2015屆高考第一輪復(fù)習(xí)--句式、修辭及語言表達(dá)
題：(2013·江蘇卷)請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過15個字。(4分)
有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。”
〖試題解讀〗本題考查“正確運(yùn)用常見的修辭手法”和“變換句式”的能力?？疾榉绞绞菍⑿蜗缶渥?yōu)槠綄嵕?。畫線句子是一個比喻句，“穿上一雙鞋子”，比喻改變自己以適應(yīng)環(huán)境；“給全世界鋪上地毯”比喻改變社會環(huán)境。從長者的話中不難體會到：改變自己容易，而改變所處的社會環(huán)境很困難。由此便可知畫線句子的含意?！ ⒖即鸢福焊淖冏约罕雀淖儹h(huán)境(世界)更容易。
本單元涉及《考試說明》在“語言文字運(yùn)用”部分“表達(dá)應(yīng)用”能力層級所列的兩個考點：
選用、仿用、變換句式
正確運(yùn)用常見的修辭手法
“句式”指的是句子的結(jié)構(gòu)形式。
“選用句式”指的是根據(jù)語境和表意的需要使用恰當(dāng)?shù)木涫?。長句和短句、主動句和被動句、肯定句和否定句、整句和散句、常式句和變式句等不同句式，在強(qiáng)調(diào)的重點、語意的輕重或適用的語境方面都存在一定差異，選用恰當(dāng)?shù)木涫绞菫榱耸贡磉_(dá)更加準(zhǔn)確流暢而富有表現(xiàn)力。
“仿用句式”指的是依照給定的例句仿寫一句話或幾句話。仿用句式主要是指在語言形式上要求“仿”，在內(nèi)容上一般要求“變”。仿用句式常涉及語法、修辭等多方面的知識，能有效地考查學(xué)生的分析能力、想象創(chuàng)造能力、知識遷移能力、語言表達(dá)能力，因此成了近年來高考的熱點。
“變換句式”指的是根據(jù)題目的要求，在不改變句子原意的前提下，改換句子的結(jié)構(gòu)形式或語氣。高考中以長句變短句、短句變長句較為多見，此外，整句和散句之間的變換以及重組句子的試題在高考中也時有出現(xiàn)。
“正確運(yùn)用常見的修辭手法”中的“常見”是指使用頻率高，學(xué)生見得多，較為熟悉。對修辭手法的考查，重在“運(yùn)用”，即要求考生在掌握常見的修辭手法的一般知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)語意和語境的要求運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)。
從高考江蘇卷近幾年的命題情況看，對這兩個考點的考查往往是綜合性的，且與語言表達(dá)簡明等考點相融合，考題也不采用選擇題的形式，而均為言語操作題，對修辭手法的考查相對更注重，反映出重能力、重運(yùn)用、重表述、重綜合的總趨勢。
Ⅰ 選用句式
考點透視
選用句式就是要根據(jù)特定的語境，選擇恰當(dāng)?shù)木渥有问?，以追求最佳的語言表達(dá)效果。
句式可以按照以下幾個方面簡單分類。
1．根據(jù)表達(dá)語氣可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
2．根據(jù)主謂關(guān)系可分為主動句、被動句。
3．根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡可分為長句、短句。
4．根據(jù)判斷的性質(zhì)可分為肯定句、否定句。
5．根據(jù)句子成分或成分的位置可分為常式句、變式句、“把”字句。
6．根據(jù)句子式樣可分為整句、散句。
7．根據(jù)句子結(jié)構(gòu)可分為單句、復(fù)句。
不同的句式強(qiáng)調(diào)的重點有所不同。例如：
沖動扼殺了他的幸福。(陳述句。一般性敘述，沒有著重強(qiáng)調(diào)某一方面。)
誰說不是沖動扼殺了他的幸福？〔反問句。強(qiáng)調(diào)、肯定(雙重否定)“沖動”的危害性。〕
沖動扼殺了他的幸福??！(感嘆句。著重于抒發(fā)感嘆語氣。)
他的幸福被沖動扼殺了。(被動句。強(qiáng)調(diào)重點是受事主語“他的幸?！?。)
沖動把他的幸福扼殺了。(“把”字句。強(qiáng)調(diào)重點是動詞謂語“扼殺”。)
沖動不是沒有扼殺他的幸福。(否定句。強(qiáng)調(diào)事實的存在。)
以上六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可強(qiáng)調(diào)的重點有差異。
不同的句式有著不同的表達(dá)效果。例如單句有利于陳述過程，說明原委，表達(dá)觀點，而復(fù)句則有利于揭示相關(guān)事物之間的關(guān)系；散句有利于敘事，而整句則有利于抒情。就句式而言，本無孰優(yōu)孰劣的區(qū)別，那么句式選用的意義就全在于適應(yīng)特定的語言環(huán)境和表意的需要。
典題例析
例：(2008·江蘇卷)有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長接送。針對這種現(xiàn)象，請擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說出兩點理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對贊成者的話表述，使用反問句。
贊成者說：
____________________________
_____________________________(不超過30個字)
質(zhì)疑者說：____________________________
_____________________________(不超過30個字)
〖思維導(dǎo)引〗首先要讀清題目要求。贊成的用陳述句，陳述句從正面亮出觀點，語意上直截了當(dāng)，語氣上肯定有力；質(zhì)疑的用反問句，反問句常用“難道”開頭，屬無疑而問，情感、語氣更為強(qiáng)烈，觀點更加鮮明。尤應(yīng)注意贊成者須要說出兩點理由，反問句的質(zhì)疑應(yīng)針對陳述句的觀點提出?！ ⒖即鸢福?贊成者說)家長接送可以節(jié)省孩子時間、保障孩子安全。 (質(zhì)疑者說)難道剝削父母的時間就叫節(jié)約，離開父母便沒有安全了嗎？∥(贊成者說)這樣做可以更好地保障學(xué)生安全，增進(jìn)家長和孩子的交流。 (質(zhì)疑者說)難道家長能保障孩子一輩子嗎？難道沒有更好的交流機(jī)會嗎？
解題指津
1．選用句式要注意六點：
①話題保持一致；②材料主旨一致；③情感氛圍一致；④時間空間一致；⑤句式結(jié)構(gòu)一致；⑥揣摩語氣的輕重和語調(diào)的重點部位。
2．遵循答題步驟：
①審清題目要求，明確是保持上下文的連貫，還是突出強(qiáng)調(diào)某個意思、某種語氣，還是要求在感情色彩上的變化等，思考答案要有針對性。
②根據(jù)題目要求，分析所供語言材料，確定答題切入點。
③選擇適合要求的選項代入檢驗，或按要求組織成句后再看是否符合題干要求，再審讀、修改達(dá)到最佳效果。
Ⅱ 仿用句式
考點透視
仿用句式實際上就是仿例造句。仿寫的句子要與例句句式相同，同時還應(yīng)使用相同的修辭手法。解答仿用句式題不僅要注意題干明確提出的要求，還要注意例句中的隱含信息。嵌入式仿寫及續(xù)寫式仿寫，還應(yīng)注意要與例句在思路、感情、語意上協(xié)調(diào)一致，注意語意的貫通和語句的順暢。仿用句式題既有一定的限制，又會給考生留有較廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地。
對仿用句式的考查主要有以下五種題型。
1．嵌入式。
要求在一個語段中嵌入仿寫的句子，這種題型有較強(qiáng)的限制性，要求仿寫句語意與前后語句連貫，句式與前句或后句相同，語脈清晰，語言流暢。
2．續(xù)寫式。
根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子，使之與上文構(gòu)成一段語意完整的文字。
3．命題式。
命題式仿寫也稱話題式仿寫。此類題目提供一個例句，再設(shè)定一個(或幾個)話題，要求按照例句形式進(jìn)行仿寫。
4．開放式。
開放式仿寫也稱自由式仿寫，當(dāng)然這只是相對的自由。一般有兩種形式：一是試題提供一個完整例句，要求仿照例句形式答題，但不限定仿寫的內(nèi)容；二是提供部分語言材料，要求續(xù)寫完整，續(xù)寫句子的內(nèi)容和形式都隱含在所提供的例句中。
5．其他形式的仿寫。高考仿寫題形式上往往不拘一格，內(nèi)容上年年推陳出新，類似廣告詞、開場白、續(xù)歌詞、對對聯(lián)等題型也須關(guān)注。
典題例析
例1：(2012·天津卷)請補(bǔ)寫出空缺處的語句，與前兩句構(gòu)成排比，使語段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。
作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，_____________，_____
________。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。
〖思維導(dǎo)引〗本題考查“嵌入式仿用句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的能力。題干指向很明確，隱含信息也很豐富：一是補(bǔ)寫的兩句話與前兩句話組成一個排比句；二是補(bǔ)寫句列出的人物應(yīng)是與李白、辛棄疾齊名的詩人(或文學(xué)家)；三是補(bǔ)寫的每個句子中的最后的詞語都應(yīng)是聯(lián)系該作者作品的表示動作行為的四字詞語；四是所寫內(nèi)容要與整段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一?！ 〈痤}示例：與蘇軾夜游赤壁 與王昌齡伴舞琵琶
例2：(2013·山東卷)以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。
學(xué)生甲：老師，您堅守一方凈土，用粉筆書寫忠誠，默默無聞；
學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺，__①___；
學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；
學(xué)生乙： ___②___。
〖思維導(dǎo)引〗本題考查“續(xù)寫式仿用句式”的能力。續(xù)寫式仿寫題型風(fēng)格多樣，除續(xù)開場白外，還有續(xù)歌詞、續(xù)詩歌、續(xù)提示語等等，仿寫時均須注意整體的完整性與主題的一致性。本題要注意分析題干要求和隱含信息。所仿寫的句子要求內(nèi)容及結(jié)構(gòu)和例句相似，語意相關(guān)，字?jǐn)?shù)相等。兩句都運(yùn)用了借喻修辭，借以表達(dá)對老師的贊美?！ 〈痤}示例：①用汗水澆灌希望，孜孜不倦∥用雙手托起未來，無怨無悔 ②詩詞歌賦，頌不完您帶來的感動∥赤橙黃綠，畫不完您多彩的人生
例3：仿照下面的示例，以“夢想與現(xiàn)實”為話題，另寫兩個句子，要求：內(nèi)容貼切，兩個句子之間構(gòu)成對偶，并運(yùn)用擬人的修辭手法。
示例：太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力；月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。
〖思維導(dǎo)引〗本題考查“命題式仿用句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的能力。解答此題，首先要明確仿寫的話題——夢想與現(xiàn)實，然后按題目要求，即運(yùn)用擬人、對偶的修辭手法來仿寫。 答題示例：夢想輕盈、綺麗，帶著流星般的光彩，劃亮整個夜空；現(xiàn)實真切、樸實，帶著充實的行囊，踏遍人生旅程。
例4：(2013·重慶卷)仿照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。
例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得裂開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。
