這是《組織行為學(xué)》五天連載的第三篇。組織是一個(gè)從小到大的生命體。要帶好一個(gè)組織，先有自我認(rèn)知，才能自我領(lǐng)導(dǎo)，才能團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，才有組織發(fā)展。虛。怎么才實(shí)？一應(yīng)用，馬上就實(shí)了。

D3：本部分學(xué)到哪些要點(diǎn)？
1、勝任力發(fā)展過(guò)程，包括從”沒(méi)意識(shí)到不勝任“到”沒(méi)意識(shí)到勝任“
2、SWOT分析。
3、Smart改進(jìn)目標(biāo)。
4、教練式輔導(dǎo)聚焦與學(xué)習(xí)，用新的體驗(yàn)挑戰(zhàn)下述。管理者鼓勵(lì)，但不代替下屬解決問(wèn)題。
5、同理心傾聽(tīng)，不做筆記，注意目光交流，概括性總結(jié)并詢問(wèn)。
6、對(duì)前期課程的總結(jié)，先有自我認(rèn)知，后有自我領(lǐng)導(dǎo)，再有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)力。
7、關(guān)于自我認(rèn)知，包括優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、基本個(gè)性三個(gè)方面。優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)可改變，做360分析?；緜€(gè)性難以改變，做PDP。
8、我們?cè)诠ぷ魃?，花大量時(shí)間做規(guī)劃、模式、戰(zhàn)略。那么花了多少時(shí)間給自己？自己是永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)的公司。
9、積木塊練習(xí)，目標(biāo)不是贏得項(xiàng)目，目標(biāo)是發(fā)展一個(gè)員工，讓他突破自己的績(jī)效低點(diǎn)。

學(xué)以致用：
1、意識(shí)到不勝任。曾有一位干部，被任命后很焦慮，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己難以勝任?？吹竭@個(gè)圖就非常有幫助了。這正是勝任力從無(wú)意識(shí)發(fā)展到有意識(shí)，這本身就是一種提高。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己不勝任時(shí)有兩個(gè)辦法應(yīng)對(duì)：1、制訂行動(dòng)計(jì)劃，使自己發(fā)展到勝任。2、喬哈里之窗告訴我們，有一個(gè)”別人知道，自己不知道“的象限，叫做盲點(diǎn)，這里可能是優(yōu)點(diǎn)，也可能是缺點(diǎn)。當(dāng)它是優(yōu)點(diǎn)時(shí)，只是自己并不知道，不自信。上級(jí)認(rèn)為你做這個(gè)崗位可勝任，就是看到了你自己沒(méi)看到的部分。因此需要做的，就是了解和相信，按行動(dòng)計(jì)劃去做，逐步實(shí)施，建立自信。
2、輔導(dǎo)的目的。有時(shí)候做事情做項(xiàng)目，目標(biāo)不在外面，去搶多大的單子，多大的市場(chǎng)，而在于內(nèi)部。積木塊游戲里，一個(gè)員工不自信，對(duì)業(yè)績(jī)預(yù)估只能做到4。當(dāng)對(duì)手做到14時(shí)，我們讓他來(lái)做，同時(shí)給予很多輔導(dǎo)，最終做到12，沒(méi)有搶到單子。失敗了嗎？當(dāng)大家的目光聚焦在12和14上時(shí)，失敗了。但我們的目標(biāo)事實(shí)上只是要他超過(guò)4，這就是輔導(dǎo)的成功，輔導(dǎo)的價(jià)值。在這個(gè)案例使個(gè)人績(jī)效增長(zhǎng)到300%。因此對(duì)員工的輔導(dǎo)是如此的重要，一個(gè)明星員工的績(jī)效可以是一個(gè)普通員工的6倍。

這是五篇連載中的第三篇，你覺(jué)得是不是有意思？我上課的時(shí)候覺(jué)得感觸非常多，會(huì)不會(huì)有哪句話讓你有點(diǎn)小感觸？可以直接在微信號(hào)里回復(fù)，加關(guān)注看看后面兩篇說(shuō)啥。點(diǎn)擊下面的“閱讀原文”，是我之前的歷史文章列表。