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美國(guó)心理咨詢的興起原于１９世紀(jì)中后期的工業(yè)革命給人們生活所帶來的深刻影響，以及２０世紀(jì)初美國(guó)社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)和學(xué)校指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起、公立教育迅速普及、心理測(cè)量的出現(xiàn)和迅速發(fā)展等等。 心理咨詢出現(xiàn)之初，并沒有被人們視為一種專門的職業(yè)，正如同人們對(duì)咨詢（counseling）一詞的理解一樣，許多人把它看做是學(xué)校的某些功能，或把它與指導(dǎo)（guidance）等同起來，認(rèn)為它只不過是某種教育功能的花樣翻新。心理咨詢的先驅(qū)者之一C.H.Patterson指出：即便是心理咨詢的專業(yè)出版物似乎也“忽視了心理咨詢作為一種職業(yè)的發(fā)展歷史，……在２０世紀(jì)５０、６０年代以前的出版物中，把指導(dǎo)、心理治療、心理咨詢等概念混為一談”[１]，而且“在１９３１年以前的專業(yè)文獻(xiàn)中從沒有提及到咨詢這個(gè)概念”[２]。的確，心理咨詢作為一種專門的職業(yè)，其專業(yè)功能、服務(wù)對(duì)象和范圍，其所運(yùn)用的原理和方法等，都是在發(fā)展過程中逐漸明確和豐富起來的。本文以本世紀(jì)每１０年間所發(fā)生的重大歷史事件和主要?dú)v史人物為線索，對(duì)美國(guó)心理咨詢的發(fā)展及其職業(yè)化過程進(jìn)行描述和回顧，以期我們從中獲得某些啟發(fā)，借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我國(guó)心理咨詢事業(yè)的發(fā)展。 １ １９００—１９０９ 在２０世紀(jì)最初的１０年里，有三個(gè)重要人物對(duì)早期的心理咨詢，或更確切的說是對(duì)早期職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)、及心理健康運(yùn)動(dòng)發(fā)揮了巨大的作用。他們是：J.B.Davis、F.Parsons和C.Beers。 Davis是第一個(gè)在公立學(xué)校建立系統(tǒng)的指導(dǎo)課程的人。作為Grand Rapids（密執(zhí)根州）學(xué)區(qū)的督學(xué)，他在１９０７年就建議該學(xué)區(qū)所轄學(xué)校的英文教師為學(xué)生開設(shè)每周一次的指導(dǎo)課程，以塑造學(xué)生的人格，避免問題行為的發(fā)生。Davis深受當(dāng)時(shí)美國(guó)改良主義教育家H.Mann和J.Dewey等人的影響，認(rèn)為指導(dǎo)有助于醫(yī)治美國(guó)的社會(huì)問題。盡管當(dāng)時(shí)Davis等人所作所為，并不是真正意義上的心理咨詢，但卻是早期心理咨詢的主要表現(xiàn)方式（學(xué)校指導(dǎo)）的雛形。 在波士頓，被公認(rèn)為“職業(yè)指導(dǎo)之父”的Parsons也在進(jìn)行著同樣的工作，所產(chǎn)生的影響更為廣泛、更為深刻。１９０８年，他首創(chuàng)的波士頓職業(yè)指導(dǎo)局，標(biāo)志著職業(yè)指導(dǎo)走向規(guī)范化，是心理咨詢發(fā)展史上的第一個(gè)里程碑。Parsons去世一年后出版的《職業(yè)選擇》（Choicinga Vocation,1909）一書在全美發(fā)生了十分廣泛的影響，尤其是在波士頓地區(qū)。當(dāng)時(shí)，波士頓學(xué)區(qū)的督學(xué)S.Brooks專門指派了１１７名中小學(xué)教師作為“職業(yè)咨詢者”[３]。由于學(xué)校認(rèn)識(shí)到職業(yè)計(jì)劃的重要意義以及學(xué)生的實(shí)際需要，“波士頓現(xiàn)象”在美國(guó)其它主要城市迅速蔓延。到１９１０年，全美已有３５個(gè)城市開始效仿波士頓[４]。 