教學(xué)目標(biāo)：

1、了解成語的特點(diǎn)；

2、辨析成語誤用的原因，歸納正確使用成語的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重在分析學(xué)生判斷和使用成語的失誤原因，并針對其確定正確學(xué)習(xí)成語的方法，進(jìn)而指導(dǎo)判斷和使用成語。

教學(xué)難點(diǎn)：成語的量非常大，掌握起來就比較困難，特別是對我們這些平時(shí)積累不多的學(xué)生而言。掌握方法，學(xué)會分析是本節(jié)需要突破的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：討論 訓(xùn)練

課時(shí)安排： 三課時(shí)

教學(xué)過程：              

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

有一位高三畢業(yè)生給同學(xué)的留言這樣寫道：歲月如梭，時(shí)光荏苒，高中三年，彈指之間。驀然回首，滄海桑田。望中猶記，征途漫漫，舉步維艱，涸轍之鮒，形影相見。幸有摯友，雪中送炭。鼎力相助，孜孜不倦，同甘共苦，共赴難關(guān)。一丘之貉，情真義兼。來日方長，此情不忘……

請同學(xué)們看看這段文字寫的怎樣？（雖然略有文采，但用錯(cuò)了成語“一丘之貉”，用這個(gè)成語來形容好朋友，讓人啼笑皆非。）可見，正確使用成語是十分重要的。

二、明確高考要求：

高考對成語的考查要求是“正確使用成語”，即能夠正確理解成語的含義，并正確運(yùn)用到語境中去。成語（熟語）檢測是高考基礎(chǔ)考查的重點(diǎn)之一，每年必考。

三、成語的特點(diǎn)：

1、什么是成語？成語是指語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而成的固定短語（詞組），它是比詞大而語法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語言單位。成語大多由四個(gè)字組成。

2、成語的來源：

①古代寓言　例1、守株待兔　　揠苗助長

②歷史故事　例2、破釜沉舟　　樂不思蜀

③詩文語句　例3、老驥伏櫪　　萬馬齊喑

④口頭俗語　例4、一言為定　　三教九流

3、成語的特點(diǎn)：

①意義的整體性。成語的詞義往往超出字面，不能望文生義。

例1、水落石出　  三頭六臂　  泥牛入海

②結(jié)構(gòu)的凝固性。一般不能變動詞序或更換其中的成分。

例2、“千方百計(jì)”不能作“百計(jì)千方”；“銅墻鐵壁”不能作“鋼墻鐵壁”。

③色彩的文言性。保留了文言詞和文言語的格式

例3、草菅人命（草菅，意動用法）；富國強(qiáng)兵（富、強(qiáng)，使動用法）。

④感情的褒貶性。含有褒貶色彩

例4、無所不至（貶）　無微不至（褒）

⑤結(jié)構(gòu)的豐富性。

例5、 （1）聯(lián)合式，  披堅(jiān)執(zhí)銳  苦盡甘來  失之東隅，收之桑榆

（2）承接式，   見異思遷  先斬后奏  皮之不存，毛將焉附

（3）主謂式，   胸有成竹  杞人憂天  葉公好龍  毛遂自薦

（4）動賓式，   不見經(jīng)傳  莫名其妙  如數(shù)家珍  如喪考妣

（5）動補(bǔ)式，   退避三舍  逍遙法外  荒謬絕倫  輕如鴻毛

（6）動賓補(bǔ)式， 問道于盲  貽笑大方  拒人千里  入木三分

（7）因果式，   水滴石穿  繩鋸木斷  差之毫厘，謬以千里

（8）連動式，   畫蛇添足  抱薪救火  亡羊補(bǔ)牢  指桑罵槐

（9）目的式，   削足適履  守株待兔  殺一儆百  越俎代庖

（10）兼語式，  引狼入室  請君入甕  令人生畏  化險(xiǎn)為夷

 四、熟語的種類和特點(diǎn)

熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的、為人們所熟習(xí)、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的詞組或句子，包括成語、諺語、歇后語、慣用語等。

1、熟語一般具有兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性，構(gòu)成成分不能隨意更換 例1、“明日黃花”不能改為“昨日黃花”。

（2）意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面去解釋

例2、“周瑜打黃蓋”是“一個(gè)愿打，一個(gè)原挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無關(guān)。

熟語有兩個(gè)來源：

（1）來自人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語言，以諺語、歇后語、慣用語為主，大多總結(jié)了歷代勞動人民的生活斗爭經(jīng)驗(yàn)或?qū)ψ匀坏恼J(rèn)識，往往詼諧生動，含蓄雋永，極具生活的情趣性。

（2）來自書面語言，包括古代各種著作（神話傳說、寓言故事、歷史著作、詩文、小說等），這類熟語以成語為多，一般言簡意賅，形象生動，富于藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、熟語分類：

（一）相沿習(xí)用的成語

（二）口耳相傳的諺語

（三）巧設(shè)懸念歇后語

（四）語義雙層慣用語

五．成語的類型；

六．布置作業(yè)；做分發(fā)的講義

七．板書設(shè)計(jì)；

成語的來源：

古代寓言

歷史故事

詩文語句

口頭俗語

第二課時(shí)

一、學(xué)生完成2004——2007年高考成語、熟語部分試題，體會特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

二、高考規(guī)律總結(jié)

（一）最近十年高考出現(xiàn)過的成語和熟語：

2007年

甘之若飴  蠢蠢欲動   滄海桑田  無足輕重  等量齊觀  間不容發(fā)  鳳毛麟角  喜出望外

富甲一方  恪盡職守   心有余悸  含英咀華  輕車熟路  得心應(yīng)手  粉墨登場  洋洋灑灑

完美無缺  酣暢淋漓   間不容發(fā)  妄自菲薄  名噪一時(shí)  南轅北轍  耳提面命  獨(dú)出心裁

對號入座  虛懷若谷   不可名狀  魚目混珠  饒有興味  匪夷所思  未可厚非  水乳交融

改弦更張  推波助瀾   一孔之見  釜底抽薪  休養(yǎng)生息  不堪設(shè)想  情不自禁  薪盡火傳

無可置疑  刮目相看   等閑視之  猝不及防  慷慨解囊  自相矛盾  僧多粥少  鬼斧神工

不言而喻  摩肩接踵   遇人不淑  推波助瀾

莫愁前路無知己，天下誰人不識君   海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

按下葫蘆又起瓢  大人不見小人怪   外來的和尚好念經(jīng)    馬尾巴串豆腐

2006年

洛陽紙貴  不容分說  巧立名目  追本溯源  首當(dāng)其沖  買櫝還珠  耳熟能詳  無所顧忌

無所不至  不堪設(shè)想  冰山一角  繪聲繪色  捉襟見肘  應(yīng)接不暇  噤若寒蟬  評頭論足

感同身受  苦心經(jīng)營  珠光寶氣  一念之差  樂此不疲  拍手稱快  功敗垂成  不足為訓(xùn)

卓爾不群  彪炳千古  捉襟見肘  潛移默化  剛?cè)嵯酀?jì)  篳路襤縷  不期而遇  卓爾不群

彪炳千古  捉襟見肘  潛移默化  剛?cè)嵯酀?jì)  篳路襤縷  不期而遇  應(yīng)運(yùn)而生  熟視無睹

撲朔迷離  栩栩如生  精妙絕倫  完美無缺  不勝其煩  宛然在目  胼手胝足  毛遂自薦

猝不及防  睚眥必報(bào)  投桃報(bào)李

敲門磚  眾人拾柴火焰高  替古人擔(dān)憂  春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云     人中呂布，馬中赤兔

