現(xiàn)在的家長很愛跟孩子講道理，尤其是知識分子的家長，這些本來都不成問題，畢竟父母有自己的觀點、看法。關(guān)鍵在于家長給出道理時，自己就躲在道理的后面；因為長期的教育，很多父母往往相信理理論論超過了相信人本身，于是孩子的一切都被道理來制約，凡事都要求講究道理。于是就會出現(xiàn)下面這樣一些情況：

有了道理一切都是正確的

家長們通過道理來讓孩子明白什么是對錯，本來是好事的，但由于對道理粗淺的理解和教條化的使用，使得家長在教育孩子的時候往往講道理誤用化了，并且在使用道理時父母自以為是孩子的上帝——我決定，我給予，你順應(yīng)。事實上，父母只是孩子此生的陪伴者，因為他年幼，所以需要父母，這不代表著你就能決定“滿足他”或者“不滿足他”。

表面上的假道理

家長明明時間已經(jīng)來不及等待，但因為專家說應(yīng)該給孩子選擇，而滿臉焦急地給了孩子一個“選擇”：寶貝，你是在這玩一會，還是跟媽媽走？孩子會覺得很奇怪，媽媽都這么急了，是真的讓我選，還是假的讓我選啊？假如孩子玩得正在興頭上，孩子絕大多數(shù)是會選擇繼續(xù)玩一會的。但這時，家長又會講一堆不能在這玩的理由。于是孩子明白了，其實就是不讓玩。然后，在以后孩子真的可以選擇時，他會不相信自己的權(quán)利和能力。

家長直接表明自己的態(tài)度，這才是真實的溝通，孩子能慢慢學(xué)著接受你的拒絕?？墒悄阒皇潜砻孀屗x，內(nèi)心已經(jīng)定正好相反，這其實是一種虛偽的示范。這類在外人面前宣傳自己民主的家長，多數(shù)是因為他們自己知道民主是好事，可自己過去就不曾被民主地教育過，并深知專制的害處。這種對民主的推崇，在心理學(xué)里，是典型的反向形成，只能使得孩子面對選擇無所是從。

道理不一定都要自己說給孩子聽。

有的家長在給孩子講道理的時候，明明自己就在做這樣的事，卻強(qiáng)制性要求孩子不要這樣做，父母本身的行為就是不正確，卻讓孩子要做出正確的行為，這讓孩子怎么聽從呢？父母的身教與言傳的相悖，給孩子造成了混亂感?？偸怯盟^的“大道理”來強(qiáng)制孩子服從，時間長了會引起孩子對講道理的反感，反而起不到你想要的作用與效果。

所以，家長們不要什么都用道理來約束孩子，如果真的想通過道理來讓孩子受到教育的熏陶，不如直接和孩子一起參加相關(guān)的學(xué)習(xí)，這樣既有專業(yè)的老師采用正確的方式啟發(fā)孩子，又可以避免孩子認(rèn)為家長的眼里只有道理。

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