學(xué)習(xí)好或壞，學(xué)生都會(huì)攢下如山的教輔材料。如何物盡其用，是件費(fèi)腦筋的事

輔導(dǎo)書堆成小山

“我是一位初二學(xué)生家長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期前，我?guī)Ш⒆尤曩?gòu)買了一些教輔書。如今孩子開學(xué)幾個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)初新買的教輔書，孩子連翻都沒(méi)翻過(guò)?！?1月29日，太原市第四十八中學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣告訴記者。他還說(shuō)，在清理家中廢品時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾年來(lái)給孩子購(gòu)買的一大摞教輔書，很多還是新的。
　　 面對(duì)升學(xué)壓力，幾乎所有學(xué)生的書包里都放著種類繁多的教輔書，除了學(xué)校推薦的，家長(zhǎng)或多或少都要給孩子準(zhǔn)備點(diǎn)。有媒體測(cè)試高三畢業(yè)生教輔資料的數(shù)量，累積起來(lái)高度竟然超過(guò)一個(gè)人的身高。
　　 同樣煩惱的還有王藝軒。王藝軒今年從太原市第十二中學(xué)畢業(yè)，考取了武漢大學(xué)。他去上大學(xué)了，可是家里卻留下了一大堆輔導(dǎo)材料，很多書買的時(shí)候都花了大價(jià)錢，一本《高中知識(shí)清單（數(shù)學(xué)版）》36元，《無(wú)敵英語(yǔ)語(yǔ)法高中版》48.2元，還有一套視頻讀物《高中物理（模型解題法）》480多元。他說(shuō)：“我粗略數(shù)了數(shù)，從高一到高三的各科目輔導(dǎo)書有近100本，每本書價(jià)格都不便宜，這些教輔材料極其不好處理，放在家里占地方，扔掉又覺得可惜?！?/P>

當(dāng)廢品賣真可惜

據(jù)測(cè)算，過(guò)期的教輔書按廢紙賣掉，價(jià)值大約只值原來(lái)的0.5%—1.5%，也就是說(shuō)，一本30元買的教輔書，按廢紙出賣最多只能賣0.45元。實(shí)際情況也是如此，90%的過(guò)期教輔書最終被送進(jìn)廢品收購(gòu)站。就這樣，上一學(xué)年用過(guò)的教輔書送進(jìn)了廢品收購(gòu)站，出版商、零售商再忙著印刷、銷售新的教輔書，教輔書的巨大浪費(fèi)就這樣周而復(fù)始地循環(huán)著。
　　 如何給教輔書找到一個(gè)好出路？記者發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在有網(wǎng)上書店參與競(jìng)爭(zhēng)，把書價(jià)拉得很低，但教輔類圖書的價(jià)格仍居高不下，于是許多學(xué)生把眼光投向二手書市場(chǎng)，從那里淘一些自己需要的教材，這也為二手教材找到一個(gè)出路。
　　 王藝軒聽說(shuō)有貧困山區(qū)書籍短缺，就想將手中閑置的教輔書捐贈(zèng)過(guò)去，讓這些教輔書循環(huán)利用。于是他在網(wǎng)上搜索了需要書籍的地區(qū)，把自己不用的教輔材料快遞過(guò)去。太原成成中學(xué)語(yǔ)文教師郭品超說(shuō)，像王藝軒這樣的做法非常值得提倡。遺憾的是，每年學(xué)生淘汰的書中只有一小部分進(jìn)入書攤，絕大部分還是當(dāng)廢品賣掉了，實(shí)在可惜。

讓“死”書“活”起來(lái)

許多發(fā)達(dá)國(guó)家也很重視教材循環(huán)利用，因?yàn)檫@不但關(guān)涉到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也關(guān)涉到資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)。教輔書用完就擱置起來(lái)或者扔掉，這造成了極大的浪費(fèi)，應(yīng)該有一種可行制度使書本重復(fù)利用起來(lái)。
　　 郭品超建議，最好把上屆學(xué)生的書給下屆學(xué)生用，還可以捐贈(zèng)給學(xué)?；蛘咝枰牡胤?。社會(huì)上也不妨多開辦一些二手教輔書回收點(diǎn)，以低價(jià)回收學(xué)生使用過(guò)的教輔書，然后進(jìn)行分類整理，根據(jù)書籍的狀況定價(jià)售出，這樣書店獲得了收益，學(xué)生也節(jié)省了費(fèi)用。況且，教輔書的循環(huán)使用還能為國(guó)家節(jié)省大量的水、電、煤、木材等資源，減輕環(huán)境污染。
　　 在大力提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)之際，教輔書浪費(fèi)現(xiàn)象確實(shí)應(yīng)該引起重視，其回收再利用，無(wú)論從節(jié)約還是環(huán)保角度看，都是值得推廣的事。