別讓孩子成為一只流淚的蝸牛

    臺灣作家張文亮曾經(jīng)寫過一篇名字叫做《牽一只蝸牛去散步》的文章。文章的內(nèi)容是說上帝交給主人公一個任務(wù)：牽一只蝸牛去散步。主人公要配合蝸牛的腳步，所以走得很慢，主人公就生悶氣了，后來當(dāng)他不再管蝸牛，讓蝸牛自己走，然后自己跟在蝸牛后面慢慢前行的時候，才發(fā)現(xiàn)世界鳥語花香，而那些風(fēng)景恰恰是以前自己拼命趕路錯過了的。然后恍然大悟：原來上帝的意思是，叫蝸牛帶他散步。
    其實，教育孩子也和牽著蝸牛散步一樣。在《爸爸去哪兒》第二季里面，曹格曾經(jīng)說過：都說父母是孩子的老師，其實，孩子也是父母的老師，這是一個相互學(xué)習(xí)關(guān)愛對方的過程。是的，在家庭教育中，以父母為主，或者以孩子為主的教育方式都是不對的。
　　社會在進(jìn)步，科技也日新月異，在這個時間就是金錢的社會，人們越來越注重效率了，而隨著人們的教育意識提高和在“不要讓孩子輸在起跑線上”的育兒觀念影響下，很多父母對孩子進(jìn)行早教的時候，都急于求成，沒有起到期待的教育效果。
　　很多家長都害怕自己的小孩輸在起跑線上，但是其實，他們忘記了：人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來!而作為家長，只需要，陪著自己家如同蝸牛般慢行的寶寶前行即可。
    孩子的成長需要過程，孩子的成長不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過程。孩子在完成一件任務(wù)的時候，就是他一個學(xué)習(xí)的過程，正是他采用的最為自然的、自主的學(xué)習(xí)方式。但在現(xiàn)實生活中，在現(xiàn)實教育教學(xué)過程中，往往會有許多原因使得父母，教師沒有過多的時間去給予孩子慢慢來，很多家長和老師都跟在孩子的后面，拼命催促孩子前行，只追求速度，不看過程，讓自己和孩子都錯失了很多人生的美麗風(fēng)景，讓自己和孩子相處的時間變成了相互折磨的時間，你覺得孩子讓你操心，孩子覺得你們讓他煩心。
　　每一種生物的成長都需要遵循其自然規(guī)律，尤其面對人，這種復(fù)雜的生物。他既有成長的共性問題的存在，也有其個性問題。無論作為父母，還是教師，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)改變，這樣的教育方式孩子才易于接受，同時也會及時學(xué)到應(yīng)該掌握的東西。
　　首先就是要根據(jù)孩子的實際情況，有一個較合理、較現(xiàn)實的期望值。如果不顧孩子的年齡特點(diǎn)，向孩子提出過高的要求，這樣孩子沒有能力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，會產(chǎn)生自卑，喪失自信。
　　其次，不可“揠苗助長”，允許孩子點(diǎn)點(diǎn)積累，循序而進(jìn)。
　　最后，讓孩子做一些他們喜歡的事情，如果強(qiáng)迫他們做一些他們不愿意的事情，會適得其反。
    雖然所有的育兒經(jīng)驗都告訴家長們，在孩子的成長中出現(xiàn)了這樣那樣讓你們無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們?nèi)滩蛔∫米约旱暮⒆尤ズ蛣e人家的孩子進(jìn)行對比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。
　　如此一來，你的孩子，就變成了一只流淚的蝸牛，被你拖著趕路。家長們，你們看到蝸牛的眼淚了嗎?孩子是我們在這世上看過的最可愛的人，他們會在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。家長又何妨步步相逼，何不放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起，走過他孩提時代和青春歲月。家長們，別讓你家孩子成為一只流淚的蝸牛。