Beers曾是耶魯大學(xué)的一名學(xué)生，在他的一生中曾因心理疾病而數(shù)次入院治療，目睹精神病院的惡劣環(huán)境，及病人所受到的種種非人待遇。他在《一顆發(fā)現(xiàn)自我的心靈》（A Mind That Found itself,1908）一書中對(duì)此給予了深刻揭露，呼吁改善精神病院的醫(yī)療條件，改革對(duì)心理疾病患者的治療方法和手段。Beers的貢獻(xiàn)是使精神病學(xué)家和心理學(xué)家在觀念上發(fā)生了深刻的變化，成為美國(guó)心理健康運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原動(dòng)力，亦被視為心理健康咨詢的先驅(qū)者之一。 ２ １９１０—１９１９ 在這１０年里，有兩個(gè)重要的事件對(duì)心理咨詢的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，第一個(gè)是美國(guó)“國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)學(xué)會(huì)”（ＮＶＧＡ）于１９１３年成立，并從１９１５年開始發(fā)行不定期的專業(yè)刊物。１９２１年“國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)”（ＮＶＢＢ）成為一個(gè)定期出版的刊物。隨后，它先后數(shù)次更名為“國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)”（１９２４～１９３３），“職業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)”（１９３３～１９４４），“職業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)期刊”（１９４４～１９５２），“人事與指導(dǎo)”（１９５２～１９８４），“咨詢與發(fā)展”（１９８４）。這些名稱的變化在某種程度上反應(yīng)出該學(xué)會(huì)在各個(gè)不同歷史時(shí)期所關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)成立的重要意義在于，它建立了一個(gè)專業(yè)學(xué)術(shù)組織和一份專業(yè)出版物，使得早期紛亂的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)得以溶為一體，引導(dǎo)早期的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)朝著科學(xué)化、正規(guī)化的方向發(fā)展，并使得心理咨詢的職業(yè)化角色得到社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)可。第二個(gè)重要事件是一次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)政府為了提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，發(fā)現(xiàn)特殊人才，開發(fā)了一系列心理測(cè)量工具，其中包括著名的軍隊(duì)Ａ型和Ｂ型智力測(cè)驗(yàn)。戰(zhàn)后，這些測(cè)驗(yàn)大多轉(zhuǎn)向民用，從而促進(jìn)了心理測(cè)驗(yàn)迅速發(fā)展。而當(dāng)時(shí)，由于職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)還沒有一種明確的哲學(xué)理念作為其實(shí)踐的指導(dǎo)思想，為了從心理學(xué)中尋求合理的理論基礎(chǔ)，它便迅速接納了心理測(cè)量，以使自己擁有一個(gè)更具有說服力、更為“科學(xué)的”職業(yè)身份。[５] ３ ２０年代 ?。玻澳甏且粋€(gè)相對(duì)安靜的時(shí)期。美國(guó)開設(shè)咨詢專業(yè)的大學(xué)，無一例外地都在強(qiáng)調(diào)職業(yè)指導(dǎo)。