人家說她也不好好聽，到她嘴里就變味。相互聽不懂就寫下來，查電子詞典。兩年后，兩人之間交流沒有問題，可我聽老頭的英文都不象英文了，而她自己跟一個地道的澳洲人生活了兩年多，她說奇怪了，別的澳洲人說話我咋聽不懂呢，火車車廂上寫的字，每個我都認(rèn)識，就是看不懂。有這樣的說法，說學(xué)英文要敢張嘴說，

張嘴胡說，永遠(yuǎn)在胡說，根本不會提高。象什么英語角了之類，瘋狂英語大聲喊，有英語環(huán)境自然英文就好了，實踐證明都不行，英語是學(xué)的，要主動去學(xué)，用正確的方法，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音， 才能說得正確。錯誤的發(fā)音方法成習(xí)慣，以后改也難。

無論中國還是外國，小孩學(xué)說話就是嘴對嘴教，學(xué)會說話了，才能上學(xué)認(rèn)字，到了高中才學(xué)一點語法。而我們怎么學(xué)英語呢？不會說話就學(xué)寫字，大量的時間去死背單詞的拼寫，同時學(xué)語法，大量時間做語法題，結(jié)果怎么樣呢？中國人語法第一，聽說倒數(shù)第一。而且這種學(xué)習(xí)法會嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)的積極性。我一個朋友自學(xué)英語，也是從零開始，背單詞 ，背句子，做練習(xí)，有毅力，幾年苦工下來，剛能應(yīng)付生活，就學(xué)不下去了，太苦了，她自己說，我一聽英語耳朵就自動關(guān)閉。她的本能在瘋狂地抗拒英語。聽別人興高采烈講學(xué)英語，她就難受，連喊，快別說了，你看我汗都下來了。你看，學(xué)英語如果這么遭罪，還怎么學(xué)呢？我們活著是為了享受生活，不是找罪受的嘛。

幾年前，瘋狂英語雜志上，一位叫李希強(qiáng)的全國英文演講冠軍介紹他學(xué)英文的體會，對我啟發(fā)很大。我真的很感謝他把這么好的經(jīng)驗介紹出來，讓我受益匪淺。他說要用耳朵學(xué)而不要用眼睛學(xué)。我感到這是一條最重要的原則，并且讓聲音和意思直接建立聯(lián)系。那些和老外結(jié)婚的人，聽一句學(xué)一句，很快就說得很好了。我沒這個條件，有復(fù)讀機(jī)呀，比人好，隨便讓他說幾遍，絕不帶煩的。學(xué)了幾年，復(fù)讀機(jī)鬧不清用壞幾個。圖書館有聲讀物先是英文教材，后來肥皂劇，都找來聽。只聽完整的句子，聽聲音，看書上單詞，查字典，想意思，出現(xiàn)頻率多的單詞，那肯定是常用詞。剛開始進(jìn)度很慢，象聽背景音樂。聽累了本能就自動調(diào)解休息，或者腦袋木了，干脆就睡著了。不要給自己太大壓力，非要記住不可，順其自然，讓聲音反復(fù)刺激大腦，聽多了，聽到單詞知道意思，聽到同樣句子也懂，聽到單詞大概能知道長什么樣。

我感覺學(xué)一種語言盡量不要受另一種語言干擾。英語聲音直接和意思相連，中間別加中文。查完字典知道意思別把中文寫上，忘了再查，兩回差不多就記住了。為什么呢？如果漢語和英語混在一起，人總是避重就輕的，英文沒記住中文記住了。我們的目的是要理解聽到的英文的意思，而不是把它翻譯成中文，當(dāng)你說的時候，也是表達(dá)你的意思，而不是要把一個中文句子翻譯成英文。而我們傳統(tǒng)英語教學(xué)干的就是不教說話，只在英文中文之間搞文字翻譯， 這個工程可比單學(xué)說話費勁大了。結(jié)果只要學(xué)過英文的中國人搞英翻中筆譯都沒問題。抄襲外國論文也沒問題，翻出來的中文外國人反正不懂。北京外國語大學(xué)是中國外語最高學(xué)府吧？引進(jìn)劍橋語音教程，書名是 English Pronunciation in Use  翻譯成<劍橋國際英語語音在用>。請問這是中國話嗎？我反正不看英文不明白是什么意思，我這個半吊子英文領(lǐng)會好像應(yīng)該是<實用英語發(fā)音規(guī)則>靠點譜。就我接觸到的肥皂劇的翻譯，應(yīng)該是有點水平了吧？可中文字幕經(jīng)常叫你不知所云，究其原因就是沒去想表達(dá)的意思是否正確，而注意力光在單詞和語法上了。

