過(guò)于溫柔的我

在學(xué)習(xí)正面管教之前，我看過(guò)很多的育兒書(shū)，知道對(duì)孩子發(fā)脾氣不好，也知道要給孩子自由，給孩子無(wú)條件的愛(ài)。所以我會(huì)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作跟孩子表達(dá)很多的愛(ài)，我和威威的關(guān)系始終很親昵，我?guī)缀醪粫?huì)沖他發(fā)脾氣和生氣?？呻S之帶來(lái)的后果是，我常常拿我的孩子沒(méi)辦法。用老人的話說(shuō)，就是這個(gè)孩子“拿得住”我！

學(xué)習(xí)正面管教之前，他一哭一鬧，我就不知道該怎么辦了。我會(huì)把他抱起來(lái)安慰他，希望他不要哭，但最終導(dǎo)致的結(jié)果，并不是他哭的越來(lái)越少，反而越來(lái)越多。所以，每次當(dāng)他劇烈哭鬧時(shí)候，就會(huì)看到一個(gè)抱著他，愁眉不展又束手無(wú)策的媽，自己臉上的表情也快要哭了。

這個(gè)時(shí)候，老公實(shí)在看不下去了，會(huì)一把從我懷里搶過(guò)哭鬧的孩子，把威威抱到小屋準(zhǔn)備好好“管教他”，還要把門(mén)反鎖上，不讓我進(jìn)去。當(dāng)我佇立門(mén)外聽(tīng)到老公大聲教訓(xùn)孩子的聲音，孩子更加撕心裂肺的哭，我的心都快碎了，心急如焚，抓狂、無(wú)奈甚至無(wú)助的感覺(jué)都要把我逼瘋了！

直到威威在爸爸嚴(yán)厲的教育下，掛著眼淚，抽泣著出來(lái)，我會(huì)一把搶過(guò)孩子，緊緊的抱著他，希望給他更多的溫暖，來(lái)彌補(bǔ)爸爸的嚴(yán)厲帶給他的傷害。老公，則會(huì)望著我的背影，長(zhǎng)嘆一聲，無(wú)奈的離開(kāi)。

于是，家里的惡性循環(huán)就這樣周而復(fù)始，我對(duì)孩子越溫柔，爸爸就越嚴(yán)厲，希望給孩子樹(shù)立更明確的規(guī)則。爸爸越嚴(yán)厲，我就希望給孩子更多溫柔，來(lái)彌補(bǔ)嚴(yán)厲給孩子帶來(lái)的心靈傷害。

孩子也漸漸變得膽小、敏感，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哭，別人輕輕碰他一下他也哭，東西掉地上了，他不撿起來(lái)，而是看著我哭。爸爸覺(jué)得這都是我對(duì)他過(guò)于溫柔帶來(lái)的嚴(yán)重后果，導(dǎo)致威威一點(diǎn)都不像個(gè)小男孩。

我要更堅(jiān)定

當(dāng)我開(kāi)始學(xué)習(xí)正面管教，并成為一名正面管教家長(zhǎng)講師，我開(kāi)始越來(lái)越深刻的意識(shí)到，自己的問(wèn)題——我太缺乏“堅(jiān)定的態(tài)度”了，我的孩子不知道媽媽的“健康界限”在哪里，所以，他甚至覺(jué)得我就應(yīng)該完全聽(tīng)他的，他拿得住我！

我以為自己不發(fā)脾氣，不生氣的對(duì)待他，是給他愛(ài)和自由。但事實(shí)上，我壓抑了自己的感覺(jué)，因?yàn)橐镒〔粚?duì)他大吼大叫，把我自己搞到痛苦不堪，嚴(yán)重內(nèi)傷！

正面管教課堂有一個(gè)活動(dòng)，叫“溫柔和堅(jiān)定并行”，會(huì)讓家長(zhǎng)找到自己的定位，籠統(tǒng)的說(shuō)，你會(huì)是一個(gè)“溫柔大于堅(jiān)定”的媽媽，還是“堅(jiān)定大于溫柔”的媽媽。很明顯的，我是一個(gè)“溫柔大于堅(jiān)定”的媽媽。我明白溫柔的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重，讓孩子體會(huì)到無(wú)條件的愛(ài)，體會(huì)自己的價(jià)值感。我也在努力這么做。但我不明白的是“堅(jiān)定”的重要性在于尊重自己和不同情況的健康界限，讓孩子體會(huì)到穩(wěn)定清晰，體會(huì)到安全感。

但我要怎么做？難道像爸爸那樣更嚴(yán)厲的對(duì)待他么？那不是我想要的方式，我希望找到的是既尊重孩子，也尊重自己。

我決定從堅(jiān)定的語(yǔ)言做起，找到自己溫柔和堅(jiān)定的平衡點(diǎn)。

不再“救”孩子

孩子又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒無(wú)端哭鬧，我不再第一時(shí)間沖去“救”他，而是陪在他身邊，跟他說(shuō)：“媽媽知道你可以用哭鬧以外的方式表達(dá)你的想法，媽媽不走，我就在這里，等你準(zhǔn)備好了再跟我說(shuō)吧?！?/p>

當(dāng)我陪在他的身邊，不著急“共情”，我反而能更好的“感受”到他。

他不哭了，站起身來(lái)，我這時(shí)才問(wèn)他：“你愿意跟我談?wù)剟偛诺氖聝好?？你剛才的感覺(jué)是什么？又為什么哭呢？”