２０年代中期，波士頓和紐約開始為咨詢者頒發(fā)資格證書（Nugent,1990），職業(yè)指導(dǎo)的職業(yè)化特征進(jìn)一步明確；美國(guó)第一個(gè)關(guān)于咨詢的專業(yè)教育和職業(yè)資格評(píng)估文件的問世[４]、Edward Strong發(fā)表的“Strong職業(yè)興趣量表”（ＳＶＬＬ，１９２８）成為職業(yè)指導(dǎo)朝向科學(xué)化方向發(fā)展的重要標(biāo)志。此外，美國(guó)聯(lián)邦政府也開始為退伍軍人提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。這些事件都在不同程度上推進(jìn)了心理咨詢的發(fā)展及其職業(yè)化進(jìn)程。總之，２０年代，職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得到社會(huì)的認(rèn)同，職業(yè)興趣問題已開始為人們所重視，心理咨詢開始更廣泛的關(guān)注人格問題和發(fā)展問題。 ４ ３０年代 在這１０年中，最為有影響力的事件是由E.G.williamson所創(chuàng)立的第一個(gè)心理咨詢理論的誕生，即“以咨詢者為中心”的咨詢模式。這一模式在隨后２０年里的心理咨詢實(shí)踐中一直占據(jù)統(tǒng)治地位。 心理咨詢發(fā)展的主要特點(diǎn)是它所關(guān)心的內(nèi)容大為擴(kuò)展，超出了職業(yè)指導(dǎo)這一狹窄的范圍。１９３２年，J.Brewar《作為指導(dǎo)的教育》（Education as Guidance）一書出版，提出了“教育即是指導(dǎo)”的觀點(diǎn)。他認(rèn)為學(xué)校中的每一個(gè)教師都應(yīng)該是咨詢者，建議應(yīng)把“指導(dǎo)”作為一門學(xué)科納入到學(xué)校的課程教育中。他的呼吁使咨詢者認(rèn)識(shí)到職業(yè)選擇僅是他們所擔(dān)負(fù)的指導(dǎo)責(zé)任中的一部分。 ?。常澳甏绹?guó)政府開始更多地參與到心理咨詢中，其主要的標(biāo)志是美國(guó)就業(yè)服務(wù)處宣告成立，并在１９３９年出版了第一部《職業(yè)名稱詞典》，該書隨即成為職業(yè)指導(dǎo)專家為學(xué)生提供服務(wù)的主要信息來源。 ５ ４０年代 ４０年代對(duì)心理咨詢的實(shí)踐產(chǎn)生巨大影響的是Carl Rogers的咨詢理論和二次世界大戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后美國(guó)政府對(duì)心理咨詢的參與。 CarlRogers的杰出貢獻(xiàn)是在１９４２年出版的《咨詢與心理治療》（Counselingand Psychotherapy）一書中，對(duì)Williamson的“咨詢者中心”原則以及弗洛依德精神分析理論中的主要觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。Rogers把心理咨詢的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到當(dāng)事人身上，提出了“以人為中心”的咨詢模式、“不指示”（nondirective）的咨詢?cè)瓌t。他認(rèn)為應(yīng)賦予當(dāng)事人對(duì)自身成長(zhǎng)以責(zé)任感，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓當(dāng)事人感受到被接納、被傾聽，這樣就會(huì)使他們更好的認(rèn)識(shí)自己，更有自信心。他把咨詢者定位于一種不判斷的（nonjudgmental）、接納的角色，咨詢者就象一面鏡子，要對(duì)當(dāng)事人的語言和情感作出明確的顯示。Carl Rogers革命對(duì)心理咨詢和心理學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了十分深刻的影響，無論是心理咨詢還是心理學(xué)都把他的貢獻(xiàn)視為其發(fā)展歷史中的一個(gè)里程碑。 