〖思維導(dǎo)引〗本題考查“開放式仿用句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭手法”的能力。既然提供了“例句”，我們就要從句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容層次、立意和感情基調(diào)等方面對“例句”作出適度的分析，盡量做到在“形”與“神”上都與“例句”有更多的一致性?！ 〈痤}示例：林中的那只黃鸝，也許是看了柳樹婀娜的舞姿，感動得唱起歌兒，跳躍在陰涼的樹枝間。園中的那群蜂兒，或許是被花蕊的甜蜜所迷惑，歡喜得不辨南北東西，沉醉在甜美的夢中?！紊砬暗哪呛肭迦?，可能是聽了山澗的耳語，急得扯開了步子，奔馳在陡峭的山谷中。身旁的那棵綠樹，可能是聽了微風(fēng)的歌唱，樂得揚(yáng)起了秀發(fā)，搖擺在溫暖的春風(fēng)里。
例5：(2012·四川卷)補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩副對聯(lián)。注意：①內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)；②可以不考慮平仄。
(1)端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻
(2)中秋 下聯(lián)：明月千里寄相思
〖思維導(dǎo)引〗學(xué)生首先要明確對聯(lián)的要素，諸如字?jǐn)?shù)一致、句式相仿、詞性相同、意思相關(guān)等等。題干明確提示“可以不考慮平仄”，等于考慮到考場實際而降低對對聯(lián)的難度。(1)中“賽龍舟”是與端午相關(guān)的民俗活動，為動賓結(jié)構(gòu)；“楚風(fēng)余韻”是與端午相關(guān)的歷史典故，為偏正結(jié)構(gòu)。要補(bǔ)寫的下聯(lián)也應(yīng)由這兩部分組成。在(2)中“明月”是與中秋相關(guān)的事物，下聯(lián)的有關(guān)詞語的詞性為名詞(“明月”)、數(shù)量詞(“千里”)、動詞(“寄”)、名詞(“相思”)，要補(bǔ)寫的上聯(lián)也應(yīng)與此相對應(yīng)?！ 〈痤}示例：(1)聞粽香尚思屈子忠魂 (2)清風(fēng)一縷拂丹桂
解題方略
1．明確答題要求。
①理解例句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫的句子與原句的句意一致。
②注意例句的句式，特別是分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞的使用以及標(biāo)點的暗示作用，如分號表示分句間是并列或?qū)εe的關(guān)系，冒號表示分句間是總分關(guān)系等等。
③注意例句的表現(xiàn)手法、修辭手法，仿句要與之相同。
④注意例句的用詞特點，如詞語的褒貶雅俗等，仿句用詞與例句越接近越好。
⑤注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要與之保持一致。
2．遵循答題步驟。
①認(rèn)真審題，勾畫出題目在形式和內(nèi)容上的要求。
②仔細(xì)閱讀例句，揣摩語境，尋找句式上的特點，篩選關(guān)鍵詞，提煉出句式框架。
③思考例句有無特別的表現(xiàn)手法、修辭格等。
④反復(fù)揣摩句子內(nèi)涵，注意把握仿句感情的統(tǒng)一性，內(nèi)涵的一致性。
⑤拓展思維，充分調(diào)動自己的知識儲備，合理地發(fā)揮聯(lián)想和想象。
⑥組織語句形成答案。
⑦檢查是否符合題目各項要求，修改、完成仿寫。
Ⅲ 變換句式
考點透視
變換句式是指根據(jù)語言表達(dá)的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由這種句式變換成另一種句式。變換句式包括長句與短句的變換，主動句與被動句、“把”字句的變換，肯定句與否定句的變換，整句與散句的變換，常式句與變式句的變換，以及各種意思相同而語氣不同的句式間的相互轉(zhuǎn)換。變換句式，有時是為了增加文采，有時是為了突出某一內(nèi)容，有時是為了語言表達(dá)連貫，有時是為了使句子更容易為人所理解。
1．長句與短句的變換。
長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子，其特點是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，適用于詳盡地敘述事物或嚴(yán)密地闡述道理，多用于書面語?？萍嘉?、政論文，以及文學(xué)作品中描寫心理活動的內(nèi)容，較多采用長句。短句是指結(jié)構(gòu)簡單、字?jǐn)?shù)少、容量小的句子，其特點是表意簡潔、明快、有力、靈活，容易上口入耳，便于表達(dá)敘述性的內(nèi)容。表現(xiàn)緊張的氣氛、激動的情緒、堅定的語氣時常用短句。
2．主動句與被動句、“把”字句的變換。
主語是動作或行為的發(fā)出者(施動者)的句子叫“主動句”。主語是動作或行為的接受者(受動者)的句子叫“被動句”。用“把”字將謂語動詞支配的對象提到謂語動詞前的特殊句式叫“把”字句。它們?nèi)咧g根據(jù)表達(dá)的需要可以互相轉(zhuǎn)換。
3．肯定句與否定句的變換。
二者轉(zhuǎn)換的原則是不改變句子原意。最常用的方法是“換用反義詞＋否定詞的增刪”。要特別注意的是，使用雙重否定句或反問式否定句以及使用包含否定意義的詞語(如“忌”“防止”“嚴(yán)禁”等)時，千萬不要把意思說反了。
4．整句與散句的變換。
整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復(fù)句、頂真句、回環(huán)句，有時也使用并列關(guān)系的復(fù)句。其修辭效果是形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句是指結(jié)構(gòu)不同、長短參差的一組句子。其修辭效果是能使語句靈活自然、富有變化，避免單調(diào)呆板。把散句變?yōu)檎?，就是要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。整句變散句則與之相反。
5．常式句與變式句的變換。
句子的結(jié)構(gòu)有常規(guī)的形式，詞語在句子里的位置也有常規(guī)的次序。如單句中常見的語序是主語在前、謂語在后，定語狀語在前、中心詞在后等。復(fù)句的常見語序是“因為……所以……”“不但……而且……”“雖然……但是……”等等，符合這種常見語序的句子就是“常式句”。
有時為了強(qiáng)調(diào)某一方面的意思而打破了常規(guī)，改變了某些成分在句子中的位置，或者改變了復(fù)句中分句的先后順序，這樣的句子就叫“變式句”。單句常式句變成變式句的方式有定語后置、主語后置、狀語后置等。復(fù)句常式句變?yōu)樽兪骄涞挠小爸浴且驗椤钡取?/font>
6．意思相同而語氣不同的句式間的變換。
意思相同而語氣不同的句式間的變換主要是指陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句之間的變換。對它們的變換關(guān)鍵是要把握住每一種句式的特點，然后根據(jù)其特點來進(jìn)行變換。具體來說，把陳述句變?yōu)橐蓡柧洌氃黾颖硎疽蓡柕脑~語，在句末打上問號；把陳述句變?yōu)槠硎咕?，須增加表示祈使的詞語(“請”“必須”“一定”“趕快”等)，在句末打上句號或感嘆號；把陳述句變?yōu)楦袊@句，須加上表示感嘆的詞語(“啊”“多么”“呀”等)，在句末打上感嘆號。
7．形象描寫句與平實句的變換。
形象的句子多用比喻、擬人等修辭手法增添文采，表達(dá)含蓄，使人印象深刻；而平實的句子平易質(zhì)樸，表意更加直白曉暢。
8．書面語與口語的變換。
這兩種句式的主要區(qū)別是：口語句式的特點是句式較短，結(jié)構(gòu)簡單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑、自然；書面語的特點是多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，有時用一些文言句式，顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。此外，口語句式和書面語句式在所運(yùn)用的詞語方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語句式大都由通俗的口語詞組成，書面語句式大都由文雅的書面語詞組成。
9．重組句子。
所謂“重組”是指根據(jù)題目要求，在不改變原意的條件下，變換陳述對象，將句子結(jié)構(gòu)打散，重新組合為一個新句子。解答這類試題特別要注意分析原句的意義層次，從而理出合理的表達(dá)思路。
典題例析
1．長句與短句的變換。
例：(2013·全國大綱卷)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。
教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。
〖思維導(dǎo)引〗本題考查“長句變短句”的能力。抓住句子主干“我爭取在下一次比賽中取得好成績”并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中其余的定語或狀語。 參考答案：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會上，教練對我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對手，并保證堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績。
2．主動句與被動句、“把”字句的變換。
例：按要求對下面畫橫線的文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止。
①改寫成被動句：_______________________
②改寫成“把”字句：___________________
〖思維導(dǎo)引〗本題考查“主動句與被動句、‘把’字句的變換”能力。①主動句變?yōu)楸粍泳?，將主動句的賓語“她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗”變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，主動句的主語“帶工老板”前加表被動的介詞“被”構(gòu)成介賓短語作狀語。②用介詞“把”和賓語“她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗”構(gòu)成介賓短語，充當(dāng)句子的狀語?！ ⒖即鸢福孩僦钡剿齻儦埩粼谄す抢锏淖詈笠坏窝贡粠Чだ习逭ネ隇橹埂！、谥钡綆Чだ习灏褮埩粼谒齻兤す抢锏淖詈笠坏窝拐ネ隇橹埂?/font>
3．肯定句與否定句的變換。
例：按要求對下列各句畫線的文字進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
①沈從文的筆下，湘西百姓的生活過得好。(改寫成單重否定句)
②夏日雨后的空氣，到處散發(fā)著一股甜甜淡淡的清香。(改寫成雙重否定句)
③感謝日升，讓我在明媚的陽光中擁有明亮的心情；感謝日落，讓我在喧囂疲憊之后得到休息。(改寫成反問句)
〖思維導(dǎo)引〗句①要求將肯定句變?yōu)閱沃胤穸ň?，這就要先找出謂語部分的“好”的反義詞“壞”，然后再否定這個反義詞。句②要求將肯定句變?yōu)殡p重否定句，這就要在句中加上“無……不……”等。句③要求肯定句變?yōu)榉磫柧洌@就要在句中加上“難道……不……嗎”等。 參考答案：①湘西百姓的生活過得不壞。 ②無處不散發(fā)著一股甜甜淡淡的清香。?、垭y道能不感謝讓我在明媚的陽光中擁有明亮心情的日升嗎？難道能不感謝讓我在喧囂疲憊之后得到休息的日落嗎？
4．整句與散句的變換。
例：按要求變換句式。
①將下面畫線整句改為散句。
海之所以為海，是因為本色如一，從不改變自己的特色。在長江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其他江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。(改為散句)
②將下面畫線散句改為整句。
音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。(改為整句)
〖思維導(dǎo)引〗句①要求整句變?yōu)樯⒕?，只須將各部分重?fù)使用的詞語“在……面前，大海是蔚藍(lán)的”保留一個，再加上關(guān)聯(lián)詞“不管……還是……”即可。句②要求散句變?yōu)檎洌鸵谷齻€分句的句式整齊統(tǒng)一，構(gòu)成排比句；可以以第一個分句為基準(zhǔn)句，把后兩個分句也改成“……常把靈感變?yōu)椤钡木涫?。 參考答案：①不管在長江、黃河面前，還是在其他江河湖泊面前，大海都是蔚藍(lán)的?！、谝魳芳页０鸯`感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家常把靈感變?yōu)閮?yōu)美的辭章，畫家常把靈感變?yōu)橥隄M的構(gòu)圖
