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把握時(shí)代脈搏 追求理想的教育 --在2015年全市教育工作會(huì)議上的講話
鐘 燕
尊敬的朝暉市長(zhǎng)，一平秘書(shū)長(zhǎng)；各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
洗掉過(guò)去一年的征塵，我們前行在2015年。為總結(jié)過(guò)去一年的工作，部署今年的任務(wù)，我們相聚一堂。剛才4個(gè)單位的典型發(fā)言都很好，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。等下，毛朝暉副市長(zhǎng)還要做重要講話，請(qǐng)大家深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，全力貫徹落實(shí)。下面，我講幾點(diǎn)體會(huì)。
一、2014年，我們追求教育的理想，碩果累累
這個(gè)時(shí)代，自由、公平、和諧、正義、人本成為了普世價(jià)值。教育也打上了時(shí)代烙印。
（一）追求教育的公平價(jià)值，辦面向全體的教育。讓每一所學(xué)校在陽(yáng)光下規(guī)范辦學(xué)，讓每一個(gè)孩子享受更好更公平的教育。
以壯士自斷腕的勇氣規(guī)范行為。整改了11所“公民不分”的學(xué)校；清理“在編不在崗”的2407名公辦教師；清退公職人員在民辦教育機(jī)構(gòu)的股份809萬(wàn)元；規(guī)范教輔資料的選用；根治“搭車(chē)收費(fèi)”現(xiàn)象。開(kāi)展中職招生網(wǎng)上填報(bào)志愿和錄取改革試點(diǎn)，規(guī)范中職招生秩序，有效遏制了買(mǎi)賣(mài)生源和無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。高中招生陽(yáng)光操作，真正做到了沒(méi)有一個(gè)“條子生”、沒(méi)有一個(gè)關(guān)系戶(hù)、沒(méi)有一個(gè)低于錄取線而被錄取的學(xué)生。
以鐵肩擔(dān)道義的魄力濟(jì)貧助困。籌集發(fā)放助學(xué)資金1.15億元，資助學(xué)生7.27萬(wàn)人次，完成年度目標(biāo)的259.6%。舉辦“大愛(ài)株洲·金秋助學(xué)”活動(dòng)，全市共募集善款777.6萬(wàn)元，資助貧困大一新生2186人。為1451名貧困大學(xué)生辦理生源地信用助學(xué)貸款，發(fā)放貸款962.2萬(wàn)元。設(shè)立160萬(wàn)大中專(zhuān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)扶持資金，扶持大中專(zhuān)畢業(yè)生開(kāi)展微創(chuàng)業(yè)。堅(jiān)持進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)零門(mén)檻政策，近五年來(lái)接收進(jìn)城務(wù)工人員子女近4萬(wàn)人。
以資源再分配的妙手改善民生。將市二中整體搬遷到天元區(qū)博古山東路728號(hào)，總投資6億多，占地 248畝，總建筑面積近10萬(wàn)平方米；配備全國(guó)一流的設(shè)備設(shè)施；搬進(jìn)新校區(qū)后，千方百計(jì)提升服務(wù)質(zhì)量，全力推進(jìn)課程改革，做到了讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓社會(huì)滿(mǎn)意。在二中原址，天元區(qū)舉辦了公辦初中，城區(qū)教育資源日益優(yōu)化，辦學(xué)條件明顯改善。
（二）追求教育的育人價(jià)值，辦以人為本的教育。致力于讓實(shí)實(shí)在在的教育進(jìn)步體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中。
評(píng)價(jià)方式重歸理性，回到“綠色質(zhì)量”基本價(jià)值。與北師大聯(lián)合共建中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心株洲實(shí)驗(yàn)基地，啟動(dòng)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。引導(dǎo)教育不能以升學(xué)率、分?jǐn)?shù)為本，也不能以經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)收為本，而要以人為本。把培養(yǎng)身心健康、有道德、有文化歸屬和文化認(rèn)同，能立足現(xiàn)代社會(huì)的合格公民，作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本目標(biāo)。
培養(yǎng)身心健康的合格公民。持續(xù)推進(jìn)“體藝2+1”項(xiàng)目。推進(jìn)武術(shù)、乒乓球、足球進(jìn)校園，開(kāi)展體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。持續(xù)推進(jìn)心理健康工程。在構(gòu)建“市—縣—校（社區(qū)）”三級(jí)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，免費(fèi)為100名教師提供參加國(guó)家心理咨詢(xún)師認(rèn)證考試培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
