各縣（區(qū)）教育局，宿遷經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)局，市湖濱新城社會(huì)事業(yè)局，市直各中小學(xué)：

為提升中小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)江蘇省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》和我市《推進(jìn)教學(xué)增效工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（宿教基發(fā)[2009]0015號(hào)）、《關(guān)于推進(jìn)有效教學(xué)的意見(jiàn)》等文件精神，現(xiàn)提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)：

一、充分認(rèn)識(shí)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的重要意義

（一）提升學(xué)習(xí)品質(zhì)是實(shí)施學(xué)生主體教育的需要。主體教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，主體教育的目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。主體教育的核心應(yīng)該是良好品質(zhì)的形成，良好品質(zhì)的形成是主體教育的歸宿和目的。新課程改革綱要倡導(dǎo)“以學(xué)論教”“以學(xué)為本”，要求教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，形成自覺(jué)主動(dòng)、穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生心理上想學(xué)、能力上能學(xué)、技巧上善學(xué)，意志上堅(jiān)持學(xué)，形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

（二）提升學(xué)習(xí)品質(zhì)是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的需要。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)會(huì)使學(xué)生永遠(yuǎn)保持一種良好的進(jìn)取狀態(tài)，使學(xué)生的智力系統(tǒng)處于最佳的發(fā)揮水平，并不斷激發(fā)學(xué)生開(kāi)發(fā)自身的潛能，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生心理成熟和人生優(yōu)化發(fā)展的過(guò)程，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心。如果自基礎(chǔ)年級(jí)開(kāi)始，就重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)早期就具備注意力集中、情緒穩(wěn)定、認(rèn)真聆聽(tīng)、喜歡讀書(shū)、流暢表達(dá)、善于寫(xiě)字、善于計(jì)算等優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將會(huì)非常順利，并且由于學(xué)習(xí)品質(zhì)帶來(lái)的學(xué)習(xí)的高效性，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)自然會(huì)更優(yōu)秀。

（三）提升學(xué)習(xí)品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的需要。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生終生受益的財(cái)富，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力并不是學(xué)歷、學(xué)位的競(jìng)爭(zhēng)，而是學(xué)生自學(xué)能力或終身學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)正是這樣一種越學(xué)越精的心理能力，是屬于學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)專利和生存本領(lǐng)。具有了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，就具備了最主要最根本的素質(zhì)和能力，就可以再生產(chǎn)新的素質(zhì)和能力，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中出類拔萃。

（四）提升學(xué)習(xí)品質(zhì)是建立學(xué)生良好學(xué)習(xí)道德的需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)道德的要求來(lái)進(jìn)行鑒別、評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)和處理，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)上網(wǎng)、作業(yè)抄襲等不良現(xiàn)象，要幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面來(lái)知曉遵守的學(xué)習(xí)道德，以及違背學(xué)習(xí)道德對(duì)自身生存與發(fā)展的危害，從學(xué)習(xí)品質(zhì)方面尋找教育學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)、切入點(diǎn)，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)習(xí)道德教育結(jié)合起來(lái)，共同構(gòu)成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)心理進(jìn)行規(guī)范、改善和陶冶的教育體系，才能真正提高教育的實(shí)效性。提升學(xué)習(xí)品質(zhì)會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)道德的提高，同時(shí)也為學(xué)校德育工作的進(jìn)一步完善和發(fā)展提供更廣闊的空間。

二、深刻理解學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)品質(zhì)是指在學(xué)習(xí)行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理特質(zhì)，主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的意志品質(zhì)等，歸納為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，正確處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

三、提升學(xué)習(xí)品質(zhì)的主要任務(wù)