5．常式句與變式句的變換。
例：按要求改變下面文字中畫橫線句子的句式。
①冬至的祭祖時節(jié)，她做得更出力，她坦然的去拿酒杯和筷子。“祥林嫂，你放著吧！”四嬸慌忙大聲說。(改為變式句)
②今年棉花減產(chǎn)了，是因為蟲害嚴(yán)重。(改為常式句)
〖思維導(dǎo)引〗本題的著眼點在常式句與變式句的變換。句①為了符合人物慌張的心理，應(yīng)將“你放著吧”提前，運(yùn)用變式句表達(dá)；句②是將復(fù)句的變式句變?yōu)槌Ｊ骄?，可將其改成前因后果的順序?！ ⒖即鸢福孩倌惴胖桑榱稚?！ ②因為蟲害嚴(yán)重，今年棉花減產(chǎn)了。
6．意思相同而語氣不同的句式間的變換。
例：按要求變換下列句式。
①經(jīng)歷過高考洗禮的學(xué)子們都記得高中生活的點點滴滴。(陳述句改為反問句)
②你讓我再看會書吧。(祈使句改為疑問句)
③周末能回家，她心里很高興。(陳述句改為感嘆句)
〖思維導(dǎo)引〗本題的著眼點在意思相同而語氣不同的句式間的變換。句①、句③要求改成語氣強(qiáng)烈、觀點突出的反問句和感嘆句，句②要求改成委婉、易被對方接受的疑問句?！ ⒖即鸢福孩俳?jīng)歷過高考洗禮的學(xué)子們誰不記得高中生活的點點滴滴？?、谀隳茏屛以倏磿鴨幔俊、壑苣┠芑丶遥睦锒嗝锤吲d?。?/font>
7．形象描寫句與平實句的變換。
例：(2012·江蘇卷)請以平實的語言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過25個字。
夜幕下，小松樹上彩燈閃爍。路過的老園藝師自言自語地感慨：“人睡覺要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹可是要生病的。人們啊，要聽得懂草木的嘆息！”
〖思維導(dǎo)引〗本題考查“形象描寫句變平實句”的能力。老園藝師的話先談人睡覺需要良好的環(huán)境，以此和樹木生長環(huán)境進(jìn)行類比；再用擬人的手法指出，“人要聽懂草木的嘆息”。為什么嘆息呢？草木嘆息是希望改變被電線纏著、被強(qiáng)光照著的生長環(huán)境，希望人們給它們提供良好的生存環(huán)境，希望人們能善待自然。根據(jù)這些，再把運(yùn)用擬人手法的語言轉(zhuǎn)換成通俗的語言概括即可。 參考答案：樹也需要良好的生長環(huán)境，人類應(yīng)該善待自然。
8．書面語與口語的變換。
例：(2004·江蘇卷)根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。
材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎)在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語特點。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。
學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：__________________
〖思維導(dǎo)引〗本題考查“書面語變口語”的能力。將書面語轉(zhuǎn)換成口語，并要符合座談的場合特點，對某些詞語和句式作更換和調(diào)整。①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不用介紹性別，因為座談會上彼此面對面，一目了然。②“系”“后起之秀”是書面語，必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”“研究專家”等通俗化口語。③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換。④括號中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述?！ ⒖即鸢福盒旆蚕壬墙K南京人，現(xiàn)為東方大學(xué)文學(xué)院教授。他是我國紅學(xué)界的研究專家，尤其在考證《紅樓夢》作者身世方面有專長。他的專著有《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》，以及獲優(yōu)秀教育圖書獎的《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》，在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。
9．重組句子。
例：請用“天文學(xué)”作為句子的開頭語，重組下面的句子，可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息。
推動自然科學(xué)發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)人類社會進(jìn)步的最重要、最活躍的前沿學(xué)科之一是天文學(xué)。它是人類認(rèn)識宇宙的科學(xué)，對其他門類的自然科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步有著巨大推動作用。
〖思維導(dǎo)引〗此文段有兩個句子，在第一句中，“天文學(xué)”作賓語。但題目要求以“天文學(xué)”為開頭重組句子，這樣重組的句子中“天文學(xué)”就作主語。還要注意的是，在重組句子的時候“可適當(dāng)增刪詞語，但不能增減信息”?！ ⒖即鸢福禾煳膶W(xué)是人類認(rèn)識宇宙的科學(xué)，是推動自然科學(xué)發(fā)展和高新技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)人類社會進(jìn)步的最重要、最活躍的前沿學(xué)科之一，對其他門類的自然科學(xué)和技術(shù)進(jìn)步有著巨大推動作用。
解題指津
1．變換句式的原則。
①不改變原意；②不增刪內(nèi)容；③可增刪個別詞語；④注意層次及邏輯關(guān)系；⑤盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡化。
2．變換句式分類指引。
(1)長句與短句變換。
長句變短句的基本步驟：
①抽出主干；②使修飾成分或附加成分一一獨(dú)立成句；③合理排序，適當(dāng)增刪詞語，確保語意貫通，符合邏輯。
短句變長句的基本步驟：
①找出可以作為主干的句子；②把其余的句子作為定語或狀語成分插進(jìn)主干句中；③改換、合并重復(fù)的詞語，增添聯(lián)結(jié)詞，力求語意連貫。
(2)整句與散句的變換。
整句改為散句的基本步驟：
①找出整句中各部分重復(fù)使用的詞語；②去掉重復(fù)部分；③在不改變原句基本語意的前提下，調(diào)整結(jié)構(gòu)，使句子長短不一，不要遺漏內(nèi)容要點；④檢查改寫后的句子內(nèi)容是否連貫。
散句改為整句的基本步驟：
①從幾個散句中先確定一個參照句；②以此為標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整改造其他的句子，使各個分句的語法結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等，構(gòu)成相對整齊的句式。
(3)重組句子。
基本步驟：①首先要弄清作為重組句子開頭的詞語在原句中的地位和作用；②其次要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系；③確保重組后原句邏輯關(guān)系及語意不能改變。
Ⅳ 正確運(yùn)用常見的修辭手法
考點透視
修辭手法幾乎是高考每年必考的內(nèi)容，其出題方式常?；臃拢哂泻軓?qiáng)的開放性和綜合性，備受命題者青睞。對修辭手法的考查一般分兩個層次：一是運(yùn)用修辭手法表達(dá)某種特定的內(nèi)容，二是能解說修辭手法的運(yùn)用在表達(dá)上的作用。對修辭手法的考查不僅體現(xiàn)在各類語言表達(dá)題中，也體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀及古詩詞鑒賞中。
1．比喻。
比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物作比來表現(xiàn)另一事物。比喻主要分為明喻、暗喻、借喻三類。明喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。暗喻，常用判斷詞“是”或陳述變化的詞“成了”等來聯(lián)系本體和喻體，有本體、喻體但沒有比喻詞。借喻，不出現(xiàn)本體，也沒有比喻詞，直接敘述喻體。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是甲和乙必須是不同類別的事物，甲乙之間必須有相似點。
2．比擬。
比擬就是把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫。其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
3．借代。
借代是不直接說出客觀事物本身的名稱，而是借用與它密切相關(guān)的另一種事物的名稱去代替客觀事物的一種修辭手法。借代的種類有：部分代整體，整體代部分，特征代本體，具體代抽象。如“不拿群眾一針一線”，“一針一線”就是代指一切物品。
4．夸張。
夸張是對事物的性質(zhì)、特征等故意夸大或縮小的一種修辭手法。主要分為三類：①積極夸張，就是故意把客觀事物說得大、多、高、強(qiáng)、深……的夸張形式，例如：“柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化?！雹谙麡O夸張，就是故意把客觀事物說得小、少、低、弱、淺……的夸張形式，例如：“只看到巴掌大的一塊天地，只看到鼻尖上的一點利益?！雹鄢翱鋸?，就是在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式，例如：“她還沒有端酒杯，就醉了?！?/font>
5．對偶。
對偶句由一對字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的短語或句子構(gòu)成，兩者間的關(guān)系可以是相同或相近、相對或相反、承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。
6．排比。
排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組成。構(gòu)成排比的短語或句子常會有同一詞語反復(fù)出現(xiàn)在各短語或句子的同一位置上。
7．反復(fù)。
反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子的一種修辭手法。反復(fù)的種類有：連續(xù)反復(fù)(中間無其他詞語間隔)，例如“山谷回音：'他剛離去，他剛離去……'”；間隔反復(fù)(中間有其他的詞語間隔)，例如“好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國”。
典題例析
例1：(2013·全國大綱卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。
平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。
〖思維導(dǎo)引〗本題要注意“比喻”這種修辭手法，除了建立在外形特征相似的基礎(chǔ)之上，還有把抽象變成具體的效果?！捌胶汀币辉~是抽象的概念，“綠葉”做喻體就有了具體的情境，還要注意句式特征，后兩個起解釋說明作用的分句是對仗關(guān)系。 答題示例：寬容猶如大海，潮起吞橫礁亂石卻無厭棄，潮落吐萬頃平灘而不吝惜。
例2：(2009·江蘇卷)汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過30個字。
〖思維導(dǎo)引〗本題要求比較寬泛，內(nèi)容上抓住“生命”“自然”某一方面，情感上體現(xiàn)“感悟”和“思考”，形式上要落實“排比手法”和“不超過30個字”兩項要求。解答時應(yīng)選擇積極向上的主題，其次是排比的各句內(nèi)容不能交叉。 答題示例：生命脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續(xù)。//自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。//逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。
