【三維目標】

  知識與技能：1、體會詩歌煉字的妙處，掌握詩歌煉字的技巧

              2、規(guī)范詩歌鑒 賞中煉字題的答題步驟

  過程與方法:通過啟發(fā)引導、合作探究，掌握詩歌煉字的技巧。

  情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生鑒賞古代詩歌的興趣，提高學生的審美情趣。

【教學重點】 掌握詩歌煉字的技巧，規(guī)范詩歌煉字題的答題步驟。[來源:學科網(wǎng)]

【教學難點】 激發(fā)學生鑒賞古代詩歌的興趣，提高學生的審美情趣。

【教學方法】 啟發(fā)引導、合作探究[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

【教學工具】 多媒體課件

【教學安排】 一課時

【教學過程】

一、故事導入

   簡述賈島的“推敲”故事。

二、初步感知，體會煉字的妙趣

（一）回顧古人有關煉字的名言，從中體會煉字的重要性。

吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓 

求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒?！獨W陽修

兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！鸥?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">    

（二）煉字的定義

煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。

（三）體會詩人的煉字魅力

煉動詞

1、示例：

①“采菊東籬下，悠然見南山?！?（《飲酒》陶淵明）

  提問： 將“悠然見南山”中“見”改成“望”，好不好?為什么?

  解析：“見”好。兩字意境不一樣。“見”是“無意中看見”，不經(jīng)意間抬起頭來看見南山，表達了整個詩句中那種悠然自得的感觸，好像在不經(jīng)意間看到了山中美景，符合“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這種非常自然的、非常率真的意境，。而“望”則顯得有些刻意 ，不是那么自然。

②“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！保ā赌钆珛伞こ啾趹压拧诽K軾）

  提問：此句中哪幾個詞用的好？請簡要分析。

  解析：“穿、拍、卷”。穿，化靜為動，寫出山高峻；拍，描繪出水石相搏 情狀；卷，浪花四濺，狂瀾奔騰起伏的景象。整個畫面雄偉壯麗，富有動感。

2、小結：動詞的表達效果：賦予畫面動態(tài)感，形象生動，意境特點更加鮮明 

煉形容詞

1、示例：

①“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?（《春夜喜雨》杜甫）

  提問：分析“潤物細無聲”中“細”字。

  解析：一個“細”字，寫出春雨脈脈綿綿，潤物悄無聲息的特點，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為確切。

②“春風又綠江南岸?！保ā恫创现蕖吠醢彩?/span>

  提問：此句中哪個詞用的最好？請簡要分析。

  解析： “綠”寫出了江南兩岸在春風的吹拂之下一下子變得到處綠油油的畫面，把春天這種生機勃勃 的景象寫活了。作者借此景表達對家鄉(xiāng)無限思念之情。

2、小結：形容詞的表達效果：突出事物的特征，營造氛圍，體現(xiàn)意境。

煉數(shù)詞

1、講解：齊己《早梅》的“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開?！?/span>

   鄭 谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同時還能表現(xiàn)出詩人的驚喜之情。因此，鄭谷被稱為“一字師”。

2、示例：一去二三里， 煙村四五家。

亭臺六七座， 八九十枝花。 （《山村詠懷》邵康節(jié)）

  提問：體會詩中的數(shù)字之妙。

  解析：把一到 十的數(shù)字嵌入詩中，形象、真實展現(xiàn)出一幅靜美如畫的山村風景圖。。

3、小結：數(shù)詞的表達效果：①具體真實，符合情境。②夸張渲染。

煉疊詞

1、示例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?（《聲聲慢》李清照）

  解析：尋尋覓覓：動作，寫出詞人心中無定，如有所失，反復尋找。

冷冷清清：寫外在環(huán)境的寂寞。

凄凄慘慘戚戚：淋漓盡致地表達出經(jīng)歷不幸遭遇后的飄零、孤寂心態(tài)。

2、小結：疊詞的表達效果：增強語言的韻律感，或起強調(diào)作用。

[來源:學§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

三、結合歷年高考真題，總結歸納煉字題的答題要領。

1、真題回顧

（ 08全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題

春日即事

李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

問：請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析

解析：①網(wǎng)，有網(wǎng)子，網(wǎng)羅之意。②絲絲的小雨被編成了網(wǎng)子 ，想要網(wǎng)住春天，③詩人展開想象，運用比喻、擬人的手法，生動、新奇地表達了想要留住春天的思想感情。