2005年

再接再厲  緊鑼密鼓  取而代之  琳瑯滿目  獨(dú)樹一幟  飲鴆止渴  當(dāng)仁不讓  嘆為觀止

咄咄逼人  偃旗息鼓  慘淡經(jīng)營  鮮為人知  脫穎而出  摧枯拉朽  舍我其誰  走馬觀花

琳瑯滿目  養(yǎng)虎遺患  便宜從事  誠惶誠恐  炯炯有神  談笑自若  面面相覷  氣勢磅礴

忍俊不禁  不容置喙  不以為然  恒河沙數(shù)  屢試不爽  巧舌如簧  畫地為牢  諱莫如深

高山仰止  屈指可數(shù)  摩肩接踵  莘莘學(xué)子  拋磚引玉  難以釋懷  白頭如新  堅(jiān)苦卓絕

百里挑一  精彩紛呈  旁征博引   新穎別致

擦邊球   畢其功于一役   不分青紅皂白  大水沖了龍王廟

2004年：

紙醉金迷  不謀而合  豆蔻年華   紛至沓來  九牛一毛  匪夷所思   事倍功半  相濡以沫

差強(qiáng)人意  鱗次櫛比  桀驁不馴   耿耿于懷  每況愈下  不可或缺   從長計(jì)議  一文不名

文不加點(diǎn)  名噪一時(shí)  無出其右  不以為意  世外桃源   不厭其詳  火中取栗   海市蜃樓

雪上加霜  馬首是瞻  春意闌珊  七手八腳  頭角崢嶸   勉為其難  別無長物   慷慨解囊

短小精悍  彈冠相慶  殺回馬槍  忍無可忍  相得益彰   順藤摸瓜  差強(qiáng)人意   在劫難逃

玲瓏剔透  稍縱即逝  弄巧成拙  相濡以沫　捕風(fēng)捉影　 欲壑難填  不屑一顧

金玉其外，敗絮其中  無風(fēng)不起浪，無根不長草    墻倒眾人推  明修棧道，暗度陳倉

山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)   磨洋工   陳芝麻爛谷子   泥菩薩過河——自身難保    三下五除二

2003年  捉襟見肘    未雨綢繆    自慚形穢    如數(shù)家珍

2002年　光怪陸離　  雨后春筍　  有口皆碑　  偃旗息鼓

2001年　安步當(dāng)車　  頤指氣使　  車水馬龍　  蓬蓽生輝

2000年　汗牛充棟　  淋漓盡致　  洗心革面　  左右逢源

1999年　殫精竭慮　  美侖美奐　  炙手可熱　  一勞永逸

1998年　望其項(xiàng)背　  處心積慮　  火中取栗　  拭目以待

1997年　莘莘學(xué)子　  不孚眾望　  趨之若鶩　  萬人空巷

三，課堂小結(jié)

病句規(guī)律總結(jié)：

1、從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語除個(gè)別(如美倫美奐、 薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等)較生僻外，絕大部分是在報(bào)紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯(cuò)的成語。

2、既要理解成語意義，更要注意語境（句子所形成的語言環(huán)境和內(nèi)容）。否則，即使知道成語或熟語的含義，也會判斷錯(cuò)誤。

3、以前考過的，后來的高考題仍然會考，其它省市往年考的，在第二年的另一個(gè)省市的試題中仍可出現(xiàn)，所以高考題中出現(xiàn)的成語或熟語仍是重要積累內(nèi)容。

4、成語試題整體難度較低，容易得分，所以這個(gè)考點(diǎn)應(yīng)從容對待，扎實(shí)復(fù)習(xí)。

5、掌握高考試題錯(cuò)誤用法的規(guī)律對答題大有幫助。

6、復(fù)習(xí)要特別留心有幾個(gè)意義的成語

7、要與“字形”結(jié)合積累。

四。布置作業(yè)；做已經(jīng)發(fā)下的練習(xí)

五．板書設(shè)計(jì)（略）

第三課時(shí)

一、成語、熟語辨析題的“機(jī)關(guān)”設(shè)計(jì)

