高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略淺見

安陸市第二高級(jí)中學(xué)　沈　輝

“二統(tǒng)”過后，高考總復(fù)習(xí)將進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，這正是各科目備考從“量變到質(zhì)變”的關(guān)鍵時(shí)刻。那么怎樣通過二輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生在量變到質(zhì)變的過程中，使這個(gè)“變”向更高層次邁進(jìn)，使學(xué)生的知識(shí)更趨于成熟完善，使學(xué)生的能力和應(yīng)試心理素質(zhì)完全達(dá)到迎戰(zhàn)高考的要求而贏得高考呢？下面本人結(jié)合近幾年的高三教學(xué)實(shí)踐，就高考二輪復(fù)習(xí)中的一些做法略述一些淺見。

一、合理定位，分層指導(dǎo)

客觀講，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，很大一部分學(xué)生在后面兩個(gè)月的數(shù)學(xué)水平已基本定型，夢(mèng)想在最后幾十天使數(shù)學(xué)水平大幅度提高，不太現(xiàn)實(shí)，合理定位有利于學(xué)生保持清醒的頭腦，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，多次規(guī)范的大型模擬考試為考生也提供了橫向比較的機(jī)會(huì)，優(yōu)生、中等生、學(xué)困生應(yīng)有不同的目標(biāo)，采取不同的策略。對(duì)于優(yōu)生，這一階段可以適當(dāng)研究一些難題，但不要過分追求特殊技巧，更不可忽略基礎(chǔ)，多做中偏上檔次的題目比較明智；再者，優(yōu)生在頻繁的測(cè)試中，分?jǐn)?shù)也會(huì)有波動(dòng)，甚至大起大落，道理很簡(jiǎn)單，題目難度有變化，自身狀態(tài)有差異，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生：對(duì)不滿意的分?jǐn)?shù)不必耿耿于懷，對(duì)太高的分?jǐn)?shù)也用不著沾沾自喜，只要一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，多關(guān)注通性通法，定能考出好成績(jī)。對(duì)于中等生，他們跟著老師走比較可靠，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)一般是以他們?yōu)橹饕獙?duì)象，拋開老師另搞一套有風(fēng)險(xiǎn)，這部分學(xué)生重在落實(shí)；中等生在考后總會(huì)有很多感嘆，“其實(shí)那題我是會(huì)做的，只是弄錯(cuò)了一個(gè)符號(hào)，就被扣了8分”，“老師好象講過一個(gè)弦長(zhǎng)公式，我一時(shí)記不起來了，現(xiàn)在回憶起來了”等等?？傊?，中等生只要犯的錯(cuò)誤足夠少，分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。而學(xué)困生長(zhǎng)期懼怕數(shù)學(xué)，想放棄又不甘心，考前往往會(huì)有搏一搏的想法，甚至?xí)壬嫶蟮挠?jì)劃，實(shí)施一兩天就堅(jiān)持不下去，適當(dāng)取舍，突出重點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)信心很重要，對(duì)難以達(dá)到的要求，較難掌握的內(nèi)容先放一放，對(duì)自己會(huì)一點(diǎn)又不太清楚，可能在考試中拿分的知識(shí)點(diǎn)多花點(diǎn)力氣，比如“三角函數(shù)的公式，三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)”、“容易建立直角坐標(biāo)系的立體幾何圖形”，可多練小題，適當(dāng)模仿做幾個(gè)簡(jiǎn)單的大題，總之，力所能及，不要放棄。

二、查缺補(bǔ)漏，模擬有度

現(xiàn)代信息發(fā)達(dá)，資料很多，如果對(duì)資料不加以篩選，可能導(dǎo)致高投入，低產(chǎn)出。事實(shí)上，此時(shí)多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平已基本定型，查缺補(bǔ)漏才是關(guān)鍵。老師可以指導(dǎo)學(xué)生整理一段時(shí)間以來做過的試卷、練習(xí)等，重新回歸到當(dāng)時(shí)的做題情景中去，檢驗(yàn)自己的做題思路，糾正錯(cuò)誤的思維方式，通過試卷、練習(xí)中的錯(cuò)題對(duì)比發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，如果屬于知識(shí)、技能型的問題，力爭(zhēng)弄懂，屬于能力型、技巧型的題目，不必花太多時(shí)間；考試大綱要求的一百多個(gè)考點(diǎn)應(yīng)一一梳理，感覺不清晰、有疑惑的，及時(shí)查閱，讓每一考點(diǎn)都配一兩個(gè)典型題，多琢磨這些典型題，變換思維角度，改變條件或結(jié)論，通一題會(huì)一片，鞏固知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。在進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)的過程中，適度進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練是很有必要的。尤其是后期，做模擬試卷的目的在于進(jìn)一步熟悉高考題型，練習(xí)把握時(shí)間的技能，調(diào)整考試的心理狀態(tài)，對(duì)易、中、難的試卷都要有心理準(zhǔn)備，并制定應(yīng)對(duì)策略。但應(yīng)該注意的是，模擬訓(xùn)練不可過多、過濫，也沒有必要求奇、求偏，生怕有遺漏，要知道，題海無邊，題目做不完也講不完，我們老師只能通過精選習(xí)題、適度模擬才能真正提高復(fù)習(xí)效率。