在聽的過程中會遇到一些語法現(xiàn)象，這時需要拎一拎，可以做一本簡單的語法練習(xí)。我做的是最基本的，不講道理，前面學(xué)個范句，后面照葫蘆畫瓢。達(dá)到什么目的呢？讓你學(xué)會了簡單的時態(tài)表達(dá)方法。幫助你正確的領(lǐng)會英語的意思。聽到一定程度，發(fā)現(xiàn)句子不是一個一個詞讀出來的。 盡管單個詞聽的懂，連到句子就不懂。我知道的中國人大部分靠猜，很困難。解決這個問題要學(xué)習(xí)一些基本的發(fā)音規(guī)律，有人說，我又不當(dāng)播音員,我說英語人家照樣聽的懂，可是人家說，你聽不懂，我們定的目標(biāo)不是要聽懂嗎？中國人普便不重視發(fā)音，一說起來就說，我們帶口音，好像這是沒法避免似的。 印度人從小說英文，印度味兒的英文那才叫口音，或者n,l不分 ，或者帶點山東味兒這算口音，但是如果重音不對 多出音節(jié)，導(dǎo)致意思錯誤，或者語調(diào)不對，就不是口音的問題了。這屬于發(fā)音錯誤。 從開始學(xué)就應(yīng)該給自己定個合適的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)原汁原味兒的英語發(fā)音，這標(biāo)準(zhǔn)不高，一般人都可以做到。

學(xué)英文要精讀和通讀，我認(rèn)為精讀應(yīng)該在先。在國外，電視就說英文，你你守著電視聽，行嗎？我看不行。要一句一句的學(xué)。怎么精讀呢？我在聽的過程中，明明看字母應(yīng)該這樣讀，錄音就那樣讀，這時我們要相信自己的耳朵 。好多人往往聽人家那么讀，不相信自己的耳朵，只信自己的眼睛，根據(jù)單詞的音標(biāo)讀，結(jié)果發(fā)音是錯的。英語發(fā)音是有規(guī)律的，作為不是母語的人，我們不可能通過慢慢積累，再去總結(jié)規(guī)律，應(yīng)該先對這些規(guī)律有所了解。我把所能收集到關(guān)于英語語音發(fā)音規(guī)則的音頻，文字拿來學(xué)習(xí)。首先元音，輔音的概念。第二 輕聲的概念就是 schwa 音標(biāo)就是 e倒過來 .第三 syllables 音節(jié)的概念 第四  stress 重音的概念。第五 Rhythm 節(jié)奏的概念 第六 Intonation 語調(diào)的概念 第七 Linking 語音連讀的概念 第八 Chunking 意群連讀 意思是 長句子怎么讀。第九 Word endings 字尾音 這些規(guī)律，從你開始聽說英語，就會接觸到， 如果你頭腦中有發(fā)音規(guī)律的概念，就可以幫助你理解為什么字母這樣寫，但那樣發(fā)聲。懂了發(fā)音規(guī)律，等于就是掌握了學(xué)英語的漁。 比如 你游泳，會了狗刨也能游，淹不死。就象那些洋腔浜的英文，也能對付說話，但你要學(xué)正宗蛙泳，那你手腳，呼吸全得會，手會了，腳不會也會淹死。你要學(xué)原汁原味的英文，就必須了解英語發(fā)音的全部規(guī)則。雖然我剛?cè)腴T，但是 English pronunciation in Use 我已經(jīng)學(xué)到了  Advanced,。

我怎么精讀呢？舉一例，《老友記》的一句話：

       I /just /feel /like / some/one // reach / done /my / front //

Grabbed / my / sma/ll  in/tes/tine // pulle/d  i/t  ou/t  of /

my / mouth // and / tie/d  i/t  a/round /  my / neck //.