例3：結(jié)合下面提供的背景資料，以所給句子為開頭，為圖片續(xù)寫解說詞。要求至少運(yùn)用兩種修辭手法。(30字左右)
陸松芳，一位賣煤餅的78歲老人，為四川地震災(zāi)區(qū)捐款1.1萬元。這些錢，他要賣掉大約50萬斤煤餅才能掙到。
陸松芳老人的手
解說詞：這是一雙布滿褶皺、老繭，傷痕累累的78歲老人的手。_________________________
〖思維導(dǎo)引〗解答此類題目主要從以下三個方面著手：第一，認(rèn)真觀察，理解圖畫。仔細(xì)觀察“陸松芳老人的手”具有什么特點。第二，重視背景資料，領(lǐng)悟主旨。認(rèn)真思考有關(guān)畫面內(nèi)涵的背景資料，分析圖畫，挖掘其深層含意，領(lǐng)悟題意主旨所在。第三，遵照題意，運(yùn)用修辭手法寫句子。解說詞由于字?jǐn)?shù)限制，在落實“至少運(yùn)用兩種修辭手法”時，可優(yōu)先考慮比喻、對偶、比擬等常見修辭手法。 答題示例：滄桑的歲月留給老人一雙雕塑般的手，無私的義舉閃耀著老人一顆金子般的心。
解題指津
解答修辭手法題，必須注意以下幾點。
1．準(zhǔn)確判定修辭手法。
準(zhǔn)確判定修辭手法，是解答修辭手法運(yùn)用題的基礎(chǔ)。有時題干只要求“仿照下面句子的修辭手法……”而未指出是何種修辭手法，如果不能識別“示例”句運(yùn)用了何種修辭手法，就無法解答此題了。還有一點要注意的，那就是修辭手法中的比喻與比擬、借喻與借代、設(shè)問與反問等手法容易混淆，我們應(yīng)能區(qū)辨。如“吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣”，這個句子中的“眉”與“頭”只有相關(guān)性，沒有相似點，二者構(gòu)不成比喻，即“頭”不可能像“眉”，據(jù)此我們可以判斷作者運(yùn)用的是借代的修辭手法。
2．熟悉修辭手法的作用。
常見的修辭手法的一般修辭作用是——
比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。
比擬：化物為人(或化人為物、化彼為此)，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。
借代：突出本質(zhì)特征，增強(qiáng)形象性，簡潔精練，形象突出，特點鮮明，具體生動。
夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。
對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。
排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。
反復(fù)：反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感；使詩文句式整齊有序，文章起伏回蕩，充滿語言美。
3．提高聯(lián)想、想象等思維能力。
語言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年對修辭手法的考查，既在考語言運(yùn)用能力，也在考思維能力。有些考生想不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌皇且驗椴欢扔魇址?，也不是語言表達(dá)能力差，而是思維能力欠佳。因此提高修辭手法運(yùn)用能力，關(guān)鍵是提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。
板塊一 選用句式
1．(沭陽國際學(xué)校2014屆高三上學(xué)期質(zhì)量檢測)“2013年《財富》全球論壇”2013年6月在成都舉行，此次論壇的主題是“中國的新未來”。選擇在成都舉辦的理由如下：第一，成都是西部大開發(fā)引擎城市，從西部大開發(fā)到在全球金融危機(jī)中的非凡表現(xiàn)，蓬勃發(fā)展的成都吸引了全球越來越多的關(guān)注目光。第二，成都是創(chuàng)新之城，作為中西部特大中心城市，成都展現(xiàn)出強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。第三，成都是獨(dú)特的文化體驗之城，在“發(fā)展最快，生活最慢”的態(tài)度中保持著平衡，成為“中國最具幸福感的城市”。請根據(jù)上述材料，以對聯(lián)的形式為本次論壇寫一條宣傳語(可不講求平仄)。
答題示例 創(chuàng)新城市促進(jìn)西部大發(fā)展 幸福都會擁抱中國新未來 //西部引擎，金融危機(jī)表現(xiàn)非凡顯身手 未來方向，文化體驗感受獨(dú)特品幸福
2．(揚(yáng)州中學(xué)2013屆高三下學(xué)期開學(xué)檢測)根據(jù)下面材料，緊接文意，用排比句式對“異想天開”表達(dá)議論觀點。
長春光機(jī)學(xué)院職工的三個孩子私下帶了六元錢，從長春偷偷出發(fā)前往大連，打算去蛇島捉蛇，然后去西沙捉龜，最后去西雙版納原始森林進(jìn)行動物考察。有人說，這三個孩子是“異想天開”。然而我們知道，愛迪生十二歲就開始做各種試驗，瓦特小時候常望著蒸汽出神，袁隆平年輕時，夢想稻谷能像花生那么大。令人感動的正是這種“異想天開”。
參考答案 沒有“異想天開”就不可能激發(fā)創(chuàng)造的激情；沒有“異想天開”，就會阻礙民族的興旺和發(fā)展；沒有“異想天開”，人類社會就會止步不前。
3．(揚(yáng)州中學(xué)2013屆高三二模)請用反問句為下面的這則新聞評論補(bǔ)寫一句收尾的話。(不超過30字)
2011年5月13日，故宮博物院負(fù)責(zé)人來到北京市公安局，向快速偵破故宮失竊案的市局有關(guān)部門贈送錦旗，錦旗上寫著“撼祖國強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”，可惜將“捍”錯寫成了“撼”，望之瞠目。故宮相關(guān)人士此后的辯稱更讓人惋嘆，說是為了顯得“厚重”才選用了“撼”字，已有權(quán)威語言學(xué)專家指出這兩個字絕不能“通假”，一個字的錯用，姑且置之一笑，然而，_____________
參考答案 這種不能正視自身文化缺陷的自大狂妄豈不可笑可鄙？
4．(南師附中、天一中學(xué)、淮陰中學(xué)、海門中學(xué)2013屆高三一模)最近加拿大一項全球民意調(diào)查結(jié)果顯示，覺得大材小用的人比例最高的國家是中國，高達(dá)84%，請擬寫一副對聯(lián)，贈送給這批感覺懷才不遇的中國人。要求：(1)形式上符合對偶要求。(2)內(nèi)容上表達(dá)對這些人的寬慰勸勉之情。(3)上下聯(lián)總共不得少于10個字。
答題示例 蝸角虛名似幻夢 蠅頭微利如浮云
5．(連云港一中2012屆高三5月模擬考試)根據(jù)下面一段文字，選用單句判斷的形式，概括說明什么是“微博”。(不超過30字)
微博，是微型博客的簡稱，它是一種基于用戶關(guān)系的信息傳播平臺，用戶可以通過電腦、手機(jī)以及各種個人網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，以140字左右的文字發(fā)布、更新信息，并實現(xiàn)即時分享。它的主要技術(shù)和商業(yè)模式都誕生于美國，正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群視野不過一年多時間，但發(fā)展迅猛。
答：“微博”是_________________________。
參考答案 一種用戶在網(wǎng)上發(fā)布、傳播、分享140字左右文字信息的平臺
6．(南京市2012屆高三第二次模擬)閱讀下面的文字，按要求回答問題。
“詩詞教育”已成為某小學(xué)的辦學(xué)特色。走進(jìn)校園，不僅處處可見學(xué)生的詩詞作品，就連平時搞活動，也和詩詞分不開。為了營造詩詞創(chuàng)作的氛圍，學(xué)校把詩詞創(chuàng)作和班級考評掛鉤，每周檢查反饋。
對學(xué)校的這種做法，有的反對，有的贊成。請以贊成者的身份，仿照反對者的句式寫一句話。
反對者說：實行功利色彩的考評，助長形式主義的風(fēng)氣，豈不是與詩教的初衷相悖嗎？
贊成者說：______________________________
參考答案 提升校園文化的品位，倡導(dǎo)詩意棲居的生活，不該從小學(xué)開始嗎？
板塊二 仿用句式
1．(金陵中學(xué)2014屆高考語文模擬)在下面的橫線上填上合適的文字，做到內(nèi)容連貫，句式一致。
生命的歡樂來自何處？雄鷹高傲地飛翔在蔚藍(lán)的晴空，在與白云的嬉戲中享受自由的快樂；_
_
__________________________________，____
____________________
；旅行者堅忍地行走在崎嶇的山路上，在與坎坷的較量中享受欣賞的愜意；
__________，______________
_____________________________。無論是自然生命體，還是作為萬物靈長的人類，都要盡力釋放生命的能量，將最美麗的姿態(tài)呈現(xiàn)給多彩的世界。
答題示例 海燕勇敢地翱翔在遼闊的大海上 在跟暴風(fēng)雨的搏斗中享受洗禮的舒暢 耕耘者辛勤地勞作在貧瘠的土壤里 在與烈日的抗衡中享受播種的幸福
2．(無錫市2014屆高三上學(xué)期期中調(diào)研考試)根據(jù)提供的語境在橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。
假如我是一張白紙，我愿讓人用一支綠色的筆畫上美麗的樹林，有悠悠的遠(yuǎn)山環(huán)抱，有清澈的小溪流過；假如我是一張白，
，
，
；假如我是一張白紙，_______________________，____
________________，___________________；假如我是一張白紙，我愿讓人用一支灰色的筆畫上一條曲折而漫長的征途，有荒涼的大漠，有深長的峽谷……
答題示例 我愿讓人用一支藍(lán)色的筆畫上廣闊的天空 有繽紛的云彩蕩漾 有和煦的陽光普照 我愿讓人用一支金色的筆畫上豐收的田野 有無數(shù)的瓜果飄香 有無邊的麥浪翻滾
3．(如東縣2013屆高三四校聯(lián)考)仿照例句，以“筆”為話題，寫兩個句子。
例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。
答題示例 筆似火焰，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢。
4．(鹽城中學(xué)2013屆高三二模)在下面的橫線上填上合適的文字，和畫線句子構(gòu)成語意連貫的排比句，詩句字?jǐn)?shù)不一定要求相同。
江南，從古至今，惹了多少詩人的情懷。只是一句俗語“上有天堂，下有蘇杭”便足以概括江南在人們心中的地位。我們雖不身處江南，但是可以通過古典詩篇中膾炙人口的詩句領(lǐng)略多樣的江南之美。_____________，_____________，_______
_____；__________________，_______，_______
___________；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，是氣象宏大之美；青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋，是綽約多姿之美。
答題示例 日出江花紅勝火 春來江水綠如藍(lán) 是色彩絢麗之美 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 是新奇別致之美
5．(揚(yáng)州中學(xué)2013屆高三10月階段測試)根據(jù)前后語境，在下面語段的空白處填入合適的內(nèi)容，使語意豐富，前后貫通。
鑒賞唐詩宋詞，是探尋“美”的歷程。你可以鑒賞它的“形象美”——形形式式的人物(如不慕權(quán)貴、傲岸不羈的高士，①______________、______
____________，如獻(xiàn)身邊塞、反對侵略的戰(zhàn)士)，多姿多彩的景物(如惜別的楊柳，②
______
__，失意的落葉，得意的春風(fēng))，豐富的意象，深邃的意境。你可以欣賞它的語言美——豪放飄逸，③____________，朦朧隱晦，悲壯蒼涼，清健俊爽。也可以賞析它的“技巧美”——象征比興，④_____
_______，虛實結(jié)合，動靜相生……人生路上，和詩歌結(jié)伴而行，能使我們的心靈充實而富有光輝。
答題示例?、偃缂那樯剿w隱田園的隱者 ②思念的圓月 ③沉郁頓挫?、茕秩竞嫱?/font>