2、技巧點撥——煉字題如何設問（命題角度）？

①詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）

②詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）

③這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）

3、煉字題型答題模式

第一步：解釋該字在句中的含義。

第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第三步：結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。[來源:學+科+網(wǎng)]

四、課堂演練

詠  柳

宋 · 曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。[來源:學+科+網(wǎng)]

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

問：請分析鑒賞“依”字的藝術效果。

解析：“依”字有倚仗，依靠之意。（析義）寫出了柳條依靠東風飛舞地狂放之態(tài)。（述景）用擬人的修辭手法，不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。（作用）

五、課堂總結

這節(jié)課，我們一起感受了古人煉字的魅力。同時,又深入學習了古詩煉字的作用及煉字類型。古人寫詩“一花一葉見世界,一字一詞總關情”,希望大家能用自己的積累把握這個 美妙的世界,體會這份動人的情感。

六、課后作業(yè)

《步步高講義》訓練與總結第1、4。

七、板書設計

古代詩歌鑒賞——煉字

一、煉字的定義

最貼切、最精確、最形象生動的詞——→描摹事物或表情達意。

二、  煉字表達效果

1、  動詞——富有動態(tài)，生動形象，寫活畫面，傳遞感情。

2、  形容詞——形象特點，營造氛圍，體現(xiàn)意境。

3、  數(shù)詞——①具體真實，符合情境。② 夸張渲染。

4、  疊詞——增強語言的韻律感，或起強調(diào)作用

三、煉字答題要領

1、析義

2、述景

3、作用

【三維目標】

  知識與技能：1、體會詩歌煉字的妙處，掌握詩歌煉字的技巧

              2、規(guī)范詩歌鑒 賞中煉字題的答題步驟

  過程與方法:通過啟發(fā)引導、合作探究，掌握詩歌煉字的技巧。

  情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生鑒賞古代詩歌的興趣，提高學生的審美情趣。

【教學重點】 掌握詩歌煉字的技巧，規(guī)范詩歌煉字題的答題步驟。[來源:學科網(wǎng)]

【教學難點】 激發(fā)學生鑒賞古代詩歌的興趣，提高學生的審美情趣。

【教學方法】 啟發(fā)引導、合作探究[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

【教學工具】 多媒體課件

【教學安排】 一課時

【教學過程】

一、故事導入

   簡述賈島的“推敲”故事。

二、初步感知，體會煉字的妙趣

（一）回顧古人有關煉字的名言，從中體會煉字的重要性。

吟安一個字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓 

求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒?！獨W陽修

兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休?！鸥?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">    

（二）煉字的定義

煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。

（三）體會詩人的煉字魅力

煉動詞

1、示例：

①“采菊東籬下，悠然見南山?！?（《飲酒》陶淵明）

  提問： 將“悠然見南山”中“見”改成“望”，好不好?為什么?

  解析：“見”好。兩字意境不一樣?！耙姟笔恰盁o意中看見”，不經(jīng)意間抬起頭來看見南山，表達了整個詩句中那種悠然自得的感觸，好像在不經(jīng)意間看到了山中美景，符合“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這種非常自然的、非常率真的意境，。而“望”則顯得有些刻意 ，不是那么自然。