我用單斜線把每個音節(jié)劃出來，每個音節(jié)都有元音。單音節(jié)一個元音，雙音節(jié)兩個元音。根據(jù)錄音停頓的長短，把整個句子分五個意群，用雙斜線分開。在口語中，意群與意群間有停頓。說英文的時候，不是一個單詞一個單詞說，而是一個音節(jié)一個音節(jié)地說，發(fā)音要連貫， 就是 fluently 。怎么連？ Small intestine 詞尾 輔音 ll 和元音 i 就連起來了。還有更多原則不能一一列舉。所以說要學(xué)句子發(fā)音，最小的單位是句子。一個單詞一個重音，單獨念這個單詞，這個元音是不能變的，因為它承 載著這個單詞的主要訊息。在同一個意群中， I / just / feel / like / some/one  

    I 是單音節(jié)單元音 feel 是單音節(jié)雙元音 some/one 是雙音節(jié) 重音放在后面。這三個詞在這個意群里是重音詞都要重讀，語調(diào)先升然后平最后降，每兩個重音詞中間無論有幾個詞，它們的時限都相同。 其他元音都是 schwa .弱音。因為有強(qiáng)弱的節(jié)奏，就像唱歌的節(jié)奏一樣從一個重音或重音字到另外一個重音子，就象打鼓點一樣，一個音節(jié)一下，重音元音讀的飽滿或拉長。

劃音節(jié)和重音的目的是為了正確的發(fā)音。 一句話只有把每個音節(jié)讀正確了 ，才能正確表達(dá)意思，這就要學(xué)習(xí)連讀，，象這樣復(fù)雜的句子，讀的又那么快，我就反復(fù)放，多少遍沒數(shù)兒，一直聽到覺得不那么快了，把每個音節(jié)聽清楚，特別是詞頭，詞尾兩個音要聽清楚。搞清楚每個音為啥這么讀。然后把整個句子寫下來，劃分音節(jié)，意群。重讀的元音用英文句號標(biāo)上，弱讀的元音中文句號標(biāo)上，然后跟錄音讀。自己讀時要慢  ，慢不是一個單詞一個單詞一頓一頓的往外蹦，而是要做到 fluently ，慢慢的從一個音節(jié)滑到另一個音節(jié)，清清楚楚，輕重音節(jié)奏不折不扣地模仿錄音讀，只有能 不折不扣慢讀出來，才能算真聽明白了，就是一字不漏，字頭字尾清楚。只有這樣，才能準(zhǔn)確領(lǐng)會每個音的意思。

上面這句話，每個字 傳遞的訊息是：

I  just feel like  someone reach  done  my  front   grabbed my small

我就感覺好像一個人到達(dá)了我的前面抓住我的 小

intestine  pulled  it   out   of  my    mouth  and    tied  it around

腸拖它出來從我的嘴然后纏繞它環(huán)繞

my    neck

我的脖子

基本訊息都在這，當(dāng)你形成英語思維以后，整個意思就明白了。不需要學(xué)語法。

中國人聽力瓶頸 ：

1 沒有形成英語思維。

英語思維是主要訊息主語謂語先出現(xiàn)，時間地點目的這些啰嗦放到后面。中文正好相反，，必須聽到最后才知道主要訊息，如果沒有英語思維， 等全聽完了，前面重要的忘了。只好根據(jù)前后場景，聽到的只言片語，去猜測可能的意思，要他復(fù)述就按中文思維用語法拼句子，不是聽到了什么，而是猜到了什么，根據(jù)語法，然后翻譯成中文。要建立聽一個音節(jié)收一個訊息，并按英語思維的順序，一個訊息一個訊息累積，從而理解完整意思。所以每個單詞的重音音節(jié)元音很重要，特別是重要字的重音節(jié)要聽準(zhǔn)，準(zhǔn)確的聽出重音音節(jié)，才能正確理解訊息。

