每一位校長都希望教師百分之百地投入工作，高效率地完成工作。但同時校長們應(yīng)該明白，教師的工作成效與你使用什么樣的激勵手段有直接的關(guān)系。以高壓、逼迫式的管理取勝的時代早已過去了，采取恰當?shù)募钍侄危乾F(xiàn)代校長提高管理效率的殺手锏。

　　1、以恰當?shù)募钍侄渭ぐl(fā)出業(yè)務(wù)骨干的工作能力

　　2、給教師的優(yōu)異表現(xiàn)以誠心誠意的贊美

　　3、重獎有功者

　　4、要掌握好獎與罰的時機和方法

　　5、建立一個高效的激勵系統(tǒng)

　　6、調(diào)動教師們的積極性

　　7、充滿誘惑力的“頭銜”激勵

　　8、激勵無效就得找原因

　　9、不能搞平均主義

　　10、金錢激勵與精神激勵相結(jié)合

天創(chuàng)管理寶典之八：正確看待教師的長處和短處

　　尺有所短，寸有所長，如果校長只盯著教師的短處，那么他渾身都是短處，相應(yīng)的，你對教師的態(tài)度也就只有批評、懲罰。這是一種極端消極的管理思維，避其所短，用其所長，才是高明的校長的管理之道。

　　1、巧施容短護短之技

　　2、不要輕易否定教師

　　3、對教師要多看優(yōu)點少看缺點

　　4、要正確對待反對過自己的人

　　5、讓教師的缺點也能為我所用

天創(chuàng)管理寶典之九：批評講方法是管理藝術(shù)的精髓之一

　　作為領(lǐng)導(dǎo)，校長難免要批評教師，但決不能簡單化的看待批評。批評的目的是為了指出缺點、錯誤，并期待改正，如果你的批評只是指出錯誤，或者僅是個人情緒的宣泄，而未達到讓被批評者改正，讓其他人警惕的目的，這就是一種失敗的批評。所以批評是要講方法的，它是管理藝術(shù)的精髓之一。

　　1、認真地對待批評教師的方式問題

　　2、批評時要注意方式方法

　　3、帶著愛心去批評

　　4、委婉地指出錯誤更容易讓人接受

　　5、不要當眾指責(zé)教師

　　6、簡短有力的批評更有效

　　7、用“表揚”來批評

　　8、“狠批”勿忘善后

天創(chuàng)管理寶典之十：該出手時要敢出手重拳

　　哪所學(xué)校都會有那么一些“刺頭”式的人物,什么時候可能會出現(xiàn)嚴重危害管理局面的問題,對此,校長來不得半點猶豫,要敢于出手,而且一出手就要出重拳,力求一擊而中,一擊就能解決問題。

　　1、該果斷時絕不可猶豫

　　2、以明確態(tài)度矯正教師的錯誤

　　3、在原則問題上不能做墻頭草

　　4、以有效方法讓狂傲者俯首聽命

　　5、大膽揮起“辭退”這個殺威棒

　　6、不妨遷就一陣，也不妨威懾一次

天創(chuàng)管理寶典之十一：不懂得授權(quán)就無法走上管理的快車道

　　校長事無巨細大包大攬，固然在某些事情的處理上會產(chǎn)生不必要的紕漏，但從管理的角度卻是個巨大的紕漏。因為這會讓所有的下屬都變成缺乏活力和自主精神的應(yīng)聲蟲。不懂得授權(quán)的校長會在“兢兢業(yè)業(yè)”中把學(xué)校帶上慢車道。

　　1、校長不能凡事都親歷親為

　　2、不懂得授權(quán)就不是合格的管理者

　　3、給下屬授權(quán)要講究策略和技巧

　　4、授權(quán)時大權(quán)力小權(quán)力應(yīng)區(qū)別對待

5、大度升職

6、要堅決清除合理授權(quán)的諸多障礙

　　7、在對下屬的支持中把授權(quán)落在實處

天創(chuàng)管理寶典之十二：授權(quán)者的監(jiān)管必不可少

　　授權(quán)不是把權(quán)力一放了之，授權(quán)之后的監(jiān)督、跟進、管理必不可少。有的校長常?？鄲?，權(quán)力怎么總是一放就亂、一收就死呢?其實根源就在于沒有解決好授權(quán)與監(jiān)管的關(guān)系問題。

　　1、高明的校長不會把權(quán)力一放了之

　　2、有限度地懷疑是防止授權(quán)失控的良方

　　3、校長在跟進中實現(xiàn)對權(quán)力的有效監(jiān)控

　　4、應(yīng)限制位重權(quán)高者的權(quán)力

　　5、謹防“反授權(quán)”

　　6、把握必要權(quán)力，防止授權(quán)失控

　　7、不要省掉“檢查工作”這一環(huán)節(jié)

天創(chuàng)管理寶典之十三：從精神層面入手是打開管理之門的金鑰匙

　　對于大多數(shù)普通教師來說，物質(zhì)待遇方面的要求是最基本、也是相當重要的，但如果把物質(zhì)需求看作教師的唯一需求并以此知道管理思路，那就大錯特錯了。滿足了基本的物質(zhì)需求之后，精神層面才是真正能夠打開管理之門的金鑰匙。