（一）故意曲解，誘你望文生義，膚淺理解成語、熟語。

例1、高考試題回顧：

1、這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年題）

2、消費(fèi)欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。（1999年題）

3、雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。(2004年天津題)

4、在伊拉克戰(zhàn)爭期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險(xiǎn)程度無異于火中取栗。（2004年廣西題）

成語、熟語有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，就是意義的整體性。我們要透過字面意義去進(jìn)一步深入理解，不能想當(dāng)然或一知半解。否則，就會誤解詞義，使用錯(cuò)誤。有些成語、熟語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語、熟語需要透過字面意義去深刻地理解，如果對成語、熟語意義不加認(rèn)真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會造成望文生義的毛病。

（二）多重含義，誘你一葉障目，狹隘理解成語。

有些成語、熟語具有雙重含義，許多考生只知其一，不知其二，常常做出錯(cuò)誤的判斷，命題者也在這里巧設(shè)機(jī)關(guān)。

例2、高考試題回顧

1.每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。（1992年題）

2.關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年題）

3.我始終沒來得及按照總編的要求修改這個(gè)劇本，幾年來我一直耿耿于懷，深感有負(fù)他的囑托。(2004年天津題)

以上均為正確項(xiàng)?！盁艏t酒綠”指夜景繁華時(shí)為中性詞，指生活腐化時(shí)為貶義詞；“想入非非”指想法不合實(shí)際時(shí)為貶義詞，指意念進(jìn)入玄妙的境界時(shí)為中性詞。 “耿耿于懷”許多地方指“記仇”，也形容“有心事”。這類成語、熟語猶如變色龍，極易讓人上當(dāng)。

（三）不明對象，誘你張冠李戴，在適用對象上設(shè)錯(cuò)。

有些成語有特定的使用對象，比如青梅竹馬、兩小無猜、比翼雙飛、相敬如賓只能用于男女或是夫妻之間，一揮而就、倚馬可待、洛陽紙貴、江郎才盡等只能用于寫文章或是文學(xué)藝術(shù)之中。

例3、高考試題回顧

1.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（1992年題）

2.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（2000年題）

3.他心愛的書籍，經(jīng)過再三處理，還是沒有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，無出其右。（2004年湖南題）

“巧奪天工”必須是“人工”之物，不能用于自然景觀；“汗牛充棟”只能形容“書”多，不能指人多?！盁o出其右”指沒有誰人能勝過，此處誤指 “生活”。

（四）誘你見同忘異，在共同語素上設(shè)錯(cuò)。

有些成語有一個(gè)或多個(gè)共同語素，它們的意思可能有相同的部分，但是，仔細(xì)辨析，又同中有異。如“本末倒置”與“舍本逐末”，前者是比喻顛倒了事物的主次輕重，后者是舍去事物根本而去追求細(xì)枝末節(jié)；“不足為憑”與“不足為訓(xùn)”，前者指不能作為憑證、根據(jù)，后者指不值得作為遵循或仿效的法則。因?yàn)橛邢嗤恼Z素，容易使我們見同而忘異，而機(jī)關(guān)多半就設(shè)在這里。

例4、1.一個(gè)月后，王小明的病逐漸好起來，他又一次起死回生了。

2.進(jìn)入高三以來，一向成績平平的陳剛一直特別刻苦，進(jìn)步很大，真叫人不得不另眼相看。

3.有些人對騎自行車帶人之類的事不以為然，他們認(rèn)為，這樣既方便了自己，也沒有妨礙別人。

4.他爸爸是樂隊(duì)指揮，媽媽是歌唱家，平時(shí)耳聞目睹，所以他也喜歡上了音樂。

“起死回生”是說醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明，能把垂死的病人救活，這里應(yīng)該是“死里逃生”；“另眼相看”是指對某人用不同于一般的眼光看待，有優(yōu)待或歧視意，應(yīng)改為“刮目相看”；“不以為然”的意思是不認(rèn)為是正確的，應(yīng)改為“不以為意”；“耳聞目睹”是親自聽說，親眼看見的意思，應(yīng)改為“耳濡目染”。

