第一階段：認(rèn)識(shí)錢(qián)

當(dāng)孩子還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母就會(huì)教他們辨認(rèn)硬幣和紙鈔，讓他們體會(huì)“金錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)任何他們想要的東西”，更重要的是告訴孩子“錢(qián)是怎么賺來(lái)的”。

有了對(duì)金錢(qián)的初步概念和興趣后，猶太父母便加深“錢(qián)能換物”的理財(cái)觀念。

第二階段：掌錢(qián)能力

目前，中國(guó)的少兒面臨的最大問(wèn)題是如何花零用錢(qián)，有些家長(zhǎng)不給孩子零用錢(qián)，而猶太家長(zhǎng)認(rèn)為，剝奪孩子們掌控錢(qián)的機(jī)會(huì)，反而養(yǎng)成要花錢(qián)就伸手，一有錢(qián)就趕快花光的習(xí)慣，缺乏對(duì)消費(fèi)的規(guī)劃意識(shí)。

洛克菲勒對(duì)孫子約翰零用錢(qián)的處理有幾條細(xì)則：

1.約翰的零用錢(qián)起始標(biāo)準(zhǔn)為每周1美元50美分;

2.每周末核對(duì)賬目，如果當(dāng)周約翰的財(cái)政記錄讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，下周的零用錢(qián)上浮10美分;

3.至少20%的零用錢(qián)將用于儲(chǔ)蓄;

4.每項(xiàng)支出都必須清楚、準(zhǔn)確地記錄;

5.未經(jīng)爸爸、媽媽同意，約翰不可以購(gòu)買(mǎi)較貴的商品。

猶太家長(zhǎng)在孩子十歲左右時(shí)，就給他們?cè)O(shè)立一個(gè)獨(dú)立銀行賬戶(hù)，并劃入一筆錢(qián)，目的是讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)，而不是機(jī)械、盲目地“理財(cái)”。

對(duì)第一次擁有這么多金錢(qián)的孩子，家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)地做出指導(dǎo)。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子胡亂購(gòu)買(mǎi)不需要或不合算的物品，會(huì)與孩子商議其獨(dú)立賬戶(hù)必須保留的金額底線(xiàn)，然后一起制定短期的儲(chǔ)蓄和消費(fèi)目標(biāo)。要是在這段時(shí)期，孩子因受到其他東西的誘惑而沒(méi)能“挺住”，那么他就必須為自己不太合理的花銷(xiāo)負(fù)責(zé)。這樣做的好處是讓孩子們從小就培養(yǎng)起量入為出的理財(cái)意識(shí)，在進(jìn)行消費(fèi)的同時(shí)，會(huì)考慮到自己未來(lái)的花銷(xiāo)和長(zhǎng)期的規(guī)劃。

第三階段：賺錢(qián)能力

都說(shuō)開(kāi)源節(jié)流，節(jié)流重要，開(kāi)源的意義更大，這更確切地說(shuō)是培養(yǎng)孩子的賺錢(qián)意識(shí)，讓孩子了解賺錢(qián)的規(guī)則，了解到財(cái)富流轉(zhuǎn)的規(guī)則，在工作中還能體味到回報(bào)與付出成比例，這看上去很簡(jiǎn)單的道理。小時(shí)候的這項(xiàng)功課，將會(huì)給他們的一生帶來(lái)巨大的精神和物質(zhì)財(cái)富。

第四階段：財(cái)富知識(shí)

除了教會(huì)孩子合理地花錢(qián)、有效地賺錢(qián)，家長(zhǎng)們也可以試著告訴孩子一些基本的財(cái)富常識(shí)，帶領(lǐng)他們做一些簡(jiǎn)單的投資?，F(xiàn)在中國(guó)也有銀行推出了一些針對(duì)青少年的“兒童賬戶(hù)”。家長(zhǎng)們不妨帶上自己的孩子親自辦理一些基礎(chǔ)的銀行業(yè)務(wù)，告訴他們?yōu)槭裁匆彦X(qián)存在銀行里，存款利率為什么會(huì)不同，如何填寫(xiě)存單和取款單，怎樣匯款等。

第五階段：財(cái)商箴言

猶太人從小培養(yǎng)孩子財(cái)商的目的，不是讓孩子淪為賺錢(qián)的機(jī)器、守財(cái)?shù)呐`。相反，他們把“理財(cái)教育”視為“道德教育”或“人性教育”，從小懂得勞動(dòng)倫理學(xué)，從小學(xué)會(huì)投資和理財(cái)，目的不在于單純地灌輸知識(shí)和鍛煉生存能力，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義是要幫助孩子養(yǎng)成人生所需要的智慧和正確的價(jià)值觀。

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