古代詩(shī)歌鑒賞專題訓(xùn)練：形象、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度

1．(2010·福建高考)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)

訪　隱　者

　　　[宋]郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

[注]?、賶]：山坳。②山翁：此處指隱者。

(1)在詩(shī)句中，與詩(shī)題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是____________。(1分)

解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。在全詩(shī)中，僅有第一句中的動(dòng)詞“踏”與詩(shī)題“訪隱者”中的“訪”相呼應(yīng)。

答案：踏

(2)結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。(3分)

答：________________________________________________________________________

解析：本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象的能力。題干要求結(jié)合第三、四句來(lái)賞析“隱者”的形象，詩(shī)人通過(guò)“酒熟不出門”寫隱者足不出戶，獨(dú)飲自己釀造的美酒；通過(guò)“殘花滿地”的景物描寫進(jìn)一步烘托隱者孤獨(dú)、隨性自然的形象。

答案：通過(guò)描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無(wú)人造訪，無(wú)人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(意思對(duì)即可)

本題是對(duì)古代詩(shī)歌中形象的鑒賞能力的考查。詩(shī)歌中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象?？忌獙W(xué)會(huì)概括這些形象的特征并揭示出作者刻畫某一形象的意義，其中對(duì)景物形象的鑒賞，常常要求考生概括詩(shī)歌中所描述的畫面和作者所表達(dá)的思想感情，有的題目則要求考生概括意境。相比較而方，詩(shī)歌對(duì)于“形象”的考查比“語(yǔ)氣”“表達(dá)技巧”“思想”要少一些。因?yàn)樵?shī)歌不同于小說(shuō)以塑造形象為主，詩(shī)歌的形象是通過(guò)意象、意境等側(cè)面表達(dá)的。

 (3)下列詩(shī)句與這首詩(shī)所奇寓的情懷最相近的一項(xiàng)是(2分)(　　)

A．開荒南野際，守拙歸園田。

B．錦城雖云樂(lè)，不如早還家。

C．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

D．春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的思想感情的能力。詩(shī)中塑造了酌獨(dú)家釀、避世脫俗的“隱者”的形象，同時(shí)也寄寓了作者向往隱逸生活的情懷。A項(xiàng)出自陶淵明《歸園田居(其一)》，表現(xiàn)的是隱居田園、自得其樂(lè)的情懷；B項(xiàng)出自李白的《蜀道難》，是規(guī)勸入蜀的朋友及早還家，表現(xiàn)出對(duì)友人的真切關(guān)心；C項(xiàng)出自杜甫的《登高》，寫詩(shī)人飽嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家仇，白發(fā)增多，再加上因病斷酒，悲愁更難排遣，表現(xiàn)的是詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的情懷；D項(xiàng)出自白居易的《琵琶行》，寫詩(shī)人貶官九江以來(lái)的孤獨(dú)寂寞之苦。

答案：A

2.(2010·遼寧高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)、(2)題。(11分)

雨

　　　　　　　　陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。

燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。

一涼恩到骨，四壁③事多違。

袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

[注]?、訇惻c義(1090～1138)：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年(1118)，當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。

(1)第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？(5分)

答：____________________________________________________________________

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解析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。第一問(wèn)比較簡(jiǎn)單，只要根據(jù)詩(shī)意描述一下即可。第二問(wèn)我們可聯(lián)系注釋中說(shuō)的作者當(dāng)時(shí)“正閑居京城等候授職”這一內(nèi)容考慮，加上詩(shī)中所選的“燕子”“梧桐”等意象往往和懷舊、傷感等感情有關(guān)，故不難作答。

答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。(答出兩句意思的，給2分；答出作者感情的，給3分。第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到”也可給分，只要意思對(duì)即可)

(2)前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(6分)

答：____________________________________________________________________

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解析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。這首詩(shī)雖然題為“雨”，但從詩(shī)中卻找不到一句具體描寫“雨”景的內(nèi)容，可見(jiàn)作者并沒(méi)有正面描寫“雨”，而是通過(guò)燕子、梧桐等動(dòng)植物和抒情主人公的“涼”等感受從側(cè)面寫雨，可見(jiàn)這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”。