6．(南京學(xué)大教育專修學(xué)校2013屆高三12月月考)在下面句子的橫線處另選兩個人物，并化用(或者引用)其作品，補(bǔ)寫兩個句子，做到內(nèi)容連貫，句式一致。
是中國人，就有權(quán)利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山，讓他領(lǐng)略“一覽眾山小”的豪邁；_____________________________________，____
_____________________________________；____
____________________，
；毛澤東需要一座井岡山，讓他胸有“凌云志”，建立新中國。
答題示例 李白需要一座天姥山 讓他追求“日月照耀金銀臺”的光明與自由 蘇軾需要一座廬山 讓他認(rèn)識“只緣身在此山中”的哲理
7．(揚(yáng)州中學(xué)2013屆三模)下面這個句子寫出了人與人之間應(yīng)具備的關(guān)系，請你仿用這種方式寫一個句子，要求能反映出人與自然(環(huán)境)之間應(yīng)具有的聯(lián)系。
示例：理解、信任是填平鴻溝的基石，懷疑、疏遠(yuǎn)是割開感情的利刃。
答題示例 熱愛、保護(hù)是播種綠色的種子；踐踏、破壞是制造沙塵的機(jī)器。//親近、敬畏是澆灌花卉的清泉；遠(yuǎn)離、褻瀆是摧殘草木的風(fēng)霜。
8．〔蘇州市2012屆高三(上)期中聯(lián)考〕根據(jù)語境，仿照畫曲線的句子，續(xù)寫兩句話，構(gòu)成語意連貫的一段話。
當(dāng)我們明心見性，達(dá)到內(nèi)外如一、心物合一的境界，我們便能從任何細(xì)微的事物中獲得智慧的啟示。安靜地看一瓢水，可以聽到它演示的清凈義，請汲來柔潤自己的心田；細(xì)致地看一朵花，可以聽見它宣說的莊嚴(yán)義，請掬來美化自己的生命；
；
。
萬事萬物，無時無地不在絮絮而語，百般譬喻，殷勤示教，告訴我們世界的真諦。
答題示例 認(rèn)真地看一棵草，可以聽見它闡明的柔韌義，請摘來豐富自己的精神 默默地看一枚石，可以聽到它敘述的樸實義，請取來充實自己的思想
9．仿照下面示例，自選話題，另寫一段話，要求句式與示例相同。
示例：蝴蝶在波浪上面飄蕩
把波浪當(dāng)作田野
在那粉白色的景色中搜索著花朵
答題示例 魚兒在珊瑚之間遨游 把珊瑚當(dāng)作樂園 在那蔚藍(lán)色的風(fēng)光里尋覓著海藻
10．仿照下面畫線語句的示例，另寫兩段話，要求前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，句式與示例大體相同。
有一塊石頭，本來很平常，雕刻匠看上了它，用它刻了個皇上的名字，幾分鐘之后，它被稱作玉璽，從此有了呼風(fēng)喚雨的神力；
有一顆種子，_________________________；
有一種樹脂，_________________________。
有一種人生，像那塊石頭，像那顆樹種，像那種樹脂，時間和空間賦予它機(jī)緣，它就擁有了輝煌，所以不放棄、不拋棄永遠(yuǎn)是人生的真諦。
答題示例 (有一顆種子，)本來很細(xì)小，自然垂青于它，把它刮進(jìn)了懸崖石縫，千百年以后，它被稱作迎客松，從此有了傲視天下的勇氣 (有一種樹脂，)本來很卑微，時間看上了它，將它滴到了昆蟲身上，幾萬年以后，它被稱作琥珀，從此有了不菲的身價
板塊三 變換句式
1．(揚(yáng)州中學(xué)2014屆期初測試)請分別用一句平實的話和一句形象的話(含有修辭手法)揭示登山者話語中蘊(yùn)含的哲理。(均不超過20字)
一位老登山者說：我發(fā)現(xiàn)在登一座高山之前，那些顯得特別興奮的年輕人，多半到后來會爬不上去。因為他們才開始，心臟就已經(jīng)跳得很快，又不知道保存體力。倒是那些看起來沒什么表情，一路上很少講話，到山頂也沒特別興奮的人，能登上一座又一座的山峰。
參考答案 (1)對困難要有足夠的認(rèn)識，才能戰(zhàn)勝困難?！沃挥胁幌膊槐娜耍拍墚?dāng)?shù)么笙泊蟊?。?2)這就是所說的“非寧靜無以致遠(yuǎn)”。(引用)∥平靜而堅毅的心是最好的登山鞋。(比喻)
2．(海門市證大中學(xué)2014屆高三第一次調(diào)研)著名作家嚴(yán)文井對寓言有如下形象的表述，請你將嚴(yán)文井的話用簡明直白的語言表達(dá)出來。(不超過30個字)
寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西；寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真；寓言是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西，你也長大了，變得美麗了。
參考答案 寓言內(nèi)涵豐富(或內(nèi)容豐富)，通過故事表達(dá)哲理(或寓哲理于故事中)，促進(jìn)心靈成長(或豐富精神世界)。
3．(宿遷中學(xué)2014屆高三上學(xué)期第二次學(xué)情調(diào)研)請用平實的語言表述下面材料中兩種對“人文之路”的形象描繪。(每點不超過20個字)
安徒生寫過《光榮的荊棘路》，他說人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘，智者仁人就在火里走著。其實用不著想那么多，用寧靜的童心來看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之中?；h笆上開滿了紫色的牽牛花，在每個花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓。
觀點一：人文之路是_____________________
觀點二：人文之路是_____________________
參考答案 (觀點一：人文之路是)充滿考驗和痛苦體驗的艱難歷程。 (觀點二：人文之路是)充滿美麗和奇妙體驗的愉快歷程。
4．(江浦高級中學(xué)2014屆高三第一學(xué)期月考)請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含意。(不超過30字)
季羨林的關(guān)門弟子錢文忠成名后，在媒體面前很低調(diào)，他一再向記者強(qiáng)調(diào)：“別太關(guān)注我，我可沒辦法應(yīng)對媒體！”對于自己的走紅與火爆，錢文忠有著比一般人更清醒的認(rèn)識——瓜子炒了以后可能是比較香的，但是別忘了，也有很多瓜子是會被炒焦的。
參考答案 媒體的炒作可以讓一個人成名，但過火的新聞炒作，也會給人帶來傷害。
5．(連云港高級中學(xué)2013屆高三三模試卷)把下面的短句改成長單句。(可以刪去或增加詞語，不得改變原意)
①嫉妒是人人都具有的。
②嫉妒是一種缺陷心理。
③嫉妒是不足為奇和無可厚非的。
④嫉妒是由于羨慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位，或是想得到一種較貴重的東西而產(chǎn)生的。
參考答案 嫉妒是一種人人都具有的，由于羨慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位或較貴重的東西而產(chǎn)生的，不足為奇和無可厚非的缺陷心理。
6．(海安縣2013屆高考三輪復(fù)習(xí)模擬)請?zhí)崛∠旅娌牧系囊c，將其整合為一個長句，為“公職律師”下一個定義。要求：可以增刪詞語，但不能改變原意。
①公職律師在政府職能部門或行使政府職能部門的部門供職。
②具有律師資格或法律執(zhí)業(yè)資格是成為公職律師的首要條件。
③只有獲得了司法行政部門授予的公職律師執(zhí)業(yè)資格，才能成為公職律師。
④公職律師由政府支付工資，辦理政府律師事務(wù)或承擔(dān)法律援助職責(zé)。
參考答案 公職律師是指具有律師資格或法律執(zhí)業(yè)資格，供職于政府職能部門或行使政府職能部門的部門，且獲得了司法行政部門授予的公職律師執(zhí)業(yè)資格，由政府支付工資，辦理政府律師事務(wù)或承擔(dān)法律援助職責(zé)的律師。
7．(阜寧中學(xué)2013屆期中測試)老劉想與某保險公司簽訂合同，可合同中有一項很長的條款。請你幫他解讀，告訴他被保險人出險時須同時具備哪五個條件才能獲得賠付。
被保險人于本合同有效期內(nèi)，以乘客身份乘坐公共交通工具時因遭遇外來的、突發(fā)的、非疾病所導(dǎo)致的意外事故，并以此意外事故為直接且單獨(dú)原因?qū)е缕渖眢w傷害、殘疾或事故的可獲得賠付。
參考答案 (1)在合同有效期內(nèi)；(2)被保險人以乘客身份乘坐公共交通工具；(3)遭遇外來的、突發(fā)的、非疾病所導(dǎo)致的意外事故；(4)此意外事故導(dǎo)致其身體傷害、殘疾或事故；(5)該意外事故是其受害的直接且單獨(dú)原因。
8．(靖江市劉國鈞中學(xué)2013屆高三語文三輪沖刺)以“魯迅和茅盾”為開頭，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當(dāng)增刪詞語。
在《彷徨》和《幻滅》的書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然，因為他們都力圖通過自己的小說對社會、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索。
參考答案 魯迅和茅盾都力圖通過自己的小說對社會、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索，所以，在《彷徨》和《幻滅》的書前，他們不約而同地錄下了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然。
9．(江蘇省2013屆高考第一輪專項復(fù)習(xí))請按照題目的要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留其原有信息(可酌情增減詞語)。
①日本政府至今沒有對自己在釣魚島問題上犯的錯誤進(jìn)行反省。
②因此大多數(shù)中國民眾對日本政府不抱有好感。
③這是一家民營機(jī)構(gòu)對中國民眾的對日態(tài)度的調(diào)查的主要結(jié)果。
(1)以“一家民營機(jī)構(gòu)”為開頭。
答：一家民營機(jī)構(gòu)_______________________
(2)以“大多數(shù)中國民眾”為開頭。
答：大多數(shù)中國民眾_____________________
參考答案 (1)(一家民營機(jī)構(gòu))對中國民眾的對日態(tài)度的調(diào)查的主要結(jié)果是大多數(shù)中國民眾因日本政府至今沒有對自己在釣魚島問題上犯的錯誤進(jìn)行反省而對其不抱有好感。 (2)(大多數(shù)中國民眾)因日本政府至今沒有對自己在釣魚島問題上犯的錯誤進(jìn)行反省而對其不抱有好感是一家民營機(jī)構(gòu)對中國民眾的對日態(tài)度的調(diào)查的主要結(jié)果。
板塊四 正確運(yùn)用常見的修辭手法
1．(南京市2014屆高三9月學(xué)情調(diào)研)許多城市都用獨(dú)特的宣傳口號作為自己的“名片”。如：曲阜，“孔子故里，東方圣城”；成都，“拜水都江堰，問道青城山”；鎮(zhèn)江，“一座美得叫人吃醋的城市”。請仿照以上示例中的一種，為南京擬寫一條宣傳口號，要求至少使用一種修辭手法。
答題示例 江南佳麗地，金陵帝王州。//博愛之都，梅花名城。
2．(南京市江寧區(qū)2014屆高三10月質(zhì)量調(diào)研)讀書時，常用批注對文中精當(dāng)之處做出評點，抒發(fā)感想。它三言兩語，生動傳神。請參考對加點句的批注，對畫線句子進(jìn)行批注。要求：至少使用一種修辭手法。(不超過40個字)
蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；①螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會兒便支起了翅膀，忽悠一下升了空；②樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。
示例：一個比喻寫盡蜂兒姿態(tài)之輕盈，動作之優(yōu)雅，神態(tài)之安閑，凸顯事物生機(jī)，妙極！
答題示例 ①形象的擬人。螞蟻是個思想家，更是個踐行者?。 、谙s能擺脫外殼，卻難于擺脫寂寞；“空屋”一詞極言蟬的寂寞如茫茫大漠之無邊，值得玩味。
3．(泗陽縣致遠(yuǎn)中學(xué)2013屆高三第二次質(zhì)量檢測)為下面的漫畫《一次使用》擬寫解說詞，要求至少運(yùn)用一種修辭手法，能揭示漫畫的內(nèi)涵。(不少于50字)
答題示例 這是一幅把兩棵綠樹當(dāng)筷子使用的畫面。使用一次性筷子，就像手持刀斧砍伐森林。它警示人們：破壞自然環(huán)境就是自毀家園。