培養(yǎng)有道德的合格公民。 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為魂，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。開(kāi)展“六禮三儀”教育。組織“株洲美德少年”評(píng)選，市美德少年何建林同學(xué)優(yōu)秀事跡在中央電視臺(tái)少兒頻道“尋找最美孝心少年”欄目播出；建設(shè)4所紅軍小學(xué)；征集評(píng)選中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例294個(gè)。
培養(yǎng)有文化歸屬和文化認(rèn)同的合格公民。把校園文化建設(shè)，作為重點(diǎn)工作推進(jìn)。評(píng)選了校園文化精品項(xiàng)目8個(gè)；聯(lián)合新華書(shū)店建設(shè)了5所校園書(shū)店；聯(lián)合校園文學(xué)社組建“建寧書(shū)院”，開(kāi)展系列旨在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的活動(dòng)；舉辦了7期青年教師大講堂、4期讀良師益友書(shū)會(huì)；引進(jìn)了3門(mén)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，組織編寫(xiě)了4門(mén)地方校本文化課程，資助開(kāi)發(fā)了3門(mén)校本文化課程。開(kāi)展了教師傳統(tǒng)文化才藝展示活動(dòng)；分級(jí)舉辦了經(jīng)典誦讀活動(dòng)；以校園社團(tuán)為平臺(tái)，開(kāi)展了豐富多彩的文化活動(dòng)，讓豐厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園活起來(lái)。
培養(yǎng)能立足現(xiàn)代社會(huì)的合格公民。提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。建設(shè)數(shù)字校園，推動(dòng)教育信息化由硬件建設(shè)向融合應(yīng)用轉(zhuǎn)型。85%以上學(xué)校完成“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，87%的教師及55%初中以上學(xué)生完成“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”；建設(shè)10個(gè)“數(shù)字校園”試點(diǎn)校，195個(gè)“專(zhuān)遞課堂”、190個(gè)“名師課堂”、182個(gè)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，20個(gè)“名師網(wǎng)絡(luò)工作室”；信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，成功探索出了QQ教研、“微信”教研，“同步課堂”，知識(shí)點(diǎn)跟蹤、以學(xué)定教，個(gè)性化課程、減負(fù)增效等教育教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)方式的變革。提升學(xué)生的國(guó)際視野。扶持學(xué)校開(kāi)展對(duì)外交流，50多人次的國(guó)家級(jí)師生交流項(xiàng)目落戶(hù)株洲。14 所中小學(xué)與英國(guó)中小學(xué)校簽署交流合作備忘錄。提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。高中學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率、優(yōu)秀率連續(xù)三年全省第一。省教育廳表彰14所教學(xué)質(zhì)量顯著優(yōu)秀、全科合格率前10%的省級(jí)示范性普通高中，株洲占4所，分別是二中、九方中學(xué)、南方中學(xué)、一中；二中和九方分列全省第一和第二。高考上線率和上線人數(shù)，實(shí)現(xiàn)“五連增”，一本、二本上線率提升至全省第三、第四，全市文科人平總分、理科人平總分連續(xù)三年居全省第三。舉辦了“第三十四屆中小學(xué)科技創(chuàng)新大賽”，“ 第二屆創(chuàng)新與實(shí)踐技能大賽”、“首屆機(jī)器人大賽”，“ 第二屆科技夏令營(yíng)”，“ 第一屆實(shí)驗(yàn)操作大賽”。
（三）追求教育的公共服務(wù)價(jià)值，辦和諧協(xié)調(diào)的教育。致力于構(gòu)建成熟高效的教育體系。
學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠。投入1500多萬(wàn)元，建設(shè)公辦幼兒園11所，公辦幼兒園覆蓋全市80%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）；認(rèn)定普惠性民辦幼兒園102所，新增園位14103 個(gè)，公辦與民辦普惠性幼兒園占幼兒園總數(shù)的56.7%，在公辦幼兒園、普惠性民辦幼兒園就讀的幼兒占全市在園幼兒總數(shù)的65.4%。
義務(wù)教育更加均衡。投資3000多萬(wàn)元，建設(shè)義務(wù)教育合格學(xué)校30所；為農(nóng)村寄宿制學(xué)校添置學(xué)生床位15656個(gè)。選派100名優(yōu)秀教師赴炎陵、茶陵支教。投資2700多萬(wàn)元，在茶陵、炎陵兩縣試點(diǎn)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，惠及48928名義務(wù)教育階段學(xué)生。