才3歲的小人兒，都能非常理智非常準(zhǔn)確的說(shuō)出他的想法、感受和決定：“剛才我的書(shū)掉地上了，我夠不著，我就哭了。你不幫我撿，我就生氣了。然后，我就一直哭一直哭?！?/p>

“然后呢？”

“然后，我哭一會(huì)就不哭了，自己把書(shū)撿起來(lái)了。”

“那你生氣么？”

“剛才生氣，現(xiàn)在不生氣了。”

“下次再遇到這種情況你會(huì)怎么做呢？”

“我自己撿起來(lái)好啦！”

“那你想要媽媽幫忙的時(shí)候要怎么跟媽媽說(shuō)呢？”

“我好好說(shuō)?！?/p>

很慶幸，我沒(méi)有一遍遍的催促孩子，“你不要哭，好好跟我說(shuō)！”（這樣不是堅(jiān)定，是強(qiáng)硬）孩子因?yàn)槲沂冀K保持的態(tài)度，既尊重自己又尊重孩子，很快的就得出了自己的結(jié)論。

找到溫柔和堅(jiān)定的平衡

老實(shí)說(shuō)，堅(jiān)定真的不容易，特別是對(duì)于我這樣一個(gè)習(xí)慣了過(guò)于溫柔的媽媽來(lái)說(shuō)。

比如我很明確的跟孩子說(shuō)明：“咱們約好了5分鐘后回家，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)到了，我們必須回家了。”

孩子的第一反應(yīng)是生氣，大哭！——“我不要回家！沒(méi)到5分鐘！”

如果是以前，我可能就會(huì)妥協(xié)：“那好吧，你說(shuō)，你想再玩幾分鐘？”然后，這個(gè)5分鐘可能就會(huì)變成半個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)，最終的結(jié)果還是他哭著回到家。

現(xiàn)在，我會(huì)停下來(lái)，平靜的，真的不動(dòng)怒的看著他，說(shuō)：“我們約好了5分鐘，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)到了，你是想牽著我的左手回家，還是牽著我的右手？”

我也不再壓抑我自己的情緒，當(dāng)我生氣的時(shí)候，我就會(huì)真實(shí)的告訴他：“媽媽現(xiàn)在生氣了?！庇袝r(shí)，情況會(huì)變得更糟，他看到我生氣會(huì)哭的更兇，但我告訴自己“情況在變好之前，往往會(huì)變得更糟”，我可以接受他哭鬧更兇的結(jié)果。當(dāng)我接受了自己可以生氣，反而可以花更少的時(shí)間平靜下來(lái)，然后，更冷靜的跟孩子共情，聽(tīng)他的感受，一起想解決方法。

當(dāng)我逐漸找到了和孩子之間的健康界限，孩子的成長(zhǎng)也讓我刮目相看。

在學(xué)校，從剛上幼兒園時(shí)，老師告訴我，這個(gè)孩子說(shuō)話像蚊子一樣，只在旁邊看著別的小朋友玩，從來(lái)不參與其中。到現(xiàn)在幾個(gè)月的時(shí)間，老師一見(jiàn)我會(huì)很驕傲的說(shuō)，威威現(xiàn)在脫穎而出，是班上表現(xiàn)最好的孩子，遵守規(guī)則，上課很專注，跟所有的小朋友關(guān)系都很好，講話也很大聲，變得非?；顫姟?/p>

在家里，我也不再害怕爸爸跟威威的“小屋時(shí)間”了，爸爸還是會(huì)把偶爾哭鬧的威威帶到屋子里“好好聊聊”，但我觀察到，這反而變成了他們父子倆的特殊相處方式，威威并沒(méi)有因此受到傷害，反而跟爸爸的關(guān)系更親密了。

當(dāng)我漸漸的找到自己“溫柔和堅(jiān)定的平衡點(diǎn)”，即更多的堅(jiān)定，一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是——孩子沒(méi)有我們想象的脆弱。如果你是發(fā)自內(nèi)心的想要尊重自己尊重事情的客觀情況，而不是強(qiáng)硬的“必須按我說(shuō)的做”，孩子會(huì)明白自己該做什么不該做什么，并且孩子的情緒和心靈成長(zhǎng)也不會(huì)受影響。

印象很深的是在孫瑞雪的《愛(ài)和自由》里提到過(guò)自由和規(guī)則的界限。孩子的任務(wù)就是不斷的挑戰(zhàn)媽媽的底線，用盡各種方法，在“家”里推周?chē)膲Α寢尩慕缦蘧拖褚幻鎵?，如果孩子推一次，墻就“吽”倒了，你覺(jué)得孩子是有安全感還是沒(méi)有安全感呢？答案自然是沒(méi)有。孩子挑戰(zhàn)，就像是推這面墻，當(dāng)他推一次不倒，又推一次還不倒，推多少次都不倒，孩子反而覺(jué)得很安全。這就是為什么家里要有規(guī)則，為什么家長(zhǎng)要堅(jiān)定的執(zhí)行共同制定出來(lái)的規(guī)則。

溫柔帶給孩子無(wú)條件的愛(ài)和價(jià)值感，堅(jiān)定讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人并給孩子安全感。當(dāng)一個(gè)孩子有了價(jià)值感和安全感，他才能在此基礎(chǔ)上發(fā)展出更全面的自我認(rèn)知，從而學(xué)會(huì)真正的自信、自愛(ài)以及自尊。

人這一生最終追求的不過(guò)就是價(jià)值感和安全感，這是我們能給孩子最好的禮物。

陪伴孩子成長(zhǎng)，需要的不僅僅是愛(ài)...