4．(江蘇省2013年高考壓軸卷)《富春山居圖》是元朝畫家黃公望的作品，被稱為“中國十大傳世名畫”之一，后被燒成一大一小兩段。前段稱《剩山圖》，現(xiàn)藏于浙江省博物館；后段較長稱《無用師卷》，現(xiàn)藏臺北故宮博物院。當(dāng)你聽說《富春山居圖》合璧展出，你的心情是怎樣的？請你用一段話表達(dá)，不超過40字，至少使用一種修辭手法。
答題示例 《富春山居圖》合璧展出，就像親人久別重逢，讓我內(nèi)心似潮水般激動、陽光般溫暖?！巍陡淮荷骄訄D》似一條紐帶，讓孿生兄弟牽手成功，我的內(nèi)心無比激動、溫暖。
5．(鹽城市2013屆高三一聯(lián)模擬)微博，是微型博客的簡稱。通過這種方式，你可以迅速更新信息、抒發(fā)感慨、表達(dá)思想、實現(xiàn)即時分享。請你閱讀下面一條“微博”，然后按照要求寫一條“微博”表達(dá)你的感想。
我心有愛：25歲，對于一個普通的女孩來說是花季年齡，但是對于人生事業(yè)剛剛起步、正準(zhǔn)備在村官任上大干一場的張廣秀來說，卻不得不面對急性白血病的折磨。社會各界都在為她踴躍捐款，我們校團(tuán)委、學(xué)生會也加入這一行列，請你也加入吧！
要求：①以宣傳“愛心”為主旨，且主旨鮮明；②使用兩種以上的修辭手法；③句式整齊；④不超過55字。
答題示例 撒下一顆愛心的種子，就會生出善良的根，抽出希望的芽，開出真情的花，收獲幸福的果！為張廣秀奉獻(xiàn)愛心從我做起！
6．(姜堰市姜淮高考復(fù)讀學(xué)校2013屆高三上學(xué)期期中考試)2012年倫敦奧運(yùn)塵埃落定時，某報引用莎士比亞的詩句“少壯時欣欣向榮，盛極又必反，繁華和璀璨都被從記憶抹掉”來評論中國女排無緣四強(qiáng)、澳大利亞游泳光環(huán)褪盡、俄羅斯體操后繼乏人、日本柔道輝煌不再的體壇現(xiàn)象，貼切又有文采。請你用簡約的文字對此體壇現(xiàn)象進(jìn)行評論，要求觀點鮮明，至少使用一種修辭手法。(50字以內(nèi))
答題示例 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，這種現(xiàn)象，實屬正常。奧運(yùn)賽場就應(yīng)該新人輩出。
7．仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子，構(gòu)成一組排比句，使文段語意完整。
如果我是花，就要綻放一種絢爛，讓春滿人間； ， ， ；
， ， 。世間萬物各有屬于自己的一片天地，皆應(yīng)綻放屬于自己的生命華彩。
答題示例 如果我是山 就要站成一種威嚴(yán) 讓山花爛漫 如果我是水 就要流成一種磅礴 讓魚兒歡暢
8．請以“生命”為話題，仿照前面的句子，續(xù)寫兩句話。
假如生命是一列疾馳而過的火車，快樂和傷悲就是那并行的鐵軌； ；
。
答題示例 假如生命是一首蕩氣回腸的樂章，成功與失敗就是那跌宕的旋律 假如生命是一道綿延起伏的山巒，得意與失意就是那錯落的峰谷
9．以《紅高粱》《檀香刑》《透明的紅蘿卜》《生死疲勞》等作品享譽(yù)世界的中國作家莫言，獲得了2012年諾貝爾文學(xué)獎。某中學(xué)文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦“莫言作品讀書報告會”，請你擬一句活動海報的宣傳語。至少運(yùn)用一種修辭手法。(不超過30個字)
答題示例 領(lǐng)略魔幻現(xiàn)實主義的風(fēng)采，聆聽中國鄉(xiāng)村風(fēng)情的絕唱。
第8單元 語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動
題：(2011·江蘇卷)為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個字的按語。(5分)
(1)姓名：________ 作品名：________
(2)按語：_____________________________
〖試題解讀〗第(1)小題考查“識記文學(xué)常識”的能力。由于《藥》這篇小說放在選修教材中，所以不少學(xué)生并不熟悉，答題有一定難度。只要看過《藥》這部小說，就不難知道這位革命志士是夏瑜。第(2)小題考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動”的能力。寫按語是針對文章的觀點所加的說明或批注，是編者對文章觀點的看法、強(qiáng)調(diào)、建議或補(bǔ)充。按語可以加在文章之前，也可加在其后或加在其中，編者以簡潔、樸實的文筆生發(fā)觀點，并以此畫龍點睛完善或升華主題。此題可扣住紀(jì)念“辛亥英烈”這一中心來寫，或緬懷先烈，或表達(dá)敬意等等，但要做到準(zhǔn)確、鮮明、生動?！ ⒖即鸢福?1)夏瑜 《藥》 (2)百年祭英烈，共鑄中華魂，繼往開來，承前啟后。
本單元涉及《考試說明》在“語言文字運(yùn)用”部分“表達(dá)應(yīng)用”能力層級所列的一個考點：
語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動
語言表達(dá)的“簡明”指能夠刪除冗余信息、消除歧義；“連貫”指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)；“得體”指能夠恰當(dāng)使用語言，符合語境和語體的要求。語言“準(zhǔn)確”，是指詞語運(yùn)用、句式選用、語氣選擇等切合表達(dá)目的；“鮮明”，是指色彩(人物感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點顯豁，態(tài)度明朗；“生動”，是說描繪或表達(dá)的形象具體而鮮活。表達(dá)的“準(zhǔn)確、鮮明、生動”，主要考查推敲、錘煉語言的能力。
江蘇省近幾年高考對這一考點的命題，呈現(xiàn)下列特點：
1．題型新穎靈活。同其他省份不同的是，江蘇卷該題型不采用選擇題的形式，且在語言表達(dá)上逐漸擺脫單一考查的形式，最大限度地走向融合與開放，綜合各考點進(jìn)行考查。2011年江蘇卷第4題(見“真題展示”)，第(1)小題考查文學(xué)常識識記，第(2)小題考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動”的6個小點，體現(xiàn)能力層級和考點的雙重綜合性。
2．內(nèi)容回歸生活。江蘇卷對此考點的考查往往與重大時事關(guān)聯(lián)，如2010年的上海世博會，2011年的辛亥革命100周年；形式更加多樣，角度切入更加靈活，如撰寫串詞、頒獎詞，擬寫宣傳標(biāo)語、重要活動的主題、新聞短評、編者按語、對聯(lián)等等。
3．材料突出“情境”因素。江蘇卷此考點的考查需要考生既要充分發(fā)揮想象和聯(lián)想的能力，又要具備語言提煉、歸納、概括的能力。多注重發(fā)散思維與聚合思維的綜合訓(xùn)練，也須要借助記憶。
Ⅰ 簡明、連貫、得體
考點透視
“簡明”包括“簡潔”和“明確”兩方面的要求，是指語言表達(dá)簡約而無冗余、明晰而無歧義。這一考點經(jīng)常與詞語運(yùn)用、病句修改、語段壓縮、句式變換、開放式語言表達(dá)運(yùn)用等考點一起考查。
“連貫”是指句與句之間的組合話題統(tǒng)一，句序合理，銜接流暢，呼應(yīng)自然。形式上除了傳統(tǒng)的排序題、語言銜接題、仿句題、擴(kuò)展題外，最易結(jié)合各式各類、推陳出新的開放式語言運(yùn)用題來考查，綜合性較強(qiáng)。
“得體”是指符合語境和語體要求。常與詞語使用題、病句修改題、各類語言表達(dá)題相結(jié)合來考查。
典題例析
例：(2010·江蘇卷)2010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。請以“小美人魚”的口吻，寫一段不超過30個字的話，表達(dá)對上海世博會的祝愿或贊美。
〖思維導(dǎo)引〗審清題干要求，“以‘小美人魚’的口吻”，須知道美人魚的特征；“祝愿或贊美”，既可以是對世博會的祝愿或贊美，也可以是對中國人民的祝愿或贊美，還可以是對未來的祝愿或贊美。解答本題，須認(rèn)真揣摩語境。既要符合童話人物特征，又要通過祝愿或贊美來體現(xiàn)世博會這一主題。 參考答案：愿上海世博會像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。//愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。//我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。//上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章。
解題指津
1．語句“簡明”之法。
要使語句“簡明”，要做到以下幾點——
(1)刪除贅余，避免啰唆。
應(yīng)注意避免出現(xiàn)表意功能完全相同的詞語，盡量刪除語句中可有可無的詞語，合理使用代詞替代前文內(nèi)容。
(2)消除歧義，防止誤解。
一些句子因缺乏必要的斷句及具體的語境，疏于對多義詞語的解釋說明以及對句式的合理調(diào)整，從而導(dǎo)致語意表達(dá)模糊，犯了歧義的毛病。答題時，可從句中多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清等角度辨識。消除歧義可以采取如下方法：①添加語境法；②變換詞語法；③加注標(biāo)點法；④調(diào)整語序法。
2．語脈“連貫”之法。
要使語脈“連貫”，應(yīng)注意以下幾點：
(1)話題表述的一致性。
確定話題的陳述對象，檢查思維是否銜接緊湊，句式是否貫通一致。如果一個話題中途轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素遭到破壞，語句就不連貫。
(2)句式結(jié)構(gòu)的變化性。
如果語段中的陳述對象有時發(fā)生多次變化，要注意檢查主謂搭配、主賓搭配、動賓搭配等是否相應(yīng)改變。
(3)感情基調(diào)的統(tǒng)一性。
結(jié)合情境，體察語氣、語調(diào)，注意情感表達(dá)的協(xié)調(diào)性。
(4)思維邏輯的合理性。
思維的邏輯性體現(xiàn)在語句中，一般有時間先后、空間方位、表象本質(zhì)、深淺大小、主次輕重等邏輯安排。語句的組織要按一定的順序，做到合情合理。
(5)語句前后的照應(yīng)性。
語段中的詞語、句子前后的聯(lián)系、照應(yīng)，其順序要前后相應(yīng)。
(6)標(biāo)點符號的提示性。
不同的標(biāo)點符號作用不同，根據(jù)標(biāo)點來區(qū)分語段中的層次，或運(yùn)用標(biāo)點來表明內(nèi)容間的聯(lián)系，進(jìn)而解決語言表達(dá)連貫類題目，不失為一種好方法。
3．語言“得體”之法。
解答“語言表達(dá)得體”類試題，可用“五看五審”法——
(1)看對象，審尊卑長幼，謙敬不可失當(dāng)。
謙敬辭可歸納為一句話——“家大舍小令他人”。即對別人稱自家的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等；對別人稱自家比自己小的人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。除“家”“舍”外，謙辭還有“小”(如“小女”，稱自己的女兒)、“拙”(如“拙見”，稱自己的見解)、“鄙”(如“鄙見”，稱自己的意見)等等。
敬辭只能用于稱對方，而謙辭只能用于稱己方。如果把握不好，就會鬧出笑話。常見的敬辭還有“貴”(如“貴庚”，多用于詢問別人年齡)、“大”(如“大作”，稱對方作品)、“高”(如“高見”，稱對方見解)、“賢”(如“賢弟”，稱比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，問對方的姓)、“光”(如“光臨”，稱別人的到來)、“拜”(如“拜托”，托人辦事)、“賜”(如“賜教”，請對方給予指教)、“雅”(如“雅正”，請對方指正)、“惠”(如“惠顧”，稱對方到自己這里來)、“鼎”(如“鼎力”，稱對方對自己的幫助)等等。
(2)看場合，審場合氛圍，情理不可悖逆。
場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間的關(guān)系等。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達(dá)不到交際目的，甚至招致不良后果。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預(yù)期的效果。
(3)看感情，審褒貶揚(yáng)抑，切合感情色彩。