二戰(zhàn)期間，美國(guó)政府對(duì)心理咨詢學(xué)家和心理學(xué)家的需求進(jìn)一步增加，以便對(duì)軍隊(duì)和工業(yè)領(lǐng)域的特殊人才進(jìn)行選拔和訓(xùn)練[６]。戰(zhàn)爭(zhēng)也使得人們以一種新的觀點(diǎn)去看待工作，許多婦女走出家庭參加工作，傳統(tǒng)的職業(yè)性別角色觀念開始瓦解，人們比以往任何時(shí)候都更加重視個(gè)人的自由。戰(zhàn)后，美國(guó)退伍軍人管理委員會(huì)（ＶＡ）通過提供獎(jiǎng)學(xué)金的方式，鼓勵(lì)更多的學(xué)生接受心理咨詢和心理學(xué)培訓(xùn)。ＶＡ對(duì)職業(yè)咨詢者的專業(yè)角色也進(jìn)行了重新的定義，并創(chuàng)造了一個(gè)新名詞“咨詢心理學(xué)家”（Counseling Psychologist）[７]。ＶＡ的參與對(duì)大學(xué)的心理咨詢專業(yè)教育產(chǎn)生了深刻的影響，使專業(yè)教育的內(nèi)容更加明確、針對(duì)性更強(qiáng)。咨詢心理學(xué)開始作為一種明確的職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)相分離。 ６ ５０年代 ５０年代是心理咨詢發(fā)展歷史上最為輝煌的１０年，至少有四個(gè)重大的事件對(duì)心理咨詢的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響：美國(guó)人事與指導(dǎo)協(xié)會(huì)成立（ＡＰＧＡ）；美國(guó)心理學(xué)會(huì)（ＡＰＡ）第１７分會(huì)咨詢心理學(xué)會(huì)（ＤＣＰ）成立；國(guó)防教育法（ＮＤＥＡ）頒布；以及大量新的指導(dǎo)與咨詢理論的出現(xiàn)。 ?。叮?ＡＰＧＡ ＡＰＧＡ成立于１９５２年，目的是把那些對(duì)職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢和人事管理感興趣的研究者組織起來，并積極地開展活動(dòng)。她下設(shè)四個(gè)分會(huì)：美國(guó)學(xué)院人事學(xué)會(huì)（ＡＣＰＡ）；國(guó)家指導(dǎo)導(dǎo)師與咨詢培訓(xùn)者學(xué)會(huì)（ＮＡＧＳＣＴ）；國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)學(xué)會(huì)（ＮＶＧＡ）；教育者學(xué)生人事學(xué)會(huì)（ＳＰＡＴＥ）[８]。ＡＰＧＡ在心理咨詢?nèi)蘸蟮陌l(fā)展中，特別是心理咨詢的職業(yè)化過程中，始終發(fā)揮著巨大的作用。 ?。叮?第１７分會(huì) １９５２年，美國(guó)心理學(xué)會(huì)第１７分會(huì)“咨詢心理學(xué)分會(huì)”正式成立。該分會(huì)放棄使用“指導(dǎo)”這一概念，原因是他們更感興趣為“正常人”提供服務(wù)，而不是臨床心理學(xué)家所關(guān)心的服務(wù)對(duì)象，這樣１７分會(huì)的專業(yè)特征就更加明確了。Super（１９５５）指出：咨詢心理學(xué)比臨床心理學(xué)更加關(guān)注正常人的成長(zhǎng)和發(fā)展問題，而且咨詢心理學(xué)所運(yùn)用的方法受到了職業(yè)咨詢和人道主義心理治療兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的影響[９]。第１７分會(huì)的成立與存在，對(duì)心理咨詢作為一種職業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。 ?。叮?ＮＤＥＡ 促進(jìn)美國(guó)“國(guó)防教育法”（１９５８）這一法案誕生的直接原因是前蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的成功發(fā)射。