校訓(xùn)都用了些什么詞語呢？有數(shù)據(jù)君為我們梳理了國內(nèi)知名大學(xué)的校訓(xùn)。不妨看看。

　　數(shù)據(jù)君梳理了112所985、211高校(華北電力大學(xué)、中國石油大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)擁有兩個(gè)校區(qū))的校訓(xùn)，并對(duì)它們進(jìn)行了用詞和詞頻分析。

　　統(tǒng)計(jì)的初步結(jié)果，大家可以看下如下這個(gè)圖，字體越大的出現(xiàn)的頻率就越高。

　　看得有點(diǎn)眼花繚亂了吧。有沒有發(fā)現(xiàn)，“求實(shí)”好像字體最大嘛。是的，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)的校訓(xùn)中，“求實(shí)”一詞使用的次數(shù)最多，共出現(xiàn)了21次，其次是“創(chuàng)新”的18次，接下來是“博學(xué)”的17次以及“厚德”的12次。

　　各個(gè)詞語出現(xiàn)的頻率具體如以下圖表，各位慢慢欣賞：

       看完上面圖表后，我們來看看校訓(xùn)背后的教育理念。

　　事實(shí)上，高等院校校訓(xùn)所采用的詞匯語言反映了一個(gè)學(xué)校的價(jià)值取向，在一定程度上代表了辦學(xué)者的教育理念，因而成為學(xué)校精神的代表。一些知名校訓(xùn)的傳播，更提升了高校在學(xué)子心目中的地位，成為學(xué)校宣傳最簡(jiǎn)明的標(biāo)識(shí)。

　　如復(fù)旦大學(xué)“博學(xué)而篤志切問而近思”的校訓(xùn)源自《論語》，從1915年提出至今已走過近百年光陰。在這樣校訓(xùn)的熏陶下，年復(fù)一年培養(yǎng)出眾多“自由而無用的靈魂”，形成了獨(dú)特的復(fù)旦氣質(zhì)。

　　從各個(gè)高校的校訓(xùn)來看，其來源相當(dāng)廣泛。但其中，相當(dāng)一大部分是來源于經(jīng)典古籍。如中國人民大學(xué)的校訓(xùn)“實(shí)事求是”便是來自于《漢書·河間獻(xiàn)王劉》;而清華大學(xué)的校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，厚德載物則選自《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”

　　而也有一部分校訓(xùn)來源于創(chuàng)辦者的教育方針或是名家題詞。如較為公認(rèn)的北京大學(xué)的校訓(xùn)：思想自由，兼容并包就源自蔡元培任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)提出的辦學(xué)方針(北大現(xiàn)無明確校訓(xùn)，官網(wǎng)將“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”稱為傳統(tǒng)精神，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”較少提);而南開大學(xué)的校訓(xùn)“允公允能日新月異”則最早由張伯苓先生在1934年南開大學(xué)創(chuàng)辦三十周年校慶紀(jì)念會(huì)上提出(其宣布宣布“公”和“能”為南開校訓(xùn))。

　　而對(duì)于一些專業(yè)性的大學(xué)，其校訓(xùn)則反映了其自身特色。如在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域見長(zhǎng)的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)其校訓(xùn)便是厚德博學(xué)，經(jīng)濟(jì)匡時(shí)?！敖?jīng)濟(jì)匡時(shí)”由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬寅初為其畢業(yè)生題寫，寄望上財(cái)學(xué)子胸懷祖國、志存高遠(yuǎn)、服務(wù)于國家、奉獻(xiàn)于時(shí)代、擔(dān)負(fù)起天下興亡的重任。而中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的校訓(xùn)“解民生之多艱，育天下之英才”則反映了農(nóng)大百年不變的追求。各校的校訓(xùn)不僅各有特色，也有許多相似之處。如在歷史上同根同源的西安交通大學(xué)與西南交通大學(xué)的校訓(xùn)便都是“精勤求學(xué)敦篤勵(lì)志果毅力行忠恕任事”。

　　而有許多大學(xué)大量采用團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、求是等詞匯的排列組合，四句八言朗朗上口，易于傳播。來，搬個(gè)沙發(fā)，我們一起看看各個(gè)高校校訓(xùn)是如何進(jìn)行排練組合的?具體請(qǐng)看下表：

　　這19所知名大學(xué)的校訓(xùn)也忒相似了吧，太雷同了，忒讓人震驚了，難道沒有版權(quán)保護(hù)么?(嘻嘻)，估計(jì)有小朋友要吐槽了。上面剛剛提到創(chuàng)新是第二高頻次的校訓(xùn)用詞，怎么這些校訓(xùn)沒體現(xiàn)出創(chuàng)新的特點(diǎn)呢?查了好多國外高校的校訓(xùn)，都是根據(jù)自身學(xué)校歷史來總結(jié)出的某句話，基本不太可能出現(xiàn)兩個(gè)高校校訓(xùn)類似的現(xiàn)象。其實(shí)，諸如同濟(jì)大學(xué)，還不如用坊間的校訓(xùn)“同舟共濟(jì)”更來得形象(你看那?；丈隙际且蝗喝嗽趧澊嘈蜗笱?，“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”還真不容易記得。

　　各位當(dāng)年所讀大學(xué)校訓(xùn)又是什么呢? 你又有何感悟? 今天還記得嗎？

（詞語分析來源：數(shù)據(jù)堂作者：小六子   112所高校校訓(xùn)大數(shù)據(jù)分析：震驚了！