英語思維要靠大量的閱讀。比如《兩個半男人》里一句話，There has not enough blood left in my legs to go anywhere.字面上，存留在我腿里的血不允許我去任何地方。但漢語應(yīng)該說：我的腿沒有一點力氣去任何地方。再比如：她又把那些該死的櫥柜門給粘上了，每個字對應(yīng)意思：

她用膠粘這該死櫥柜把…關(guān)閉又

She   glued   the   damn   cabinets   shut    again.

可字幕中文翻譯成：她把那個該死的抽屜粘上了，再關(guān)一次。 你們說這話啥意思呢？

2 是沒有語感

在英語發(fā)音中，重音和節(jié)奏是最重要的。比如售貨員問：Do you like coffee? 一個重音詞 coffee。 前三個詞，元音都讀成 弱音，平時說話，最多dyou like coffee ？省了第一個詞的時間。再懶點 dyi coffee ？哼一下把音調(diào)降下去 coffee 抬起來.。最后，再干脆語調(diào)一降一抬，敲在一個點上 coffee ？ 完事。Coffee 是絕不含糊的。不重要的詞，聽不懂沒關(guān)系，重要的聽懂就行了。

重音，顧名思義就是重要的音。重要的詞的重音要重讀，其他弱讀。在一句中，從一個重音或重讀字，到另一個重音或重讀字，相差的時間都一樣。這個規(guī)則很重要。在電視里，主持人說話就象打鼓一樣，重鼓點都敲在重音上，更象歌曲的節(jié)拍，有強(qiáng)拍弱拍一樣。強(qiáng)拍之間時間間隔也是一樣的。強(qiáng)拍中間的弱拍越多，說得越快越弱，有時時間不夠，嘴倒飭不過來，干脆省略不讀，這時必須建立很好的語感，每個語調(diào)固定句式，反復(fù)練習(xí)，只要聽到這樣的句式，就能很快反應(yīng)出來，精力不用過多放在弱音上，有充足的時間想重要訊息。

我們說中文，臺灣名人李敖 一個字一個字說：Ii ao 一降一升。說快了，來不及降直接升上去，聽起來就是：聊 。但是你要先把李敖說準(zhǔn)，那個ao要讀準(zhǔn)，才能聽懂聊就是李敖。英文也是一樣，慢慢地一個音節(jié)一個音節(jié)讀出來，輕的輕讀，重的重讀，該升升，該降降。在慢讀時，每個音節(jié)都要占一定時間。讀長句子，一個音節(jié)一個音節(jié)打著拍子慢讀，讀對了，讀熟了，語感就建立起來了。當(dāng)你聽快讀時，雖然弱音讀的輕，但根據(jù)它的時間，它的音調(diào)，很容易聯(lián)想到是什么詞。讀的再快，那些功能詞根本就沒時間讀了，但重音詞聽清楚了，主要訊息就表達(dá)出來了。聽那些澳洲懶人說話，就聽咕嚕鐺咕嚕鐺的，喉嚨里咕嚕弱音，重音說得清楚一點，我們聽著，咕嚕些啥呀？人家聽?wèi)T了，憑節(jié)奏猜也八九不離十。那些沒學(xué)過英語的越南人學(xué)幾個單詞就連說帶比劃就能和洋人嘮，中國人背了那么多單詞，學(xué)了那么多語法 ，聽的時候，聽不清那些發(fā)弱音的功能詞就發(fā)毛，說的時候象have been of form 之類，又叫這些功能詞攪的一團(tuán)漿糊，沒辦法只好一個單詞一個單詞蹦簡單句子，學(xué)了那么多語法用不上。