職業(yè)教育特色鮮明。 組建10個(gè)職教集團(tuán)，與156個(gè)行業(yè)企業(yè)對(duì)接。實(shí)施校企合作“十百千工程”。全年培養(yǎng)了2.5萬(wàn)名技能型人才，一次性對(duì)口就業(yè)率90%以上。職校學(xué)生參加全國(guó)文明風(fēng)采競(jìng)賽、全國(guó)技能大賽，獎(jiǎng)牌數(shù)全省第一。推動(dòng)中高職銜接，湖南鐵道職院和株洲工業(yè)學(xué)校的中高職銜接項(xiàng)目立項(xiàng)為省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，省汽車(chē)職院和株洲一職的中高職銜接3本正式出版物獲國(guó)家教育成果獎(jiǎng)。
特殊教育全面普及。制定特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案，實(shí)施國(guó)家“中西部特殊學(xué)校建設(shè)工程”；正積極搬遷、新建市特殊教育學(xué)校，爭(zhēng)取2016完成搬遷工作。加大了殘疾學(xué)生資助力度，將義務(wù)教育階段的殘疾適齡學(xué)生全部納入“兩免一補(bǔ)”政策范圍，建立高中階段殘疾學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)和資助制度。落實(shí)特校教師25%的特教津貼。在城區(qū)建設(shè)7個(gè)隨班就讀點(diǎn)資源教室，推廣荷塘區(qū)“隨班就讀與集中補(bǔ)償結(jié)合”的特殊教育模式，支持醴陵市特校開(kāi)展“移動(dòng)課堂”實(shí)驗(yàn)；全面提升殘疾學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和勞動(dòng)技能。把康復(fù)教育服務(wù)送到了殘疾兒童家中,送到了隨班就讀點(diǎn)校。
民辦教育日臻規(guī)范。堅(jiān)持規(guī)范與發(fā)展并重、管理與服務(wù)并舉的原則，創(chuàng)新社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，全面規(guī)范辦學(xué)行為。委托第三方機(jī)構(gòu)參與民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)督管理和評(píng)價(jià)。向社會(huì)公開(kāi)招聘20名觀察員和10名社會(huì)監(jiān)督員，對(duì)城區(qū)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為進(jìn)行進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)，納入民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)年檢等級(jí)評(píng)定的重要內(nèi)容。實(shí)行有獎(jiǎng)舉報(bào)，全面查處無(wú)證辦學(xué)及有關(guān)教師違規(guī)行為；一年來(lái)，共查處民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)30多所，依法處理有關(guān)教師20多人，有效促進(jìn)了民辦培訓(xùn)市場(chǎng)秩序的根本好轉(zhuǎn)。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)民辦教育資源。設(shè)立民辦學(xué)校（幼兒園）優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目和骨干民辦學(xué)校（幼兒園）創(chuàng)建獎(jiǎng)補(bǔ)項(xiàng)目，鼓勵(lì)和扶持民辦學(xué)校加大投入，深入推進(jìn)課程改革，為市民提供選擇性的優(yōu)質(zhì)、特色化民辦教育資源。2014年，全市創(chuàng)建省民辦中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源項(xiàng)目2個(gè)，立項(xiàng)2個(gè)；創(chuàng)建省骨干民辦中小學(xué)1所，立項(xiàng)2所；創(chuàng)建省骨干民辦幼兒園3所，立項(xiàng)4所。立項(xiàng)市級(jí)民辦中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源項(xiàng)目4個(gè)、市級(jí)骨干民辦學(xué)校（幼兒園）16所。
2014年，全市教育工作獲市級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目16個(gè)，1項(xiàng)基礎(chǔ)教育成果獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；“立德樹(shù)人”工作經(jīng)驗(yàn)被《光明日?qǐng)?bào)》重點(diǎn)推介，《玩轉(zhuǎn)游戲 玩轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 》的幼教經(jīng)驗(yàn)被《中國(guó)教育報(bào)》頭版報(bào)道，“兩型”機(jī)關(guān)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)被十余家中央、省主流媒體宣傳報(bào)道，教育陽(yáng)光服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)被省委教育工委在全省推廣。工作有所為，得益于好的教育生態(tài)：市委、市人大、市政府、市政協(xié)高度重視；毛市長(zhǎng)和秘書(shū)長(zhǎng)敢于擔(dān)當(dāng)；社會(huì)各界和人民群眾充分理解和全力支持；全市教育系統(tǒng)廣大干部職工團(tuán)結(jié)和諧、勤學(xué)敬業(yè)。