該法案的目的之一是要求科學(xué)地鑒定天才學(xué)生，并促進(jìn)他們學(xué)業(yè)上的成長(zhǎng)。該法案要求提供資金來提高學(xué)術(shù)心理咨詢教育的水平，建立咨詢與指導(dǎo)研究機(jī)構(gòu)，提供資金和助學(xué)金培訓(xùn)心理咨詢專業(yè)人才。ＮＤＥＡ的頒布極大地刺激了心理咨詢的發(fā)展。到１９６４年，心理咨詢已擴(kuò)展到美國(guó)的小學(xué)[３]。１９６５年，美國(guó)學(xué)校心理咨詢工作者已達(dá)３萬人[１０]。 ?。叮?新理論精彩紛呈 ?。保梗担澳暌郧?，心理咨詢專家所關(guān)注的焦點(diǎn)是“指導(dǎo)性咨詢”和非指導(dǎo)性咨詢”誰優(yōu)誰劣。但在６０年代，這種爭(zhēng)論逐漸消失，大量新的咨詢理論紛紛涌現(xiàn)，使得心理咨詢工作者眼界大開。行為主義理論，象Joseph Wolpe的系統(tǒng)脫敏法等開始產(chǎn)生影響；認(rèn)知理論初露端倪，Albert Ellis的合理情緒療法（rational—emotive theray）和Eric Berne的交互作用分析法（transactionalanalysis）在５０年代逐步成熟；學(xué)習(xí)理論（learning theory）、自我—概念理論（self—concept theory）等也紛紛登臺(tái)亮相。到５０年代末，心理咨詢理論的數(shù)量和種類達(dá)到了前所未有的豐富，標(biāo)志著心理咨詢者的素質(zhì)日益完善、成熟。 ７ ６０年代 ６０年代最有影響力的事件是D.Arbuckle，A.Maslow和S.Jourard提出的人本主義咨詢理論。在這一理論的影響下，小組咨詢方法以非同尋常的速度發(fā)展，心理咨詢的重點(diǎn)開始從一對(duì)一的方式向小組成員間相互作用的咨詢方式轉(zhuǎn)變。隨著J.Krumboltz《咨詢的革命》（Revolution in Counseling,1966）一書的出版，行為主義心理咨詢顯示出日益重要的價(jià)值。該書提出了“變化的根本在于學(xué)習(xí)”（而不僅僅是領(lǐng)悟）的觀點(diǎn)。Aubrey提出：競(jìng)相出現(xiàn)的、豐富多樣的心理咨詢方法學(xué)意味著心理咨詢者的認(rèn)識(shí)和能力達(dá)到了前所未有的新高峰[５]。 在這１０年里，還有兩個(gè)值得注意的發(fā)展趨勢(shì)，一是在１９６３年，美國(guó)頒布了“社區(qū)心理健康中心法案”（Community Mental Health Centers Act），使得各個(gè)社區(qū)有權(quán)力建立自己的社區(qū)心理健康中心。這些中心開始公開招聘教育系統(tǒng)以外的心理咨詢工作者，心理咨詢開始向社會(huì)滲透，職業(yè)化特征更加明朗；另一個(gè)趨勢(shì)是，ＡＰＧＡ和１７分會(huì)繼續(xù)朝向職業(yè)化方向發(fā)展。１９６１年，ＡＰＧＡ公布了“心理咨詢者的道德規(guī)范”條例[７]。１９６４年，咨詢心理學(xué)分會(huì)在Greyston大會(huì)上對(duì)學(xué)校心理學(xué)家作出了更加明確的界定，并從１９６９年開始，發(fā)行該學(xué)會(huì)的專業(yè)刊物：咨詢心理學(xué)家（The Counseling Psychologist）。 ８ ７０年代 ８．１ 心理咨詢迅速發(fā)展 ?。罚澳甏?，社區(qū)心理健康中心、康復(fù)治療中心、就業(yè)幫助等部門開始聘用心理咨詢工作者，促進(jìn)了心理咨詢?cè)诮逃到y(tǒng)以外的迅速發(fā)展，而此前，心理咨詢者的工作崗位僅局限在教育部門，通常是公立學(xué)校。心理咨詢的培訓(xùn)項(xiàng)目也在不斷地增加，由１９６４年的３２７個(gè)發(fā)展到１９８０的４７５個(gè)左右。最為引人注目的是“美國(guó)心理健康咨詢者”（ＡＭＨＣＡ）學(xué)會(huì)于１９７６年成立，并迅速成為ＡＰＧＡ下屬的最大分會(huì)之一。心理健康咨詢者被納入到專業(yè)學(xué)術(shù)組織之中，更好地確定了他們的職業(yè)角色和工作目標(biāo)。 ?。福?幫助—技能課題 ?。