中國人不重視連讀，以為說得快就是連讀。前面那個講梁山伯與祝英臺的那位美女說，我就是要把每個音讀出來。結(jié)果兩個或者兩個以上輔音相連時中間多出了元音。在詞中間問題還不太大，說你發(fā)音不準(zhǔn)到頭了，可放到詞尾就多出來一個音節(jié)，意思就變了。例如： what  time 兩個 t 要連起來讀，如果讀成  wha /t<a>/ti/me/，兩個音節(jié)變成四個音節(jié)，人家老外也許能猜出來你說什么，可是人家不這樣讀，要是這樣讀，那是另外的意思。再次，字尾的元音與下一字首元音相連又不懂加另一語音，如 r  w  y.如：Is Sue /w/ in  i前面加w 造成音變，如果不懂這些規(guī)律，就導(dǎo)致你聽不懂人家講話。例如電視劇《兩個半男人》里一句話：

我的媽媽和爸爸分開了

M y  /  mo/ m   an/d    dad /   are   / spli/ttin/g   up.

這里 mom 的詞尾和 and 的詞頭相連，and 的詞尾和 dad 相連。ndda

三個輔音相連發(fā)生了變音，爸爸聽起來好像是：那兒，dad 就剩那個 a 發(fā)音了，和后面 are 的讀音相同，連起來讀一個音，占兩個時效。splitting  里 spli  也發(fā)生了音變，與電子詞典發(fā)出來的兩回事，熟悉發(fā)音規(guī)律，才能聽得懂，否則即使這樣的簡單句子，你也拿它沒辦法。

人說重復(fù)是學(xué)外語的不二法門，聽要重復(fù)，說也要重復(fù)。重復(fù)就是建立語感，只要允許,重復(fù)多少遍都不嫌多。反正我是復(fù)讀機(jī)重復(fù)多少遍都不帶煩的，怎么會煩呢？越聽越會，高興還來不及呢。正常語速一遍遍重復(fù)，聽準(zhǔn)了慢慢重復(fù)復(fù)述，讀不準(zhǔn)，千萬別開口。中國人往往以為說得快就是流利，沒輕沒重，眉毛胡子一塊上，聽的人不知所云。開始聽肥皂劇，就聽亂兒亂兒，根本聽不出個數(shù)。當(dāng)你一句句精讀以后，反復(fù)重復(fù)聽，反復(fù)練你的嘴皮子，慢的說溜了，快讀就好辦了。你也可以亂兒亂兒了，這時你再聽外國人亂兒亂兒，其實是在不重要的非重要詞說的快。當(dāng)你明白了這個道理，你說時也要注意重音突出的問題。

到了這個份上，聽力應(yīng)該過了關(guān) ，跟著說也能說，但發(fā)音不行，我覺得這時候應(yīng)該學(xué)學(xué)音標(biāo)，把音找準(zhǔn)。前面精讀，解決的是語感問題。人家說你能聽得得懂了，可你想說不知怎么說，解決這個問題就需要泛讀。泛讀最好的方法是看肥皂劇，買兩套相同的有中英文字幕的錄像帶， 先用復(fù)讀機(jī)把英語錄音錄下來 。然后，兩個機(jī)子，兩套帶子同時放，一個英文字幕，一個中文字幕，放到同一句停下來，復(fù)讀機(jī)同時反復(fù)這一句，兩個字幕對照，不會的單詞查字典。根據(jù)劇情和英文字幕，有時會發(fā)現(xiàn)中文字幕的錯誤，根據(jù)錄音可以發(fā)現(xiàn)英文字幕有遺漏的地方。主要看英文字幕，借助中文字幕理解英文意思，從而學(xué)習(xí)英語表達(dá)方法。這樣做主要兩方面收獲，1 學(xué)單 詞  2 學(xué)習(xí)英語思維，同時進(jìn)一步加強(qiáng)語感。