答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。(如答同意，并能答出不是正面寫雨勢(shì)、雨景的，給2分；答出是通過(guò)人、物的感受來(lái)寫雨的，給4分。意思對(duì)即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情給分)

本題是對(duì)古代詩(shī)歌分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考查，這是最為常見(jiàn)的一種考查形式，即“×××認(rèn)為詩(shī)歌×××，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)出自己的理由”。這是一道開放性的試題，可以給考生發(fā)揮的空間，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但一切觀點(diǎn)態(tài)度都要由詩(shī)歌及作者本身的內(nèi)容和思想來(lái)決定；切忌錯(cuò)誤地理解成想怎樣理解就怎樣理解?？忌诖痤}時(shí)應(yīng)先聯(lián)系全詩(shī)并結(jié)合注釋和其他相關(guān)背景信息，分析詩(shī)句所蘊(yùn)涵的“詩(shī)人復(fù)雜而豐富的情感”，準(zhǔn)確把握“含蓄而又堅(jiān)定的思想傾向”，然后再作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

3．(2010·北京高考)讀下面這首詩(shī)，完成(1)、(2)題。(7分)

古風(fēng)(其三十九)

　　　李白

登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。

榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。

 白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。

  梧桐巢燕雀，枳棘②棲鹓鸞③。

且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。

[注]?、籴迺煟郝淙沼鄷?。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。

(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

A．前四句，寫詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。

B．詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。

C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。

D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

解析：此題綜合考查分析概括詩(shī)歌內(nèi)容、品味詩(shī)歌情感的能力。解答此題，首先要認(rèn)真閱讀全詩(shī)，把握全詩(shī)的感情基調(diào)，此詩(shī)所抒發(fā)的是一種悲涼的感慨；其次要仔細(xì)分析各句，把握詩(shī)歌所寫內(nèi)容，從而探討出詩(shī)人是因懷才不遇而生出的悲涼感慨之情；最后要對(duì)各選項(xiàng)作深入分析，并和詩(shī)歌進(jìn)行比較，以判斷其表述的正誤。前四句營(yíng)造的是一種浩大空洞與蒼涼蕭索的意境，顯然“昂揚(yáng)奮發(fā)”與其意境不符。

答案：A

(2)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。(4分)

答：____________________________________________________________________

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解析：此題考查分析詩(shī)歌重要語(yǔ)句所表現(xiàn)的作者的思想感情的能力。解答此類題，一定要結(jié)合作品作細(xì)致分析，不能架空得出結(jié)論?！皹s華東流水，萬(wàn)事皆波瀾”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生榮華易逝、世事多舛的感慨；“梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞”，再次運(yùn)用形象的比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)于黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；“且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難”直抒胸臆，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。

答案：對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。

本題是對(duì)詩(shī)歌思想感情的考查，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想感情，必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻含意，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向，這樣才能做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。在表述答案時(shí)，不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及義、答非所問(wèn)的情況，要努力忠于原詩(shī)，做到言之有理、言之有據(jù)。

4．(2010·江西高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

送人歸京師①

　　　陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。

故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

[注]　①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。

(1)指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。(2分)

答：_____________________________________________________________________

(2)詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？(4分)

答：____________________________________________________________________

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解析：本題主要考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。(1)了解“子規(guī)”的形象特點(diǎn)，叫聲悲切，結(jié)合杜宇的傳說(shuō)有思念之悲，結(jié)合本詩(shī)語(yǔ)境可概括出“思念故土、有家難歸的悲傷”。

(2)首先應(yīng)否定?！肮蕡@”既然“無(wú)兵馬”，那么“愁”什么呢？這就是詩(shī)句的內(nèi)涵。結(jié)合注釋①②與歷史背景，可知宋朝南北分裂，國(guó)土淪喪。綜合起來(lái)，就可得出答案。

答案：(1)思念故土、有家難歸的悲傷。

(2)不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即使故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中也難免生出一段憂國(guó)之愁。

5．(2010·江蘇高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(10分)