認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)行為是指學(xué)生在遺傳因素的基礎(chǔ)上，在環(huán)境因素作用下，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。學(xué)生學(xué)習(xí)行為主要包括：觀察、聽(tīng)覺(jué)、操作、表達(dá)、交流、思考等類型，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式各不相同，教師需積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在分組合作學(xué)習(xí)要有意識(shí)地把不同學(xué)習(xí)行為的學(xué)生合理搭配，采取不同的教學(xué)策略，使每一類學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠按照自己的學(xué)習(xí)行為來(lái)學(xué)習(xí)，讓不同學(xué)生都學(xué)有所得，貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。主要包括：很喜歡、想接近、想?yún)⑴c。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、具體過(guò)程和結(jié)果有強(qiáng)烈的興趣時(shí)，才能以良好的情緒、巨大的熱情、集中的注意、積極的思維和豐富的想象進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到智慧的力量，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。教師在日常教學(xué)中，從容易發(fā)生興趣的事情入手，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)，采用激發(fā)需要、明確目的、積極的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)母?jìng)賽、教師的期望等措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是指?jìng)€(gè)體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內(nèi)在素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力包括基本學(xué)習(xí)能力——注意力；核心學(xué)習(xí)能力——記憶力；高級(jí)學(xué)習(xí)能力——思維力；學(xué)習(xí)動(dòng)力——心理能力等四大部分。主要反映的是人的認(rèn)知能力、思維能力、語(yǔ)言能力、觀察能力、計(jì)算能力等。教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，以學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和教學(xué)原則為依據(jù)，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》安排培養(yǎng)序列，制定學(xué)期、學(xué)年等培養(yǎng)計(jì)劃，要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在數(shù)量上由少到多，內(nèi)容上由淺入深，要求上由低到高，注意能力培養(yǎng)的前后聯(lián)系。

養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。主要包括：主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣；勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣；大膽、大方、大聲說(shuō)話，說(shuō)普通話習(xí)慣；愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣；好問(wèn)的習(xí)慣；在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的表現(xiàn),而且是其終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的不可或缺的組成。教師對(duì)學(xué)生要言傳身教，無(wú)論看書(shū)、講話，還是寫(xiě)字等，都要為學(xué)生做好示范，并要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀課本、專心聽(tīng)講、質(zhì)疑問(wèn)難、仔細(xì)計(jì)算、更正錯(cuò)題等方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，循序漸進(jìn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，從基礎(chǔ)年級(jí)抓起。

鍛煉學(xué)習(xí)意志。所謂意志，是指按照既定的目的克服各種困難，以調(diào)節(jié)內(nèi)外活動(dòng)的一種意向活動(dòng)。主要包括：集中注意力學(xué)習(xí)、一段時(shí)間全身心學(xué)習(xí)、長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)、克服困難堅(jiān)持學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦、細(xì)致、具有持久耐心的腦力活動(dòng)過(guò)程，需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)毅力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)，選擇自我研習(xí)的內(nèi)容，控制和約束自己的言行，主動(dòng)探索、總結(jié)方法，無(wú)論學(xué)習(xí)什么都有始有終、堅(jiān)持到底，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、堅(jiān)持性、堅(jiān)韌性等良好的意志品質(zhì)。