目標(biāo)定的是從聽力下手，聽力過了關(guān)，說，讀，寫迎刃而解。會聽就跟著說唄，會說了，看著字形， 知道發(fā)音規(guī)律就讀唄，看不明白查字典，有了英語思維，會說就寫唄，寫不出來查字典。齊活。

我這樣學(xué)，越學(xué)越有意思，有事就放錄音，手干活，耳朵聽著，好像聽唱歌一樣，本來英語陰陽頓挫 ，又有節(jié)律，就很好聽，加上電視劇的內(nèi)容更加吸引人。學(xué)英語這幾年，我每年都回中國幾個月。以前還看看中國連續(xù)劇，今年電視劇都吸引不了我了。上菜場帶個耳機(jī)，人問我，聽歌呢？開演唱哈？心里只有英語這事，干別的像個大傻子。上菜場買菜，三個地方買三樣菜，交了錢就走，回到家一樣菜也沒有，回去人家都給收著呢，一樣樣再拿回來。一天學(xué)十幾個小時也不累，玩兒似的。人老了最怕老年癡呆癥，說要動腦筋，可撒切爾夫人，里根，香港諾貝爾得主不也得老年癡呆癥嗎？他們還動的少嗎？所以動腦筋不要逼著動，逼急了，它干脆給你罷工，腦袋木了，我想大概這也是老年癡呆癥的原因之一吧。方法不對，腦袋得不到鼓勵，它就和你對著干，不是你死就是他死。不過心甘情愿動腦筋，確實對大腦有好處，我發(fā)現(xiàn)學(xué)英語以后，反應(yīng)快了，注意力集中了，睡覺效率高了，六七個小時足夠，即使偶爾睡少一點，頭腦也是清醒的，困大勁兒了，自然就睡了，它自己就把覺補(bǔ)回來了。

改革開放以后，國門打開，英語的重要性顯而易見，國人花了大量的人力物力學(xué)英語，收效甚微，甚至影響了其他學(xué)習(xí)，不得已，以后政府對英語的投入會減少，但英語的重要性在那兒擺著，你不考試，他自己也得學(xué)。 英語真的那么難學(xué)么？以我的經(jīng)驗，一點不難。以我這個年紀(jì)，沒任何人教，沒現(xiàn)成的經(jīng)驗，能學(xué)到這種程度，說明英語并不難學(xué)?，F(xiàn)在，正常語速，只要我學(xué)過的單詞組成的句子，基本聽得懂，當(dāng)然反應(yīng)還不是太快，今后還要多練習(xí)。我看到英文借助字典我可以不費力的正確理解，這是精讀的副產(chǎn)品，所以英譯漢筆譯是最容易的。讀的能力差一點，寫還不到時候。 現(xiàn)在，努力的方向是擴(kuò)大詞匯量和加強(qiáng)練習(xí)的問題。對于海邊無以生計的人，授之以魚不如授之以漁。我這個想學(xué)英語，但不知怎樣學(xué)的人，前幾年做的就是探索學(xué)習(xí)方法。漁有了，已經(jīng)釣到一點小魚，證明漁行之有效，以后就等著釣大魚吧。而中國很多英語 幾年來， 老師自己魚都沒有，更談不上漁了，少數(shù)有魚的都留著自己吃了。而那些沒魚的，有的是 Not English in Use。由這些人在教我們的學(xué)生，成效可想而知。前年在成都我買了一個復(fù)讀機(jī)，走時不想帶，站在商場看到小學(xué)生就問，學(xué)沒學(xué)英文那，這復(fù)讀機(jī)我用不著送給你吧。居然送不出去，最后扔垃圾箱里了。那些家長們寧可一個學(xué)期花上萬元送孩子去學(xué) Not English in Use。

幾年來，在我學(xué)習(xí)英語的過程中，得到了許多成功人士學(xué)英語的好經(jīng)驗的啟發(fā)，自己有了一些心得，總結(jié)出來，希望也能與大家分享，歡迎批評指正。