含有相同語素而又容易混淆的成語還有“功虧一簣”與“前功盡棄”，“夸夸其談”與“ 侃侃而談”，“屈指可數(shù)”與“寥寥可數(shù)” ，“深謀遠(yuǎn)慮”與“深思熟慮”等等。

（五）誘你褒貶不分，在混淆情感上設(shè)錯(cuò)。

成語、熟語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運(yùn)用時(shí)，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運(yùn)用就不恰當(dāng)了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。

例4、1、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。（1997年題）

2、敵人被打跑了,但我們知道,他們不會甘心失敗，一定會重整旗鼓，卷土重來。

3、陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡練夸張，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。

本句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若鶩”（像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去）這個(gè)含貶義的成語來表示，運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的，可改為“紛至沓來”。重整旗鼓對敵人、竊賊用褒義成語，使用失誤?！鞍虢锇藘伞睘榭谡Z，與此處語體不合。

高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（1995年），“處心積慮”（1998年），“殫精竭慮”（1999年），“蠢蠢欲動”（2000年春季），“雨后春筍”“有口皆碑”（2002年）等。

（六）誘你不知深淺，在大小輕重不分上設(shè)題。

例6、1、剛一起跑，高三(4)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點(diǎn)20米時(shí)終于成為后起之秀，奪得3000米的第一名。

2、這所學(xué)校的學(xué)生來自不同的家庭，生活態(tài)度、舉止言談都顯得格格不入。

3、洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過，村前村后，哀鴻遍野。

4、考前每個(gè)考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，否則，上了考場萬一有個(gè)三長兩短，就會影響正常水平發(fā)揮。

5、為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息時(shí)間。

6、他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無可非議。

分析： 第一句夸大了，大詞小用。 第二、三句言重了，言過其實(shí)。第四句 “三長兩短”，指意外的災(zāi)禍或事故，也特指死亡，程度很重，不適用此句。第五句“義無反顧”，指道義上不容許徘徊退縮，只能勇往直前。而句中“為出牌畫冊而放棄休息時(shí)間”與“道義”無關(guān)。第六句中明說“有些缺點(diǎn)”，怎能“無可非議”？顯得用輕了，該用“無可厚非”(不可多加責(zé)難)。

（七）誘你疊床架屋，在語義重復(fù)上設(shè)關(guān)。

這種類型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，而命題者卻還運(yùn)用包含這個(gè)意思的成語，從而造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不加細(xì)辨，就會發(fā)生誤判。

例7、1、看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。

2、月明星稀，夜深人靜，王小東獨(dú)自孑然一身地穿過小巷，閃進(jìn)了巷口的一個(gè)漆黑的大門。

3、禍及八年的“安史之亂”使人民生靈涂炭。

4、他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這樣怪石，這時(shí)他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計(jì)了。

分析：忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)。刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。 “孑然一身”同“獨(dú)自”重復(fù)。 “生靈涂炭”形容政治混亂時(shí)期，人民處在極端困苦的環(huán)境中，“生靈”即百姓，句中“人民”與這重復(fù)。 “出奇制勝”是指“用奇兵、奇計(jì)戰(zhàn)勝對方，取得勝利”，作謂語時(shí)后面的賓語造成語意重復(fù)。

（八）誘你不分范圍，在不合語境上設(shè)錯(cuò)

具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當(dāng)。成語、熟語有一定的使用范圍，有些成語、熟語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯(cuò)誤判斷。有些成語、熟語在運(yùn)用中，它自身的意義與句子其他部分表達(dá)的語意不是一回事，或風(fēng)馬牛不相及，或前后矛盾而造成誤用。

