這個年齡段的孩子，中文已經(jīng)開始強勢，用中文理解素材的需求直接導(dǎo)致對英文的排斥。因此素材選擇上充分尊重他們的個人喜好直接關(guān)系到他們是接受還是排斥英文。

只要孩子喜歡的，不用擔心他最初到底能聽懂多少。只要孩子肯看，最初的100小時重要的是培養(yǎng)興趣、習慣英語語音的過程。

通過觀察孩子的興趣，和孩子用中文討論動畫片的內(nèi)容，幫助孩子看懂畫面，是維持興趣的第一步。有了這一步，再選擇孩子喜歡重復(fù)的內(nèi)容提取音頻，就可以幫助孩子實現(xiàn)場景和語音的情境對應(yīng)。

孩子聽音頻的過程中可以在大腦中過電影般地回憶畫面細節(jié)，實現(xiàn)可理解性輸入。通過一次次的音頻重復(fù)，最終在見到同類場景的時候，會條件反射般地整句輸出。這就是英語思維的初步基礎(chǔ)。

在上面的過程中，通過最初的看到最終的反復(fù)聽，通過整句輸入，既可以實現(xiàn)聽力辨音的訓練，更能夠在不斷地整句輸入過程中完成語法文法的內(nèi)隱式記憶。

我們一直說孩子的中文不學語法不會錯，實際上正是這種語法文法的內(nèi)隱式記憶的功勞。

對于剛剛開始啟蒙的孩子，如果沒有看過0-3歲磨耳朵資源中的素材，可以選擇那里面的內(nèi)容。

尤其是Micky Mouse Clubhouse(米奇妙妙屋)、Dora the Explorer(愛探險的朵拉)、Peppa pig(粉紅豬小妹)等都是很多大孩子喜歡的素材，建議3-6歲甚至更大的孩子都可以選擇。

除此以外，還有以下內(nèi)容可選擇：

因為孩子發(fā)育的不均衡，尤其是一段時間的興趣點可能導(dǎo)致孩子即使看不懂但是也要看的情形出現(xiàn)。

因此，對于啟蒙初期的孩子，如果喜歡的內(nèi)容就可以看，看過一段時間之后，即使從理解上可能達不到多少，但是最初的聽力辨音能力會有很大價值。

很多孩子因為聽了一些語速較快的內(nèi)容，再聽簡單的素材，會馬上感覺到輕松，從而解決了對英語語音入門初期最不好解決的排斥問題。有了最初的興趣，聽力理解的內(nèi)容可以在今后隨著聽力時間的增加以及情境對應(yīng)的增強而有所提高。

在以上素材中，我?guī)缀鯖]有列出一些以單詞句型為主、語速較慢的教學片，比如迪士尼神奇英語系列、muzzy等素材。這些素材，我的觀點是，在孩子熟悉了自然語速下的素材后，作為匯總知識點的內(nèi)容，過一遍基本上就能吸收很多。

但是如果啟蒙初期長期地用此類資源磨耳朵，即使用了幾百個小時，但是一旦聽正常語速的動畫片，依然會覺得不適應(yīng)。這種模式對于孩子的英文耳朵無利。所以即使用這類資源，也要同時考慮提供自然語速的聽力資源。

實際上選擇哪類資源是最能體現(xiàn)家長的評價標準的。如果拿英語作為學科來學，那么單詞句型都很重要，用慢的教學片自然就成為首選。

如果拿英語作為語言，一種要在實際生活中使用的語言來掌握，那么聽別人在現(xiàn)實生活中怎么說話自然就成為首選。

對于有學知識情結(jié)的家長，往往自己擔心孩子聽不懂。有些大孩子，過去的學習模式一直是單詞加句型，所以開始對于自然語速的動畫片也有排斥。

對此情形，可以用這類教學片作為過渡，但同時找孩子感興趣的自然語速的素材，通過看熱鬧的方式導(dǎo)入，越早一天跨過這個坎，孩子的聽力水平提升越快。

另外關(guān)于視頻時間的問題，我的觀點：視頻就是一個引子，尤其是大孩子單獨聽音頻不容易進入，看圖畫書也不容易進入。

這種情況下由視頻導(dǎo)入，而后視頻僅僅是一個在大腦中形成畫面的過程，真正的語音重復(fù)主要靠音頻。

所以家長要從開始就學會幫助孩子建立音頻模式，不能把孩子扔給視頻就不管。每天的視頻時間要有所控制。和孩子協(xié)商好聽和看的時間。這也是教育的一門學問。

如果您的孩子喜歡的動畫片以上資源列表中沒有體現(xiàn)，歡迎大家評論列出，以便讓大家多些借鑒，謝謝。