②“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！保ā赌钆珛伞こ啾趹压拧诽K軾）

  提問：此句中哪幾個詞用的好？請簡要分析。

  解析：“穿、拍、卷”。穿，化靜為動，寫出山高峻；拍，描繪出水石相搏 情狀；卷，浪花四濺，狂瀾奔騰起伏的景象。整個畫面雄偉壯麗，富有動感。

2、小結：動詞的表達效果：賦予畫面動態(tài)感，形象生動，意境特點更加鮮明 

煉形容詞

1、示例：

①“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?（《春夜喜雨》杜甫）

  提問：分析“潤物細無聲”中“細”字。

  解析：一個“細”字，寫出春雨脈脈綿綿，潤物悄無聲息的特點，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為確切。

②“春風又綠江南岸。”（《泊船瓜洲》王安石）

  提問：此句中哪個詞用的最好？請簡要分析。

  解析： “綠”寫出了江南兩岸在春風的吹拂之下一下子變得到處綠油油的畫面，把春天這種生機勃勃 的景象寫活了。作者借此景表達對家鄉(xiāng)無限思念之情。

2、小結：形容詞的表達效果：突出事物的特征，營造氛圍，體現(xiàn)意境。

煉數(shù)詞

1、講解：齊己《早梅》的“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開?！?/span>

   鄭 谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同時還能表現(xiàn)出詩人的驚喜之情。因此，鄭谷被稱為“一字師”。

2、示例：一去二三里， 煙村四五家。

亭臺六七座， 八九十枝花。 （《山村詠懷》邵康節(jié)）

  提問：體會詩中的數(shù)字之妙。

  解析：把一到 十的數(shù)字嵌入詩中，形象、真實展現(xiàn)出一幅靜美如畫的山村風景圖。。

3、小結：數(shù)詞的表達效果：①具體真實，符合情境。②夸張渲染。

煉疊詞

1、示例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?（《聲聲慢》李清照）

  解析：尋尋覓覓：動作，寫出詞人心中無定，如有所失，反復尋找。

冷冷清清：寫外在環(huán)境的寂寞。

凄凄慘慘戚戚：淋漓盡致地表達出經(jīng)歷不幸遭遇后的飄零、孤寂心態(tài)。

2、小結：疊詞的表達效果：增強語言的韻律感，或起強調(diào)作用。

[來源:學§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

三、結合歷年高考真題，總結歸納煉字題的答題要領。

1、真題回顧

（ 08全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題

春日即事

李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

問：請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析

解析：①網(wǎng)，有網(wǎng)子，網(wǎng)羅之意。②絲絲的小雨被編成了網(wǎng)子 ，想要網(wǎng)住春天，③詩人展開想象，運用比喻、擬人的手法，生動、新奇地表達了想要留住春天的思想感情。

2、技巧點撥——煉字題如何設問（命題角度）？

①詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）

②詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）

③這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）

3、煉字題型答題模式

第一步：解釋該字在句中的含義。

第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第三步：結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。[來源:學+科+網(wǎng)]

四、課堂演練

詠  柳

宋 · 曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。[來源:學+科+網(wǎng)]

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

問：請分析鑒賞“依”字的藝術效果。

解析：“依”字有倚仗，依靠之意。（析義）寫出了柳條依靠東風飛舞地狂放之態(tài)。（述景）用擬人的修辭手法，不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。（作用）

五、課堂總結

這節(jié)課，我們一起感受了古人煉字的魅力。同時,又深入學習了古詩煉字的作用及煉字類型。古人寫詩“一花一葉見世界,一字一詞總關情”,希望大家能用自己的積累把握這個 美妙的世界,體會這份動人的情感。

六、課后作業(yè)

《步步高講義》訓練與總結第1、4。

七、板書設計

古代詩歌鑒賞——煉字

一、煉字的定義

最貼切、最精確、最形象生動的詞——→描摹事物或表情達意。

二、  煉字表達效果

1、  動詞——富有動態(tài)，生動形象，寫活畫面，傳遞感情。

2、  形容詞——形象特點，營造氛圍，體現(xiàn)意境。

3、  數(shù)詞——①具體真實，符合情境。② 夸張渲染。

4、  疊詞——增強語言的韻律感，或起強調(diào)作用

三、煉字答題要領

1、析義

2、述景

3、作用