例8、1、我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？

2、他對工作一向拈輕怕重，勇挑重?fù)?dān)。

3、運(yùn)動會上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟見肘。

4、兄弟倆原來關(guān)系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結(jié)了婚，不知怎的，兩兄弟漸漸形同路人。

分析：第一句、第二句末一分句從上文的語意趨勢來看，要表達(dá)的是“你這樣做是強(qiáng)迫我”的意思，但用上成語“差強(qiáng)人意”，卻成了“這勉強(qiáng)讓我滿意”，造成前后矛盾?！白浇笠娭狻北拘稳菀路茽€，后比喻困難重重，應(yīng)付不過來，但無論何意與“不合身”均油水不相溶?！靶瓮啡恕北憩F(xiàn)的是一種結(jié)果，不能受“漸漸”限制。

二、課堂總結(jié)——?dú)w納正確使用成語的方法：

1、準(zhǔn)確把握成語的意思。

2、弄清成語的褒貶。

3、把握成語的多重含義。

4、區(qū)分意義相近的成語。

三、趣味課堂練習(xí)：

目前，一些人為做廣告而隨意改變某些成語，《廣告人的情書》一文譏諷了這些人的做法，把胡亂改動的成語集中在這封“虛擬”的“情書”之中。請你按“情書”的順序，糾正書寫錯(cuò)誤的成語。

廣告人的情書

親愛的：當(dāng)衣衣不舍的深情化為天嘗地酒的思戀，我只想咳不容緩地低問一聲：是否鱉來無恙？

年輕的心渴望一明驚人，渴望著像鈣世無雙的一戴添嬌那樣，創(chuàng)建喝喝有名的豐功偉液，于是有痔無恐，毅然決然地投筆從融，去做錢程無量的美夢。

當(dāng)步步為贏、智在必奪的雄心在紅塵俗世中被一次次摔打歷練，方明白酒負(fù)盛名的背后其實(shí)是顆蒼老疲倦的心，而擁有一份閑妻良母般的溫暖，才能令遠(yuǎn)航的船有杯無患，即使風(fēng)浪滔天也能豪情萬丈，騎樂無窮地奮斗。

真正的愛是說不清楚的，能說清楚的就不叫愛。九酒歸一，所有默默無蚊的眼神都異曲同工、曲徑通幽，全部遮遮掩掩的心跳都無所不用其機(jī)，都是為了雞不可失的說出那句古老美麗的低語：我愛你。

是的，我愛你。我不知道愛什么，只知道我愛你這個(gè)人，愛屬于你的無鞋可及的優(yōu)點(diǎn)和所有盒情盒理的缺點(diǎn)。愛你，是因?yàn)槟闩c眾不痛；愛你，是因?yàn)槟銊e具一革；愛你，是因?yàn)槟憔褪悄?，有點(diǎn)好有點(diǎn)壞有點(diǎn)癡有點(diǎn)傻的你，股往金來獨(dú)一無二的你。愛被你無胃不治地關(guān)懷，也愛被你百衣百順的依賴；愛聽你隨心所浴地談笑，也愛伴你默默無炎的沉思……

是的，天下事不能食全食美，凈如人意，我不再夢想令人洗出望外的衣見傾新，在穿流不息的洶涌人潮中，擁有一份令朋友首曲一紙、有口皆杯、令我終生無汗，飲以為榮的愛，我已別無鎖求。

答案：依依不舍、天長地久、刻不容緩、別來無恙、一鳴驚人、蓋世無雙、一代天驕、赫赫有名、豐功偉業(yè)、有恃無恐、前程無量、步步為營、志在必得、久負(fù)盛名、賢妻良母、有備無患、其樂無窮、九九歸一、默默無聞、無所不用其極、機(jī)不可失、無懈可擊、合情合理、與眾不同、別具一格、古往今來、無微不至、百依百順、隨心所欲、默默無言、十全十美、盡如人意、喜出望外、一見傾心、川流不息、首屈一指、有口皆碑、終身無憾、引以為榮、別無所求。