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小學語文優(yōu)秀論文淺談信息技術與語文學科教學的整合 摘要：人類已進入信息時代，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術不斷發(fā)展，正在深刻地影響著我們的生活、生產、學習和工作方式。信息技術是教學手段，是學習工具?！靶畔⒓夹g和課程整合”是我國面向２１世紀基礎教育教學改革的新觀點，語文學科與信息技術的整合，成為一種必然，我們必須認識到這種必要性。本文主要探討如何使用信息技術幫助自己的教學，把信息技術融入到課程教學中也就是指教師在課程教學中能把信息資源、人力資源和課程內容有機結合，從而有意識、有目的地實現(xiàn)信息技術與語文學科教學的整合，最終在信息技術的支持下更好地進行教學活動。 關鍵詞：信息技術；課程；整合；語文 我國教育技術界權威專家李克東教授認為：信息技術與課程整合是指在教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。 何克抗教授認為：所謂信息技術與學科課程的整合，就是通過將信息技術有效融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，從而使學生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握信息技術手段，準確理解信息技術內涵，更重要的是要深刻了解教育的本質，了解語文學科教學的根本目的，小學語文作為一門基礎學科，它立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！八且婚T極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學科。它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面有獨特的作用”。那么，如何實現(xiàn)信息技術與語文學科的整合呢？ 一、恰當運用信息技術，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。 很多教育家提出:一個良好寬松的學習環(huán)境必將會給學生創(chuàng)新意識的激發(fā)帶來很大的幫助。這就為信息技術的學科運用奠定了基礎。在教學中應積極運用信息技術來營造這種學習環(huán)境。如何營造輕松的學習環(huán)境呢？興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，我們小學生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學方式不容易調動學生學習的積極性，而運用多媒體教學技術，就可以解決這個問題，學生既感到有趣，同時又加深了對新知的理解。在語文教學的過程，教師要通過語言文字訓練向學生傳授知識，引導學生認識事物，并逐漸提高語文能力的過程。這一過程是感知、理解、鞏固、運用四個環(huán)節(jié)的有機統(tǒng)一。教師可以在學生接觸課文之初，運用，把學生難以見到的事物展現(xiàn)在他們眼前，強化感知，創(chuàng)設特定的情境，喚起學生的有意注意,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的。實踐證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，在學習中便會由被動變?yōu)橹鲃?，由強迫學變?yōu)樽栽笇W，心情會變得愉快，進而使注意力也會更加集中和持久，理解學習內容也會變得更容易，想象力變得更豐富，創(chuàng)造思維也更加活躍。作為信息技術學科，具有一個很大的優(yōu)勢，學生本來就有濃厚的興趣。為了保持并端正這種興趣，我們更應精心設計教學任務，不斷深化教學內容和方法。從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的目的。聆聽音樂，營造優(yōu)美的學習環(huán)境。每堂課一上課，學生的思維都會由下課時地松弛變?yōu)樯险n時的緊張，這從很大程度上限制了學生創(chuàng)新意識的萌發(fā)。為此我在上課前播放一段韻律優(yōu)美的輕音樂。優(yōu)美的樂曲調節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環(huán)境。學生通過聽音樂放松了神情，活躍了思維，創(chuàng)新意識也就自然而然地得到了發(fā)揮；展示圖片，營造民主的學習環(huán)境。不同的圖片會給不同的學生帶來不同的視覺效果，引起學生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎。我們可以在課堂中充分發(fā)揮教學圖景片的視覺效果，通過展示與課文相聯(lián)系的不同投影片，放手讓學生自由觀察，民主討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學生創(chuàng)新意識的激發(fā)營造一個民主的學習環(huán)境；播放動畫，營造自由的學習環(huán)境。動畫片是小學生的喜好。讓學生對動畫片中內容進行討論，學生更是一個比一個發(fā)言積極。針對學生的這個特點，利用小學語文教科書中所配備的動畫素材，引導學生觀察，各抒己見，必將會使學生的創(chuàng)新意識在自由的學習環(huán)境中得以最大程度體現(xiàn)。 |
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