　　1、把團隊的管理目標與教師個人目標統(tǒng)一在一起

　　2、最需要培育的是教師的信念和精神

　　3、通過提升精神檔次來提高教師的工作成效

　　4、把提升師德水平作為提高管理能力的重中之重

　　5、把握教師心態(tài)等于找到了提高管理成效的金鑰匙

　　6、通過學(xué)校文化建設(shè)提升教師的戰(zhàn)斗力

天創(chuàng)管理寶典之十四：合理地選拔、使用人才是校長的必備素質(zhì)

　　管理管什么?自然是人，不同的人以同樣的手段不管理，結(jié)果會大不一樣，這就是選拔和使用人才的差別。所以高明的校長會從用人開始來貫徹自己的管理理念。選用人才最重要的是做到“合理”二字，能做到這兩個字，校長才能說具備了基本的管理素質(zhì)。

　　1、選好人才能用好才

　　2、不遺余力地留住優(yōu)秀的人才

　　3、要挖人就要舍得付出

　　4、用人不妨適時“中庸”

　　5、用人要量才適用、揚長避短

　　6、校長要區(qū)別對待新老教師

天創(chuàng)管理寶典之十五：對優(yōu)秀教師要有特殊的胸懷

　　優(yōu)秀教師大都是能人，能人身上又大都有一些孤傲之氣，怎樣使用這樣的教師是考校管理能力的一個標尺。對這樣的教師如能用得好，他會發(fā)揮巨大的能量，而用好這樣的教師沒有能夠容人的寬大胸懷是很難做到的。

　　1、高薪未必能留人

　　2、找到教師流失的原因

　　3、用好另類的“能人”

　　4、暖話留人更有效

　　5、用“技術(shù)級別”留人

　　6、讓教師對未來充滿希望

　　7、適當做出讓步

天創(chuàng)管理寶典之十六：最大限度地釋放團隊的能量

　　在美國NBA的球隊當中，如果球員之間配合默契，就會說這是一支發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的球隊。這樣的球隊可能沒有超級巨星，但勝率往往是最高的。一個好的校長就是要有點石成金的手段，讓教師之間產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而最大限度地釋放團隊的能量。

　　1、要建立和諧的管理團隊

　　2、團隊精神是團隊穩(wěn)定的保證

　　3、教師的團結(jié)是塑造團隊精神的前提

　　4、讓團隊中的合作與獨立相平衡

　　5、鼓勵主動工作

　　6、激發(fā)創(chuàng)造性，鼓勵創(chuàng)新

天創(chuàng)管理寶典之十七：柔比硬有時能產(chǎn)生更佳的管理效果

　　硬更有力量，這是生活中的常識，但在管理工作中一味強硬，效果未見得更好，相反，一些相對柔和、溫情、人性化的方式反而令教師成服。俗話說人心都是肉長的，當你面對一顆顆滾燙的人心時，柔，確實更有穿透力。

　　1、學(xué)會以柔克剛的管理術(shù)

　　2、校長先要管好自己的脾氣

　　3、把反對者變成擁護者才算真本事

　　4、給犯錯誤的教師戴罪立功的機會

　　5、通過化解矛盾調(diào)動教師的積極性

　　6、“戴高帽子”是一種聰明的管理術(shù)

天創(chuàng)管理寶典之十八：把握好松與緊的管理尺度

　　管理是個“細活兒”，體現(xiàn)之一就是你必須拿捏好管理松與緊的分寸，把握好尺度：過松導(dǎo)致教師精神的散漫和局面的失控，過緊又會扼殺激情和創(chuàng)造力。一松一緊之間，體現(xiàn)了管理藝術(shù)的境界。

　　1、不要讓自己的指令成為一紙空文

　　2、獎與罰都應(yīng)以業(yè)績考評為依據(jù)

　　3、正確看待教師沒有完成任務(wù)的情況

　　4、以緊盯的方式讓所有人產(chǎn)生強烈的緊迫感

　　5、用適時的責(zé)罰和贊賞表明在原則問題上的明確立場

　　6、以協(xié)調(diào)的方式把“松”與“緊”完美地結(jié)合在一起

　　7、學(xué)會隱藏于制度身后“無為”式管人

天創(chuàng)管理寶典之十九：通過培訓(xùn)不斷提升整體竟爭力

　　很多校長才華橫溢，能力超群，但他們在教師培訓(xùn)方面的認識與實踐卻與現(xiàn)代管理制度的要求相差甚遠，甚至對教師培訓(xùn)特有消極態(tài)度。其實，培訓(xùn)是一種回報很高的投資，如果校長對教師培訓(xùn)不予重視，學(xué)校要想持久發(fā)展是不可能的。

　　1、崗位再培訓(xùn)同樣重要

　　2、邊干邊學(xué)言傳身教

　　3、把繼續(xù)學(xué)習(xí)看成工作需要

　　4、讓教師通過培訓(xùn)實現(xiàn)自我提高

　　5、確立長期的人才培養(yǎng)計劃