罚澳甏恍┲荚诟纳?a target="_blank" href="http://www./psych/action-tag-tagname-%C8%CB%BC%CA%B9%D8%CF%B5.html">人際關(guān)系、提高溝通技能的幫助—技能課題（Helping—Skills Programs）發(fā)展迅速。Ivey[１１]等人的初衷是為心理咨詢專業(yè)人員開設(shè)一些基本的咨詢技巧課題，以便在咨詢中建立令人滿意的人際關(guān)系。而對(duì)那些接受過此類課程訓(xùn)練的心理咨詢者來說，意外的收獲是可以將這些學(xué)來的方法很容易地教授給教師和非專業(yè)人員，使這些技能可以在他們的日常實(shí)踐中發(fā)揮作用。從更為廣泛意義上來看，這或許是對(duì)Brewer所倡導(dǎo)的“教育即是指導(dǎo)”觀點(diǎn)的印證和拓展。 ８．３ 國(guó)家、州級(jí)執(zhí)照制度的建立 ?。罚澳甏衅?，美國(guó)各州的心理學(xué)家考試委員會(huì)設(shè)置了更多、更為嚴(yán)格的限制性措施，例如進(jìn)行心理學(xué)職業(yè)資格考試等，以保證心理學(xué)家具有高質(zhì)量的專業(yè)水準(zhǔn)。此舉極大地推進(jìn)了在州和國(guó)家的水平上建立心理咨詢?nèi)藛T的資格證書制度和開業(yè)執(zhí)照制度，促進(jìn)了心理咨詢的職業(yè)化進(jìn)程。１９７６年，弗吉尼亞州成為美國(guó)第一個(gè)通過立法，實(shí)行心理咨詢執(zhí)照制度的州。 ?。福?ＡＰＧＡ進(jìn)一步發(fā)展壯大 ７０年代，ＡＰＧＡ逐漸發(fā)展成一個(gè)具有強(qiáng)大活力的專業(yè)學(xué)術(shù)組織。１９７３年，ＡＰＧＡ下屬的“咨詢教育者和導(dǎo)師學(xué)會(huì)”（ＡＣＥＳ）制定出心理咨詢碩士學(xué)位的專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)；１９７７年，又制定出心理咨詢博士學(xué)位的專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，這使得心理咨詢專業(yè)人才的培養(yǎng)更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。在這１０年里，該組織的成員發(fā)展到近４萬人。成立了三個(gè)新的分會(huì)：心理咨詢中的宗教與價(jià)值問題學(xué)會(huì)（ＡＲＶＩＣ）；小組咨詢專家學(xué)會(huì)（ＡＳＧＷ）；人本主義教育和發(fā)展學(xué)會(huì)（ＡＨＥＡＤ）。 ９ ８０年代 ?。梗?專業(yè)教育與資格的標(biāo)準(zhǔn)化 心理咨詢專業(yè)教育和資格的標(biāo)準(zhǔn)化問題從８０年代初就受到關(guān)注。１９８１年，作為ＡＰＧＡ附屬組織的“咨詢及相關(guān)教育項(xiàng)目資格審查委員會(huì)”（ＣＡＣＲＥＰ）宣告成立，并對(duì)ＡＣＥＳ在７０年代末提出的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了改進(jìn)。１９８７年，ＣＡＣＲＥＰ成為“高等教育資格審查委員會(huì)”（ＣＯＰＡ）成員，有權(quán)在學(xué)校／社區(qū)心理咨詢、心理健康、婚姻與家庭咨詢與治療、大學(xué)生人事管理等領(lǐng)域，為碩士和博士學(xué)位的心理咨詢項(xiàng)目制定專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)。 成立于１９８３年的“國(guó)家咨詢者資格認(rèn)定委員會(huì)”（ＮＢＣＣ）在制定咨詢者的國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)方面所作的工作，與ＣＡＣＲＥＰ同樣出色。