二、適應(yīng)國(guó)家考試招生制度改革對(duì)教育帶來(lái)的影響，2015年應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)型
轉(zhuǎn)型的方向已經(jīng)有了，重點(diǎn)通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)？一個(gè)最重要的抓手，就是深入推進(jìn)課程改革。因?yàn)檎n程才是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品，也是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 課程改變學(xué)校才會(huì)改變，才能適應(yīng)招考制度改革。
如何深化課程改革，我著重強(qiáng)調(diào)三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：課程領(lǐng)導(dǎo)力、課程研發(fā)和建設(shè)、課程實(shí)施。
1.校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力，是推進(jìn)課程改革的保障
首先，校長(zhǎng)應(yīng)成為課程改革的推進(jìn)者。校長(zhǎng)對(duì)課程改革認(rèn)知的程度、實(shí)施的力度決定著學(xué)校推行課程改革的深度。十三中賀校長(zhǎng)，為深入推進(jìn)課程改革，在學(xué)校管理方式上先行一步，改變傳統(tǒng)金字塔型的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、再到教師的垂直管理方式，建立了與課改相適應(yīng)的扁平化管理方式，一是結(jié)構(gòu)扁平化，二是校長(zhǎng)的決策定位在做引航者而不是劃槳人，這樣，一線師生的問(wèn)題無(wú)需層層傳達(dá)就能得到有效的解決。
其次，校長(zhǎng)應(yīng)成為課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。課程實(shí)施方案是達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的根基，而課程設(shè)置和課程開(kāi)發(fā)的決定權(quán)在校長(zhǎng)。
再次，校長(zhǎng)應(yīng)成為踐行課程改革的引領(lǐng)者。真正的課改智慧在一線，校長(zhǎng)要走近教師，發(fā)現(xiàn)改革的火花，培育改革的先行者，并給以支持，與教師走在一起，研究解決課改中遇到的問(wèn)題，積極探索符合課改要求的管理模式和方法，制定與之配套的制度，才能把著眼于學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展的課程落到實(shí)處。一中校長(zhǎng)，支持一線老師組成團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的系統(tǒng)。
2.課程研發(fā)和建設(shè)，是推進(jìn)課程改革的基礎(chǔ)
有什么樣課程，就有什么樣的學(xué)校和學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，需要改變大一統(tǒng)的課程，研發(fā)多樣性的課程。通過(guò)建立多元課程體系，為不同基礎(chǔ)、不同潛力的學(xué)生提供體驗(yàn)平臺(tái)，在課程選擇中找準(zhǔn)方向，發(fā)展個(gè)性，得到充分發(fā)展。
學(xué)校是研發(fā)建設(shè)課程的主陣地，株洲部分學(xué)校已有步驟、有層次推進(jìn)國(guó)家課程校本化，以學(xué)科和綜合素質(zhì)為中心建設(shè)“課程超市”， 增設(shè)小語(yǔ)種，開(kāi)展國(guó)際合作，加強(qiáng)體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程實(shí)施，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程體系。二中已分學(xué)科試點(diǎn)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)必修課分層分類(lèi)選課走班的實(shí)踐，二中、十三中推進(jìn)學(xué)校體、音、美等課程實(shí)施分模塊教學(xué)。部分學(xué)校已在加強(qiáng)學(xué)生人生規(guī)劃的指導(dǎo)，進(jìn)一步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的課程。
3.課程實(shí)施，重在為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，這是深入推進(jìn)課程改革的重點(diǎn)。
為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，重在實(shí)施適合的課程。適合性，在于課程的選擇性。高考選考促使學(xué)生學(xué)習(xí)從過(guò)去的統(tǒng)一化轉(zhuǎn)變?yōu)橛羞x擇，這是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，與此相適應(yīng)的學(xué)校的教育教學(xué)組織形式也要發(fā)生變化。只有堅(jiān)持學(xué)生選擇，堅(jiān)持選課走班，堅(jiān)持分層教學(xué)，才能適應(yīng)高考招生改革的要求，提供適合的教育?？茖W(xué)合理、有序高質(zhì)的課程實(shí)施，有三個(gè)關(guān)鍵。