四、切實(shí)抓好提升學(xué)習(xí)品質(zhì)的五大工程

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)工程。各地要根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育教學(xué)法規(guī)文件，制訂《中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》并不斷完善。把課前準(zhǔn)備（學(xué)具準(zhǔn)備、課前預(yù)習(xí)、資源利用）、課中聽(tīng)課（專心聽(tīng)講、認(rèn)真筆記、主動(dòng)發(fā)言、積極交流）、課后復(fù)習(xí)（主動(dòng)反思、主動(dòng)練習(xí)、主動(dòng)整理、主動(dòng)補(bǔ)漏）等方面學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行細(xì)化，提出明確的要求。各校要根據(jù)各地制訂《中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》再次細(xì)化，形成各據(jù)特色的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。1.強(qiáng)化周學(xué)習(xí)計(jì)劃制定，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃學(xué)習(xí)。學(xué)校制作學(xué)習(xí)計(jì)劃活頁(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的基礎(chǔ)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在每周五制定好下一周學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照教學(xué)進(jìn)度預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，借助各種學(xué)習(xí)工具查閱相關(guān)資料，完成導(dǎo)學(xué)案或預(yù)習(xí)記錄。2.強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生要圍繞問(wèn)題深入思考，學(xué)會(huì)分析、推理和概括，積極參與小組討論，做好聽(tīng)課記錄。3.強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生每天安排固定時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天功課，課后作業(yè)按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，有問(wèn)題請(qǐng)教老師或與同學(xué)討論，在預(yù)習(xí)記錄和聽(tīng)課記錄基礎(chǔ)上歸納整理學(xué)習(xí)筆記。4.強(qiáng)化考前復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。考試前，要系統(tǒng)復(fù)習(xí)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解；考試時(shí)，要遵守考試規(guī)則，仔細(xì)審題，從容作答，保持卷面整潔；考試后，在老師指導(dǎo)下對(duì)試卷深入分析，做好錯(cuò)題記錄，整理到學(xué)習(xí)筆記中，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面尋找學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)加以改進(jìn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步形成不怕困難、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志和毅力。各校根據(jù)具體情況，結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提出不同要求，如小學(xué)每天練字20分鐘或中學(xué)每天記憶訓(xùn)練10分鐘等內(nèi)容，制訂具有本校特色的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，將《學(xué)習(xí)常規(guī)》與課表一同張貼上墻，并安排班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，教育主管部門(mén)作為開(kāi)學(xué)工作一項(xiàng)重要內(nèi)容加以檢查。縣（區(qū)）教研室將落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)納入日常工作，作為評(píng)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，在教學(xué)視導(dǎo)中列為不可缺少的內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)督查，每學(xué)年開(kāi)學(xué)初舉辦一次研討會(huì)，并對(duì)各校常規(guī)進(jìn)行評(píng)比。學(xué)校要落實(shí)年級(jí)主任、班主任、學(xué)科教師在抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育中的責(zé)任，加大監(jiān)督檢查工作力度，有效地促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)工程。學(xué)習(xí)方法是人們?yōu)榱诉_(dá)到學(xué)習(xí)的目的而選擇和遵循的步驟和程序，是學(xué)習(xí)活動(dòng)必經(jīng)的途徑和道路，各地各校要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的推介、總結(jié)、指導(dǎo)、提煉和宣傳。1.積極推介經(jīng)典學(xué)習(xí)方法。不少教育家和教師創(chuàng)立了很多好的學(xué)習(xí)方法，如“課前預(yù)習(xí)找難點(diǎn)，課堂聽(tīng)講抓關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)摸規(guī)律，典型習(xí)題反復(fù)思”等，介紹學(xué)習(xí)方法、講解其原理、掌握其規(guī)律、抓住其要領(lǐng)。學(xué)校教科室是學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作的責(zé)任科室，教研組是研討學(xué)習(xí)方法主陣地。學(xué)校教科室可以采用講座的形式，向?qū)W生有計(jì)劃、系統(tǒng)地講授學(xué)習(xí)方法的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。2.教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)法指導(dǎo)。教師在備課中要充分考慮學(xué)法指導(dǎo)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于給予學(xué)生提示、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生思維的方法，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。3.充分發(fā)掘校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法。各校要組織學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)實(shí)踐悟出來(lái)的學(xué)法，每學(xué)期總結(jié)一至數(shù)名優(yōu)秀學(xué)生的具有普遍意義的學(xué)習(xí)方法在本校交流，整理一輯《學(xué)習(xí)方法匯編》，于學(xué)期結(jié)束上報(bào)縣（區(qū)）教科室進(jìn)行評(píng)比。在此基礎(chǔ)上，利用三年左右時(shí)間，構(gòu)建符合本校校情并且與課堂教學(xué)模式相匹配的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。

（三）高效課堂建設(shè)工程。課堂教學(xué)是落實(shí)《國(guó)家課程計(jì)劃》，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是教育教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的主要途徑。1.大力開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式研究。各校要以尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律為前提，在“自主、合作、探究”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，組織教師廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)。由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，以教研組長(zhǎng)為骨干，組成學(xué)校課堂教學(xué)研究小組，以突出學(xué)生主體為方向，每學(xué)期對(duì)本校所有專任教師進(jìn)行有主題的課堂教學(xué)分析和指導(dǎo)，并召開(kāi)一次課堂教學(xué)專題研討會(huì)，及時(shí)梳理本校的《課堂教學(xué)簡(jiǎn)介》，修正教學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。2.全面推進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)工程。每所學(xué)校在近三年內(nèi)初步建立帶有本校特征的基本課堂教學(xué)模式，制定課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和驗(yàn)收計(jì)劃，推廣應(yīng)用課堂教學(xué)模式，督促全校所有教師的課堂教學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部達(dá)標(biāo)。3.積極開(kāi)展先進(jìn)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣工作。每年九月份，各縣（區(qū)）教育局組織一次全縣課堂教學(xué)模式研討會(huì)，促進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革工作的開(kāi)展。