改換感情色彩使用不當(dāng)?shù)脑~語，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物褒貶的態(tài)度。注意在特定語境中，運(yùn)用“反語”的修辭手法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，起到諷刺調(diào)侃或幽默風(fēng)趣的作用。
(4)看語體，審語體色彩，對象不可忽略。
口語、書面語使用要看對象場合?？谡Z體包括日常談話語體和演講語體，使用較靈活自由；書面語體適用于書面寫作，使用較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；口語簡明易懂，書面語精確莊重。針對不同的語境和交際需要，選擇不同的語體。
(5)看轉(zhuǎn)述，審對象轉(zhuǎn)換，敘述角度和人稱、時間、地點是否隨之改變。
當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳，只用根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)簡單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也會有變化。這種表達(dá)復(fù)雜一些，必須考慮將變化了的各種因素作恰當(dāng)表述。
Ⅱ 準(zhǔn)確、鮮明、生動
考點透視
“準(zhǔn)確”要求在正確理解文意、句意、圖意的前提下，按題目要求選擇最佳詞語、句式、語氣等來表達(dá)內(nèi)容。因此，其對語言能力的考查具有綜合性，常結(jié)合修改病句、提煉語意、圖文轉(zhuǎn)換等來考查。
“鮮明”要求觀點堅定明確，感情色彩分明。語言表達(dá)的鮮明常與句式、語氣、語調(diào)的選擇密切相關(guān)。常通過圖文轉(zhuǎn)換、句式選用、句式變換、仿句題等形式來考查。
“生動”要求描繪或表達(dá)具體、形象、可感，更具感染力?？梢圆捎霉すP細(xì)描、使用修辭手法、調(diào)整句式等方法達(dá)到語言表達(dá)生動的效果。要充分培養(yǎng)自己想象與聯(lián)想能力，化抽象概述為形象描繪。生動的語言往往還能提升表達(dá)的內(nèi)涵。常結(jié)合仿寫句子、圖文轉(zhuǎn)換、短評等題型來考查。
典題例析
例：(2012·江蘇卷)閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。
這幅漫畫形象地提醒人們：_______________
〖思維導(dǎo)引〗理解漫畫，要在分析畫面的基礎(chǔ)上揭示其普遍意義。畫面上兩個人，孩子要往寫著“非”字樣的地方跑，家長本來站在“是”所處的地方，但卻為了滿足孩子的要求而答應(yīng)他跑到“非”的地方。這說明有些家長為了遷就孩子，已經(jīng)到了不管是非對錯的地步。在此基礎(chǔ)上可以提煉出漫畫的寓意?！ ⒖即鸢福杭议L在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。
解題指津
1．用詞準(zhǔn)確之法。
(1)緊扣主題，思想健康。觀點的表達(dá)要緊扣題旨，切中肯綮，要有積極健康的思想情感。
(2)體現(xiàn)情境，符合氛圍。注意特定情境氛圍的語言風(fēng)格須統(tǒng)一。
(3)符合語法，合乎邏輯。句子表達(dá)不能出現(xiàn)病句，應(yīng)避免出現(xiàn)歧義，產(chǎn)生誤讀。
(4)區(qū)分語體，用詞規(guī)范。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂，注意其在不同身份、場合時的轉(zhuǎn)換。精煉詞語，力求能準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理等。注意正確運(yùn)用謙、敬、褒、貶。
2．態(tài)度鮮明之法。
(1)恰當(dāng)選擇詞語，尤其是對動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”“大概”“也許”“左右”等不確定的詞來表達(dá)態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對”“完全錯誤”“決不能這樣”之類詞語來表達(dá)自己所持的鮮明態(tài)度。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。
(2)恰當(dāng)選用句式。一定的句式表達(dá)一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表達(dá)觀點，還可以選用雙重否定、反問句式來加強(qiáng)語氣，使自己的觀點更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫枴⑴疟?、對偶，也能增?qiáng)語言的鮮明感。
3．語言生動之法。
(1)巧用詞。恰當(dāng)使用動詞、形容詞、副詞等，豐富語言的表現(xiàn)力。
(2)多描寫。從形、聲、色等方面對事物進(jìn)行形象的描摹，給人以親見親聞、身臨其境之感。
(3)善修辭。合理運(yùn)用比喻、擬人、排比、借代、夸張、對偶、雙關(guān)等修辭手法，增強(qiáng)語言的形象性和靈動性，增加語言的趣味性和幽默感。
(4)變句式。巧妙選用句式，注意特殊句式、常用句式、長句短句、排句偶句、整句散句、陳述句與疑問句的變化，交錯使用，體現(xiàn)語言的情感性。
板塊一 簡明、連貫、得體
1．(靖江市劉國鈞中學(xué)2014屆高三語文第一學(xué)期迎期中綜合試卷)閱讀下面這段文字，根據(jù)文意補(bǔ)寫出文中空缺處的內(nèi)容。(每句不超過12個字)
在北京舉辦的一次國際圖書博覽會上，中國出版科學(xué)研究所公布的“國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查”顯示，高達(dá)54.4%的年輕人(包括大學(xué)生)表示“沒時間讀書”，43%的大學(xué)生日均閱讀時間低于1小時，多數(shù)大學(xué)生上網(wǎng)時長遠(yuǎn)超讀書時長。而在閱讀類型中，休閑娛樂性圖書和考級考證書籍排在前兩位，經(jīng)典名著卻受人冷落、鮮有人問津。
對此，我們不禁發(fā)出這樣兩個感嘆：一是
，二是
。
參考答案 最該讀書的時候不讀書(或“最該讀書的人不讀書”) 最該讀的書沒人讀
2．(南京啟英高復(fù)中心2014屆高三年級摸底測試)根據(jù)文段內(nèi)容，為交警寫一句回復(fù)“哲學(xué)大媽”神回答(畫線句)的話，不超過20字。
前一段時間，南京交警一直在進(jìn)行行人交通違法行為整治。一位“哲學(xué)大媽”的神回答爆紅網(wǎng)絡(luò)，她面對交警要求繞行的勸導(dǎo)，淡定回復(fù)：“人生能有多少個幾百米！”又有一位五旬大媽火了，闖紅燈面對交警，她回答：“我都闖了幾十年紅燈了，要你管！”
參考答案 可能就是一個幾百米葬送了整個人生。
3．(揚(yáng)州2013屆高三第一學(xué)期期末考試)閱讀下面材料，根據(jù)要求回答問題。
某位執(zhí)教27年，長期堅持日讀萬字、日寫千言的作者，收到期刊編輯的電子郵件：認(rèn)真閱讀了您的文章，非常激動，這是我從事語文教學(xué)研究和編輯工作來，見到的少有的好稿子，無論從思想深度，還是語言表達(dá)，都無可挑剔。作為編輯，我愿意通過刊物把您的思想傳播給更多熱愛教學(xué)、熱愛研究的語文教師，讓更多的人受益。其中您對于崔鶯鶯形象的解讀很有創(chuàng)意，挖掘出了人物形象的深層價值。您的觀點，我非常贊同。希望與您保持長期的朋友關(guān)系。
(1)材料中提及的崔鶯鶯，出自元雜劇《_____
_______》。
(2)請以該作者身份，給編輯寫一個回復(fù)。要求：語言得體，針對性強(qiáng)。(不超過80字)
參考答案 (1)西廂記 (2)編輯老師好！我雖有27年教齡，也能日讀萬字、日寫千言，但深感淺陋。您的鼓勵讓我喜出望外。我感謝您給我與全國同行交流的機(jī)會，更樂意同您保持長期的朋友關(guān)系。
4．(南通、泰州、揚(yáng)州、淮安、連云港五市2013屆高三第三次模擬考試)下面是一位高三學(xué)生畢業(yè)時寫給自己老師的一封信。請從語言簡明、連貫、得體等角度加以修改。
敬愛的老師：
您好！
您淵博的知識啟迪我的智慧，您關(guān)懷的目光滋潤我的心田，我的人生一直受到您親切話語的激勵。我的成長離不開您無微不至的悉心培養(yǎng)?！m然我畢業(yè)了，但您永遠(yuǎn)是我的老師，您的教導(dǎo)將永遠(yuǎn)銘刻在我的心里。我會經(jīng)常光臨寒舍的。
祝您工作順利，桃李滿園！
學(xué)生：×××
×月×日
參考答案?、僬Z言不連貫，應(yīng)將“我的人生一直受到您親切話語的激勵”改為“您親切的話語激勵我的人生”。②用語不簡明，將“無微不至”刪去。③用語不得體，“光臨寒舍”應(yīng)改為“登門拜訪”。
5．(南通市通州區(qū)2013屆高三重點熱點專項檢測)南通某旅客欲去深圳旅游過春節(jié)，拿不準(zhǔn)坐飛機(jī)還是乘火車，為此他咨詢了某旅行社。如果你是旅行社的業(yè)務(wù)員，請以“如果選擇飛機(jī)(火車)”開頭，結(jié)合相應(yīng)時刻表，簡要說明推薦該種交通工具的理由。要求語言簡明準(zhǔn)確，親切得體，言之成理。(理由敘述不超過50字)
深圳航空ZH9946南通—深圳時刻表
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航班號
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起點
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起飛時間
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終點
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到達(dá)時間
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票價
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ZH9946
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南通
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09：50
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深圳
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11：40
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1060
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南通—深圳列車時刻表
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車次
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列車類型
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始發(fā)站
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發(fā)車時間
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到達(dá)時間
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票價
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K48/K47
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新空調(diào)
快速
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南通
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22：05
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次日
22：32
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軟臥：
504．5
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如果選擇________，______________________