它制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，確定了心理咨詢者應(yīng)該了解和掌握的八個(gè)主要的知識(shí)領(lǐng)域：（１）人類成長(zhǎng)與發(fā)展；（２）社會(huì)與文化基礎(chǔ)；（３）如何建立助人的關(guān)系；（４）小組活動(dòng)；（５）生活型態(tài)和職業(yè)發(fā)展；（６）鑒定；（７）研究與評(píng)價(jià)；（８）職業(yè)適應(yīng)。若要成為一名國(guó)家級(jí)資格認(rèn)定的心理咨詢者（ＮＣＣ），必須通過個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，以及在經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力方面具備相應(yīng)條件。１９８４年，ＮＢＣＣ建立了國(guó)家職業(yè)心理咨詢者（ＮＣＣＣ）的資格標(biāo)準(zhǔn)[１２]。 ?。梗?心理咨詢職業(yè)化 通過對(duì)心理咨詢者專業(yè)角色的明確定義，建立一系列的職業(yè)道德規(guī)范、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)力范圍、資格證書、職業(yè)證書等，心理咨詢已經(jīng)成為一種明確的專門職業(yè)[１３]。由于ＡＰＧＡ成員認(rèn)識(shí)到人事和指導(dǎo)已無法用來準(zhǔn)確的反應(yīng)他們的工作性質(zhì)，１９８３年將組織名稱改為“美國(guó)咨詢與發(fā)展學(xué)會(huì)”（ＡＡＣＤ）[１２]。１９９０年，ＡＡＣＤ的會(huì)員達(dá)到５８０００人。 ?。梗?心理咨詢服務(wù)多樣化 ?。福澳甏睦碜稍兎?wù)的領(lǐng)域開始多樣化，除了大部分心理咨詢工作者受聘于大、中、小學(xué)之外，心理健康咨詢者和社區(qū)心理咨詢者成為學(xué)校以外的兩個(gè)最大咨詢?nèi)后w。此外，在這１０年里，商業(yè)、婚姻與家庭、年齡成長(zhǎng)等領(lǐng)域的心理咨詢工作者逐年增多，其明顯的標(biāo)志是“成人發(fā)展與年齡學(xué)會(huì)”（ＡＡＤＡ）、“國(guó)際婚姻與家庭咨詢者學(xué)會(huì)”（ＬＡＭＦＣ）作為ＡＡＣＤ的分會(huì)分別于１９８７年、１９９０年成立。目前，ＡＡＣＤ會(huì)員所涉及的領(lǐng)域有：小組活動(dòng)（group work）、咨詢者教育、人本主義教育、測(cè)驗(yàn)與發(fā)展、宗教與價(jià)值問題、就業(yè)與職業(yè)發(fā)展、移民、多元文化、犯罪、軍隊(duì)人事等。 ?。梗?更加強(qiáng)調(diào)對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)心 ８０年代的心理咨詢更加強(qiáng)調(diào)為人的成長(zhǎng)與發(fā)展提供服務(wù)。例如，心理咨詢中發(fā)展的含義拓展到人的一生、Erik Erikson的人生發(fā)展與階段的新精神分析的提出、對(duì)成人和老年人發(fā)展的關(guān)心明顯表現(xiàn)在“成人發(fā)展與年齡學(xué)會(huì)”（ＡＡＡＤ）的建立等；對(duì)人類成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)心還表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)對(duì)道德發(fā)展的重視，kohlberg的道德發(fā)展模式理論等被重新加以發(fā)展，而且加強(qiáng)了促進(jìn)道德發(fā)展領(lǐng)域的研究。此外，對(duì)咨詢中的跨文化問題的關(guān)注，使得“多元文化咨詢與發(fā)展學(xué)會(huì)”（ＡＭＣＤ）成為ＡＡＣＤ的分會(huì)之一。在８０年代，種族主義的重新抬頭，使得跨文化問題已成為各種心理咨詢形式所面臨的核心問題[１４]。＊ 論文作者 于魯文 論文關(guān)鍵詞 美國(guó)，心理咨詢，職業(yè)化, 論文來源 心理學(xué)動(dòng)態(tài)4,論文單位 京, 論文頁數(shù) 40-46頁1997年1997月 |
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