（四）自主學(xué)習(xí)管理工程。為落實(shí)新課程改革對(duì)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的要求，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理。1.以學(xué)校為單位成立家長(zhǎng)委員會(huì)。各校要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，選出在區(qū)域中擔(dān)任一定行政職務(wù)或有一定影響的社會(huì)有識(shí)之士主持委員會(huì)工作，委員會(huì)主要成員每學(xué)期活動(dòng)不少于兩次，全體家長(zhǎng)每學(xué)期至少參與一次活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)聯(lián)系。家長(zhǎng)委員會(huì)獨(dú)立開(kāi)展工作，組織同年級(jí)學(xué)生以居住區(qū)域?yàn)閱挝怀闪⑿Ｍ饣ブ鷮W(xué)習(xí)小組，也可跨年級(jí)或跨學(xué)校成立互助小組，指定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，委員會(huì)邀請(qǐng)有一定教育素養(yǎng)、熱心教育事業(yè)的家長(zhǎng)作為輔導(dǎo)員，學(xué)習(xí)小組堅(jiān)持集體活動(dòng)與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合原則，定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。2.學(xué)校要積極協(xié)助家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展工作。各年級(jí)、班級(jí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施步驟、組織管理等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，將互助學(xué)習(xí)小組登記在冊(cè)并由教務(wù)處備案，制定《學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理方案》，指導(dǎo)學(xué)生在節(jié)假日時(shí)間學(xué)會(huì)調(diào)養(yǎng)身心、自主學(xué)習(xí)、發(fā)展興趣、體驗(yàn)生活、實(shí)現(xiàn)自我超越，履行學(xué)校指導(dǎo)職責(zé)。3.教師要做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作。各科教師要提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成學(xué)習(xí)行事歷，有利于家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的執(zhí)行情況，利用網(wǎng)絡(luò)、電話等通訊方式加強(qiáng)家校溝通與交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。4.教育行政主管部門(mén)要加大管理力度。基教科在每學(xué)期安排專人進(jìn)行調(diào)研并發(fā)調(diào)研簡(jiǎn)報(bào)，要求各校在學(xué)期結(jié)束將含有本學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)名單的《學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理方案》上報(bào)局基教科，學(xué)校要將家長(zhǎng)委員會(huì)作為一個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)，正常開(kāi)展工作，充分依靠家長(zhǎng)力量，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃校外時(shí)間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)將空余時(shí)間和課程進(jìn)行科學(xué)的安排，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

（五）學(xué)習(xí)品質(zhì)研究工程。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)既是教育理論問(wèn)題，更是教育實(shí)踐問(wèn)題，它貫穿于教育全過(guò)程，又體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)之中，在很大程度上反映、衡量和決定著教育活動(dòng)的質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容的廣博性、教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性、教學(xué)手段的多樣性等，影響和主導(dǎo)著優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，既是教育環(huán)境影響作用的結(jié)果，更是學(xué)習(xí)者主體活動(dòng)的結(jié)果。1.學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)”的研究。各地各校要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“學(xué)”的研究，從教育的基本過(guò)程和學(xué)生素質(zhì)的基本內(nèi)容上著手，充分認(rèn)識(shí)青少年學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理機(jī)制和優(yōu)秀心理品質(zhì)的成因，探索學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程形成學(xué)習(xí)品質(zhì)的基本規(guī)律，指導(dǎo)和幫助青少年優(yōu)化學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人和今后社會(huì)生活的主人。2.教研部門(mén)要加強(qiáng)課題研究。各縣（區(qū)）教科室以《提升學(xué)習(xí)品質(zhì)促進(jìn)高效學(xué)習(xí)》為方向開(kāi)展課題研究工作，組織學(xué)校積極參與，每年安排一次全縣（區(qū)）學(xué)習(xí)品質(zhì)研究成果交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)校形成學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。市教育局教科所每年舉辦一次關(guān)于提升學(xué)習(xí)品質(zhì)的專題論文評(píng)比活動(dòng)。

五、加強(qiáng)對(duì)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)促進(jìn)高效學(xué)習(xí)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)