送 魏 二

　　　王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

(1)找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？(2分)

答：_____________________________________________________________________

(2)一、二兩句詩(shī)中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)

答：_____________________________________________________________________

(3)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。(4分)

答：____________________________________________________________________

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解析：本題考查考生對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的把握能力。(1)本詩(shī)點(diǎn)明季節(jié)的是“橘柚香”，一個(gè)“香”，說(shuō)明“橘柚”已成熟，可知是秋季?！队炅剽彙分悬c(diǎn)明秋季，直抒別情的句子為“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”。(2)題目已經(jīng)點(diǎn)明惜別，人因不忍“別”而“醉”，言情深?！敖L(fēng)引雨”言別時(shí)環(huán)境，秋風(fēng)颯然而至，極其清冷，更兼秋雨，這里用環(huán)境之冷來(lái)襯托心境之凄涼。(3)“代為之思，其情更遠(yuǎn)”，意思是從對(duì)方角度思考，感情更為深遠(yuǎn)。理解了這句評(píng)語(yǔ)之意，可想到杜甫的《月夜》，同為從對(duì)方角度想象對(duì)方的舉止心境，本題的關(guān)鍵是答出想象或設(shè)想，也可從虛實(shí)結(jié)合的角度分析，然后結(jié)合題目指向聯(lián)系詩(shī)句便可。

答案：(1)橘柚香。  多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。

(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。

(3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

6．(2010·新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成(1)～(2)題。(11分)

雨 雪 曲

　　　江　總①

  雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。

繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。

漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

[注]　①江總(518～590)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

(1)這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？(5分)

答：____________________________________________________________________

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解析：注意題干的要求是描寫環(huán)境，所以應(yīng)仔細(xì)閱讀、篩選并概括詩(shī)中關(guān)于環(huán)境的信息，抓住關(guān)鍵意象如“雨雪”“狐跡”“馬蹄”“天寒”“地暗”“愁云”，可以整合出第一問(wèn)的答案要點(diǎn)。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，上述意象一定是為抒發(fā)人物情感服務(wù)。由“從軍”“愁”等信息推知本詩(shī)可能抒發(fā)戍卒的“思鄉(xiāng)”愁緒，進(jìn)一步推知“別路”應(yīng)指離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。

答案：這首詩(shī)描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。

(2)詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？(6分)

答： ___________________________________________________________________

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解析：本題考查考生理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。題干第一問(wèn)實(shí)際要求考生思考“天寒”“地暗”的自然環(huán)境與“旗彩壞”“鼓聲低”的戍卒生活之間的關(guān)系?！疤旌薄暗匕怠币衙鲗懥俗匀画h(huán)境的惡劣，后面分別接上“旗彩壞”“鼓聲低”，給人的感覺(jué)就是“因?yàn)樘旌保允沟貌势焱噬?；“因?yàn)?烏云使得)地暗，所以使得鼓聲變低”，這樣就借自然景物寫出了人的心理感受。第二問(wèn)可根據(jù)第一問(wèn)的答案和“愁”“別路”等詞語(yǔ)分析出來(lái)。

答案：這樣寫的好處是：不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

7．(2010·湖南高考)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)

好 事 近①

　　　　陸　游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。　有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。

[注]?、俦驹~寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。

(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)

答：____________________________________________________________________

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(2)簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)

答：____________________________________________________________________

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解析：(1)“兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠”中“蘋”是一種生在淺水中的水草，“蓼”也是一種水邊生長(zhǎng)的植物，味辛辣。一“白”一“紅”，色彩鮮艷，相映成趣，勾勒出一幅恬美幽靜、令人心醉的美景圖。“蓑”比喻為新綠，新穎別致；“映”字體物精妙，令人怡悅。

(2)下片中，作者以酒為伴，隨遇而安，不貪圖物質(zhì)享受，不計(jì)較個(gè)人榮辱得失，四海為家，樂(lè)觀曠達(dá)。

答案：(1)“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如翠綠的蓑衣，引人聯(lián)想，形象新奇生動(dòng)?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?/font>