一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的差異很大，不同學(xué)校、不同班級(jí)之間學(xué)生的學(xué)習(xí)差異更大，讓所有學(xué)生在相同時(shí)間里學(xué)習(xí)相同內(nèi)容、做相同試卷和作業(yè)，管理簡(jiǎn)單了，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是低效課堂、無(wú)效課堂甚至負(fù)效課堂。課堂教學(xué)效益建設(shè)已堅(jiān)持4年，仍任重道遠(yuǎn)。高效課堂中，需要對(duì)教材有重組能力的教師。四中在安靜中堅(jiān)守，已探索兩年的課堂教學(xué)改革，核心是推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展為終極目標(biāo)，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，建構(gòu)“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式，積極推進(jìn)“有效課堂”建設(shè)。
一個(gè)關(guān)鍵要素是教師。課程研發(fā)建設(shè)靠教師，落實(shí)靠教師。 一要優(yōu)化教師隊(duì)伍，配齊配好高中教師。重點(diǎn)要加強(qiáng)通用技術(shù)、信息技術(shù)、音體美、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)解決教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題。二是要加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)。把骨干教師培訓(xùn)擺在重要位置，提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，使之在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)袖，老師有影響，學(xué)科有影響。三是抓好跟進(jìn)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。學(xué)校要根據(jù)缺什么補(bǔ)什么，要什么給什么的原則，結(jié)合課程改革新要求，結(jié)合教師個(gè)人的情況，搞好跟進(jìn)式培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。四是建立以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度，大力開(kāi)展校本教研和校本培訓(xùn)，努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)校。校本教研和校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高最有效的途徑。要不斷創(chuàng)新教研和培訓(xùn)的模式與方法，將校本教研與培訓(xùn)制度化，要引導(dǎo)教師自發(fā)成立了“學(xué)習(xí)共同體”，以教學(xué)問(wèn)題為抓手，開(kāi)展行之有效的自主教研活動(dòng)，使教師始終處在積極的研究狀態(tài)中，不斷克服工作帶來(lái)的生命倦怠，促進(jìn)教師在教學(xué)中成長(zhǎng)，在研究中進(jìn)步，在反思中提高。
一個(gè)關(guān)鍵機(jī)制是基教、督導(dǎo)、教研三家聯(lián)動(dòng)機(jī)制。各級(jí)教育行政部門(mén)要及時(shí)了解各地學(xué)校在深入推進(jìn)課程改革過(guò)程中碰到的困難和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況加強(qiáng)研究和指導(dǎo)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要深入學(xué)校（包括民辦學(xué)校），對(duì)學(xué)校的課程研發(fā)與建設(shè)，教學(xué)安排與實(shí)施給予指導(dǎo)。同時(shí)要充分發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)的作用，加強(qiáng)督促檢查，切實(shí)規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。同心戮力，把深化課程改革落到實(shí)處，是時(shí)代賦予我們這一代教育人的責(zé)任。
同志們，無(wú)論高考制度怎么改變，我們要有堅(jiān)守，有轉(zhuǎn)變。堅(jiān)守的是教育價(jià)值目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。轉(zhuǎn)變的抓手和載體是深化高中課程改革，通過(guò)深化課程改革，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)高品質(zhì)教育的期待，為每個(gè)孩子提供更適合教育。
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