各縣（區(qū)）教育局和學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)到提升學(xué)習(xí)品質(zhì)是我市執(zhí)行“五嚴(yán)”實(shí)施規(guī)范辦學(xué)背景下，提出促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要舉措，明確相關(guān)部門(mén)和人員職責(zé)，明確任務(wù)，加強(qiáng)此項(xiàng)工作的指導(dǎo)和督查。一是教研部門(mén)要組織相關(guān)人員召開(kāi)專題會(huì)議。統(tǒng)一安排部署，精心組織策劃，廣泛發(fā)動(dòng)師生參與。各學(xué)校結(jié)合校情和學(xué)情，制定具體詳細(xì)的《提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)實(shí)施方案》，明確重點(diǎn)，細(xì)化內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)予以教育和引導(dǎo)。二要全體教師的課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)意識(shí)。督促每個(gè)學(xué)生經(jīng)常對(duì)照學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行自查，每隔一段時(shí)間，都要對(duì)所教學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行一次檢查，還要讓認(rèn)真執(zhí)行學(xué)習(xí)常規(guī)而取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，傳授經(jīng)驗(yàn)。三要使提升學(xué)習(xí)品質(zhì)工作保持連續(xù)性和持久性。各學(xué)校必須建章立制，制定學(xué)習(xí)品質(zhì)工作量化評(píng)價(jià)細(xì)則，每學(xué)期對(duì)各年級(jí)、各教研組學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)工作組織一次全面檢查評(píng)估。各校要圍繞中小學(xué)生十五種優(yōu)良品質(zhì)（見(jiàn)附件）根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)有重點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)工作。

各縣（區(qū)）教育局和學(xué)校要堅(jiān)持實(shí)效性、系統(tǒng)性、可操作性和長(zhǎng)效性的原則，根據(jù)本意見(jiàn)制定符合本區(qū)域、本校實(shí)際的實(shí)施辦法，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，研究教學(xué)策略，積極為學(xué)生創(chuàng)建自主、探究、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小抓起、從常規(guī)抓起，切實(shí)提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本項(xiàng)工作由市教研室牽頭，四月底前，市直學(xué)校將實(shí)施方案報(bào)市教育局教研室，各學(xué)校實(shí)施方案報(bào)本縣（區(qū)）教育局教研室。

附件：中小學(xué)生十五種優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)

                              宿遷市教育局

二〇一一年二月二十一日

附件：

中小學(xué)生十五種優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)

    一、熱愛(ài)學(xué)習(xí)：喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情。

二、自信學(xué)習(xí)：相信自己，相信自己能力，相信自己的未來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，不自卑、不氣餒。

三、勤奮學(xué)習(xí)：用功學(xué)習(xí)，全身心投入，肯吃苦，不畏難。

四、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)：認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍，態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)、閱讀、上課、作業(yè)等認(rèn)真對(duì)待，從不馬虎。

五、虛心學(xué)習(xí)：謙虛學(xué)習(xí)，不自滿，不驕傲，虛心向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題不恥下問(wèn)。

六、主動(dòng)學(xué)習(xí)：自覺(jué)學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，主動(dòng)計(jì)劃，主動(dòng)落實(shí)，主動(dòng)總結(jié)。

七、自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立學(xué)習(xí)，一般情況不依賴教師和家長(zhǎng)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探索問(wèn)題。

八、合作學(xué)習(xí)：互助學(xué)習(xí)，有合作意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，積極開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

九、探究學(xué)習(xí)：探索學(xué)習(xí)，要勇于探索，勇于攻堅(jiān)克難，積極動(dòng)手操作，大膽實(shí)踐。

十、善于學(xué)習(xí)：掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，合理調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得良好學(xué)習(xí)效果。

十一、多感官學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)手、口、眼、耳、腦，調(diào)動(dòng)各相關(guān)感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全身心投入學(xué)習(xí)。

十二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)：長(zhǎng)期保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不間斷，持之以恒。

十三、高效學(xué)習(xí)：高效率學(xué)習(xí)，講究效率和效益，保持清醒頭腦和良好精神狀態(tài)，勞逸結(jié)合，方法得當(dāng)，實(shí)現(xiàn)低耗高效。

十四、反思學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理、總結(jié)、反思，查漏補(bǔ)缺。

十五、終身學(xué)習(xí)：有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老、學(xué)到老，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一生中最重要事情來(lái)做。