三、以點(diǎn)帶面，鞏固“三基”

考前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次系統(tǒng)的梳理，很有必要，花時(shí)不多，可掃清“盲點(diǎn)”，但對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容力度不夠，如果選好素材，以某一點(diǎn)為突破口，以點(diǎn)帶面，鞏固三基，深化對(duì)知識(shí)的理解，有利于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成。在專題復(fù)習(xí)和試卷評(píng)講過程中，以學(xué)生平時(shí)練習(xí)、考試中出現(xiàn)的問題為主線，對(duì)一些典型的例題、習(xí)題和考試試題要作進(jìn)一步的“借題發(fā)揮”。一是可選擇與本專題的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題，二是選擇學(xué)生卷面上獨(dú)到見解的題，三是選擇出錯(cuò)較多的題等來對(duì)其總結(jié)、發(fā)散和改編，進(jìn)行一題多解、一題多變、一法多題的訓(xùn)練與講評(píng)。從不同方向和角度、不同方法和途徑對(duì)知識(shí)類比遷移和歸納推廣，使學(xué)生在異中求同、同中求異，形成問題“蘑菇群”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合歸納能力，從而揭開不同問題或相同問題間的表面現(xiàn)象，挖掘出知識(shí)的本質(zhì)結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)的規(guī)律性，從而使學(xué)生擺脫“題?！?，獲得事半功倍的效果?？傊绻趥淇紩r(shí)，師生對(duì)此準(zhǔn)備充分，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和試卷的評(píng)講做到歸類、糾錯(cuò)、變式等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，使解決問題的方法系統(tǒng)化，弄透一道題，會(huì)做一批題，是考前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，掃清“盲點(diǎn)”的一種重要方法，也是充分發(fā)揮模擬考試作用的一種重要手段。

四、加強(qiáng)規(guī)范，注重心理

解答數(shù)學(xué)問題是有嚴(yán)格的格式化要求，哪一類題型該用什么格式答題，教材上是有明確規(guī)定的，高考命題給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是按照教材上的規(guī)定解答的，不符合要求的要扣分。高考復(fù)習(xí)學(xué)生需要大量練習(xí)，為了趕時(shí)間，他們往往只注重解題思路的尋找，不按規(guī)定格式解題，導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，每次考試學(xué)生也都會(huì)暴露出很多書寫不規(guī)范的問題。因此，作為教師要以身作則，嚴(yán)格要求，可通過對(duì)試卷的分析、評(píng)講、示范表述給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的格式化要求，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題踩準(zhǔn)得分點(diǎn)，力爭(zhēng)會(huì)做的題不出錯(cuò)，要告誡他們丟步驟＝丟分，減少過失性失分，這是高考取得高分的保證。考試也是一門學(xué)問，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。因此，學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，總結(jié)臨場(chǎng)考試時(shí)的審題答題順序、技巧，書寫表述、檢驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的成與敗，總結(jié)臨考前與考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，逐步適應(yīng)，力爭(zhēng)找到適合自身特點(diǎn)的心理調(diào)節(jié)方式與臨場(chǎng)審題、答題的具體方法及細(xì)節(jié)處理的要點(diǎn)，養(yǎng)成以平和的心態(tài)參加考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)鍥而不舍的精神。這樣，可以預(yù)防各種心理障礙造成的不合理丟分和計(jì)算失誤及筆誤，樹立戰(zhàn)勝困難的信心,克服緊張、煩躁情緒，挖掘思維和知識(shí)的潛能，考出最佳成績(jī)。

總之，高三復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)是根本，掌握規(guī)律是方向，提高能力是關(guān)鍵。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們必須“以綱為綱”，明晰考試要求，從復(fù)習(xí)備考策略上多下功夫。要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，就學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)和高考重要的考點(diǎn)進(jìn)行有選擇的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，引導(dǎo)我們的學(xué)生端正思想，堅(jiān)定信心，腳踏實(shí)地復(fù)習(xí)，消除心理障礙，適應(yīng)高考的要求。只有這樣，才可能利用有限時(shí)間，提高效率，以不變應(yīng)萬變，讓我們的學(xué)生贏得高考。