參考答案 (如果選擇)飛機(jī)，您早上9：50起飛，11：40到，既能快速到達(dá)旅游地，又能游藍(lán)天，看云景，是不錯的選擇。∥(如果選擇)火車，您最多只需花機(jī)票一半的錢，還能舒服地休息一天，是不錯的選擇。
6．(蘇錫常鎮(zhèn)四市2013屆高三教學(xué)情況調(diào)研)在下面一段文字的畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。(每句不超過20個字)
中國盡管是一個大國，但人均國土面積很小，人均可用土地面積和人均耕地面積更小。按道理應(yīng)該非常節(jié)約土地才是?？墒牵?u>
①
。為什么？因為土地太廉價，使用者太容易獲得，擁有者也不太珍惜。政府可以利用權(quán)力征用農(nóng)民的土地用于公共設(shè)施建設(shè)，給的補(bǔ)償價格非常低，基本上是政府給多少就是多少，農(nóng)民沒有談判資格和能力。土地廉價自然就會造成土地浪費(fèi)。
②
？根本原因在于：第一，產(chǎn)權(quán)不明晰。沒有誰有足夠動力和能力保護(hù)土地。第二，市場機(jī)制不起作用?！拔镆韵橘F”這一原理作用的前提是市場機(jī)制的存在和發(fā)生作用。
參考答案?、俅罅坷速M(fèi)土地的現(xiàn)象隨處可見(或“土地浪費(fèi)現(xiàn)象比比皆是”“土地浪費(fèi)非常嚴(yán)重”) ②為什么一個土地高度稀缺的國家土地會廉價呢(或“一個土地資源緊缺的國家土地怎么會廉價呢)
7．(南通中學(xué)2013屆高三上學(xué)期期中考試)根據(jù)語境，在下面橫線處補(bǔ)寫媽媽說的話，要求語言表達(dá)簡明、得體。
一個孩子拿著一個橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動。”
小孩子又問：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，_______________?！?/font>
參考答案 你手里的東西，不能獨(dú)自占有，而要懂得與人分享∥生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的
8．(無錫市第一中學(xué)2013屆高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測)歸納下面這則寓言的寓意。(不超過25個字)
有一張弓做事很毛躁。一清早起來，弓張開雙臂，刷地就是一箭。
箭剛飛出去，弓馬上就大叫起來：“唉，唉，等等，回來！我還沒想好射向哪兒，你出去干什么呢！”
弓拔腿就追，可箭早沒影了。
寓意：__________________________________
參考答案 做事要有的放矢，三思而后行。
9．(揚(yáng)州市2013屆第一學(xué)期高三期中考試)日前，北大教授吳必虎提出男女童“錯齡入學(xué)”的個人觀點引發(fā)了社會熱議?！拌b于男女兒童智力發(fā)育速度不同，男童普遍晚于女童2年左右，同性學(xué)童之間也有智力發(fā)育差異，因此全國統(tǒng)一規(guī)定男女兒童7周歲入學(xué)違反教育規(guī)律。建議女童可在6－7歲入學(xué)，男童可在7－8歲入學(xué)?，F(xiàn)在大學(xué)招生分?jǐn)?shù)女生普遍高于男生，需反思。”吳必虎的這番言論被網(wǎng)友超萬次評論和轉(zhuǎn)發(fā)。對吳必虎教授的觀點，你持何種態(tài)度？請寫出兩點理由。(不超過60字)
參考答案 贊成：錯齡入學(xué)能夠彌補(bǔ)男孩子生理及心智發(fā)育比女孩子晚的差距。錯齡入學(xué)有利于因材施教?！畏磳Γ耗信闹前l(fā)育的年齡差異沒有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。男女童“錯齡入學(xué)”極易引發(fā)社會矛盾。
10．(徐州市、宿遷市2013屆高三第三次質(zhì)量檢測)2013年2月，一名叫梁齊齊的游客在故宮的一口大銅缸上刻下了“梁齊齊到此一游”的文字，被人拍照并上傳到微博。梁齊齊立刻引來眾多網(wǎng)友的辱罵，并被“人肉搜索”，甚至有網(wǎng)友說“梁齊齊，故宮喊你回家剁手”。
請對梁齊齊或網(wǎng)友說一段話，表明你的看法。要求觀點鮮明、用語得體，至少使用一種修辭手法。(不超過30個字)
參考答案 梁齊齊：刻寫的名字，有些叫不朽，有些叫遺臭，有些叫玷污?！尉W(wǎng)友：“眾口鑠金，積毀銷骨”，梁齊齊雖有錯，網(wǎng)友們請留情。
板塊二 準(zhǔn)確、鮮明、生動
1．(蘇北三市2013屆高三第二次調(diào)研考試)電視劇《神探狄仁杰》中一句“元芳，此事你怎么看”，繼“凡客體”“淘寶體”等之后盛行于網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友戲稱為“元芳體”。對于這些網(wǎng)絡(luò)語言，有人肯定，有人批評。請寫一段話表明你的觀點并陳述理由，至少使用一種修辭手法。(不超過60字)
參考答案 值得肯定。網(wǎng)絡(luò)語言大多特色鮮明，詼諧幽默，是排遣現(xiàn)代人莫名壓抑和忙碌辛勞的一副良方。∥應(yīng)該批評。被瘋狂傳播的網(wǎng)絡(luò)語言，如潮水般涌向各種媒體，缺乏內(nèi)涵的語言形式，被生搬硬套，破壞了語言的規(guī)范性?！螒?yīng)該辯證對待。網(wǎng)絡(luò)語言是一把雙刃劍，它能夠豐富語言形式，也會破壞語言的規(guī)范性。
2．(無錫市2013屆高三上學(xué)期期末考試)莫言首獲諾貝爾文學(xué)獎后，國內(nèi)出現(xiàn)了莫言熱，作品被一搶而空，修建故居，品牌開發(fā)……對此，請你寫一段評論，表達(dá)你的觀點。(不超過50字)
參考答案 莫言獲獎提升了中國文學(xué)在世界上的地位，點燃了國人的文學(xué)熱情，期待這種文學(xué)熱情能長盛不衰?！文垣@獎喚起了國人的文學(xué)夢想，但愿搶購作品不是盲從，更不要讓它成為過去的風(fēng)景?！文詿峥梢岳斫猓灰^頭，如果給莫言造成巨大壓力，干擾了他創(chuàng)作，這是大家都不愿看到的。
3．(南京市、淮安市2013屆高三3月第二次模擬考試)閱讀下面的材料，在橫線處填上合適的話。
鑒于有些學(xué)生在期末試卷上書寫潦草，難以辨認(rèn)，某大學(xué)教授給他的兩個研究生布置了一項特別的寒假作業(yè)——練字。對此，兩人都贊成，但角度不同，各有道理。
一個直截了當(dāng)?shù)卣f：____________________
一個打了個比方說：____________________
參考答案 老師讓我們練字，其實也是培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)?！⊙芯可氉终缤鲅蜓a(bǔ)牢，重塑形象為時不晚。
4．(如皋中學(xué)2013屆高三9月月考)如今過年，不少年輕人選擇“宅居”在家，逛網(wǎng)上廟會、放網(wǎng)上鞭炮、發(fā)網(wǎng)上拜年祝福短信賀卡等等，這種新鮮過年方式給中國傳統(tǒng)春節(jié)帶來變化，也引發(fā)網(wǎng)民熱議。請就“宅居過年方式”發(fā)表看法。要求語言表達(dá)準(zhǔn)確，態(tài)度鮮明。
參考答案 贊成者：物質(zhì)生活水平提高后，傳統(tǒng)過年習(xí)俗帶給人的滿足感消失；走親訪友讓人精神疲憊，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們足不出戶照樣可以聯(lián)絡(luò)親情，不必拘泥于形式?！畏磳φ撸褐袊鴤鹘y(tǒng)過年習(xí)俗講究“走出去”，走親訪友，趕廟會，內(nèi)涵豐富，是中華民族寶貴的精神財富，保護(hù)它的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力，年輕一代責(zé)無旁貸?！握壑姓撸捍汗?jié)歷史悠久，內(nèi)涵豐富，是中華民族寶貴的精神財富，傳統(tǒng)需要傳承，但也要順應(yīng)時代變化，與時俱進(jìn)，傳承與創(chuàng)新并不對立，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合。
5．(江蘇省2013屆高三百校大聯(lián)考)閱讀下面這段材料，然后按照要求回答問題。
一位中學(xué)生騎車上學(xué)，卻不小心撞壞了一輛寶馬車。車主并不知情，是悄然離開，還是留下等待車主？這個問題的答案，每個人心中都有一桿秤。這位中學(xué)生沒有選擇逃走，而是在現(xiàn)場等待了近半小時后，留下了一張附有聯(lián)系方式的紙條并說明了情況。
此事通過微博很快傳遍全國，中學(xué)生的做法受到網(wǎng)民的紛紛稱贊。如果你是車主，你將如何回復(fù)這位中學(xué)生？如果你是稱贊他的網(wǎng)民，你又將如何跟帖？請至少使用一種修辭方法。
車主回復(fù)：_________________(不超過50字)
網(wǎng)民跟帖：_________________(不超過50字)
參考答案 (車主回復(fù))孩子，沒關(guān)系。謝謝你，你洗滌了我們久被塵俗浸染的心靈，讓我獲得了久違的感動。(網(wǎng)民跟帖)敢于承擔(dān)，勇于負(fù)責(zé)，他的言行讓世界充滿陽光、和諧?！魏⒆拥氖澜绮攀敲篮蒙屏嫉模o了成人世界一股清泉！
6．(如皋市搬經(jīng)中學(xué)2013屆高三年級11月學(xué)情調(diào)研)仿照示例，在所提供的漢字中任選兩個加以拆拼，并用富有文采的語言描述它(句式不作要求)。
示例 碑：卑微的石頭被賦予了神圣的使命，就執(zhí)著地站立了一生。
供選漢字：值 品 恩 意
參考答案 值：人要站得直，才能實現(xiàn)自身價值。品：所謂的“人品”，指的是這個人要經(jīng)得起眾“口”的議論。恩：無論施恩還是報恩，都因有顆善心。意：心上支撐一個太陽，思想就不再流浪。
7．(蘇南四校2013屆高三年級第一學(xué)期第二次考試)請為右邊這幅漫畫配文。
要求：①揭示漫畫寓意；②表達(dá)準(zhǔn)確生動；③字?jǐn)?shù)不超過20字。
參考答案 屠殺動物打破生態(tài)平衡，將導(dǎo)致人類的覆亡?！蝿游锝酝罋{，人類獨(dú)何存？
8．(鹽城市2013屆高三第二次模擬考試)下面是描寫春天的一段文字，請在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑?，形象地表現(xiàn)“人”的神態(tài)和感受。(不超過40個字)
春天，大地從冬寒里蘇醒復(fù)活過來，被人們砍割過陳舊了的草木茬上，又野性茁壯地抽出了嫩芽。不用人工修培，它們就在風(fēng)吹雨澆和陽光的撫照下，生長起來。這時，遍野是望不到邊的綠海，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……種種野花卉，一陣潮潤的微風(fēng)吹來，那濃郁的花粉青草氣息，直往人心里鉆。無論誰，___________。
參考答案 都會把嘴張大，深深地向里吸氣，像痛飲甘露似的感到陶醉、清爽
9．(泰州中學(xué)2013屆高三第二次學(xué)情診斷)中央電視臺有一則公益廣告：一個孩子無奈地看著窗外，窗外飄著一個風(fēng)箏，緊接著畫面上打出了三句話：樓下有人放風(fēng)箏；我一點也不喜歡彈鋼琴；星期天，我好想去公園玩，可爸爸給我報了英語班。
請結(jié)合所提供的材料，設(shè)計一句不超過12字的廣告宣傳語，要能鮮明表達(dá)廣告主旨，并說明理由。
廣告宣傳語：__________________________
理由：_
____________________________
參考答案 廣告宣傳語：要關(guān)愛孩子，不要關(guān)住孩子。 理由：扼殺了孩子的興趣就是扼殺了孩子的未來。∥不要一味注重孩子的成績，一味強(qiáng)調(diào)不讓孩子輸在起跑線上；要多關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)注孩子真正的需求。
10．(南京市四校2012屆高三12月月考)為響應(yīng)教育部號召，從11月起，我校全面實施校園禁煙，以保護(hù)生命健康。請根據(jù)下面設(shè)定的對象，擬寫恰當(dāng)?shù)慕麩熜麄骺谔枺缶涫綄ΨQ，不必工對，表達(dá)意思鮮明。(每句不超過10個字)
對老師：_____________________________
對家長：_____________________________
參考答案 對老師：拒絕吸煙，呵護(hù)學(xué)生∥自覺戒煙，健康教書?！议L：一人吸煙，全家受害∥吞云吐霧，全家受苦
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