班級(jí)工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)。班主任工作搞上去了，班級(jí)管理跟上了，學(xué)校的工作自然也就上去了。作為班主任，就是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任工作的好壞，對(duì)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成影響很大，對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的形成、班級(jí)整體實(shí)力的提高更是影響深遠(yuǎn)。班級(jí)管理好，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，會(huì)為打造高效課堂創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    那么，如何做好班主任工作？如何才能打造有效、高效的班級(jí)管理呢？ 管理者應(yīng)從以下十一個(gè)方面做起。
       以身作則，率先垂范
       班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有什么樣的班主任，就必然會(huì)有什么樣的班級(jí)，有什么樣的學(xué)生?！氨苄芤粋€(gè)，將熊熊一窩”的道理，其實(shí)有時(shí)也可借用來評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作的。所以，做好一個(gè)班主任，要不斷提升自身理論水平和教育管理能力。學(xué)高為師，德高為范，班主任就要為學(xué)生著想，率先垂范，潤物無聲，潛移默化，帶好一個(gè)班，成就每一個(gè)學(xué)生。班主任要教育班干部嚴(yán)格要求自己，管好自身，管好別人。
       安全第一，警鐘長鳴 
       班級(jí)管理中，無論是班主任還是班干部，一切管理必須以安全為前提，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。管理者要牢固樹立安全第一的思想，安全警鐘長鳴。試想，學(xué)生不在了，談管理還有何意義？班主任也好，班干部也好，在管理中一定要注意學(xué)生思想動(dòng)向，尤其是那些思想情緒波動(dòng)較大的學(xué)生，防止出現(xiàn)不良后果。
       章法治班，民主管理 
       班級(jí)管理要有一定的章法，不能感情用事，不能意氣用事。讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟悉學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，師生協(xié)力，充分發(fā)揚(yáng)民主，根據(jù)本班的學(xué)情，制定出符合本班實(shí)際、規(guī)范性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的班級(jí)管理章法，讓班級(jí)管理更貼近學(xué)生實(shí)際，讓每個(gè)學(xué)生自覺地參與到班級(jí)事務(wù)管理中來，讓每個(gè)學(xué)生自覺地增強(qiáng)自我管理意識(shí)和能力。比如確立班級(jí)管理公約，制定德育積分實(shí)施細(xì)則等，讓管理有章可循，量化細(xì)化。
       健全班委，細(xì)化管理 
       班主任，要注意建立健全班委會(huì)，指導(dǎo)班委會(huì)工作，相信和依靠班委會(huì)，明確分工，相互協(xié)作，充分發(fā)揮班干部小助手作用，讓班級(jí)管理深入人心，管理更加及時(shí)到位。
       開好班會(huì)，認(rèn)真反思 
       班級(jí)管理中，班會(huì)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，開好每一次班會(huì)，對(duì)好的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，對(duì)不好的現(xiàn)象及時(shí)剖析，提出改進(jìn)或改正思路，對(duì)新的一周工作進(jìn)行妥善安排。為了開好班會(huì)，更好地管理班級(jí)事務(wù)，會(huì)前，無論是班主任，還是班干部，一定要認(rèn)真總結(jié)前期工作，反思在管理中的優(yōu)劣得失，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)今后工作有一個(gè)明確的指導(dǎo)思想。不注重班會(huì)課的班主任，絕對(duì)不是一個(gè)好的班主任。
       多行激勵(lì)，正面教育 
       在處理學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，管理者要注意學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，堅(jiān)持激勵(lì)教育為主，不要隨便打擊學(xué)生積極性，不要讓學(xué)生失去希望，不要讓學(xué)生喪失信心。成功的教育應(yīng)該是讓學(xué)生充滿希望和斗志，不斷開拓進(jìn)取，不斷完善自我，不斷成就自我。
       “軟硬兼施”，講究技巧 
       學(xué)生的個(gè)性差異、環(huán)境差異，使得管理方式要靈活多樣。針對(duì)學(xué)生具體情況，對(duì)癥下藥，才會(huì)是成功的管理?！败浻布媸?，就是要對(duì)學(xué)生既進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束，又要對(duì)其進(jìn)行愛心引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)你的管理心服口服、自覺服從。教育學(xué)生一定要講究技巧，不能說當(dāng)老師的有一顆好心就可以管理好學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生畢竟在意志、認(rèn)知等各方面有一定欠缺，認(rèn)知的深化提高需要一個(gè)過程，方式方法不當(dāng)，往往會(huì)使得事與愿違，甚至釀成嚴(yán)重的不良后果。
       教給技能，減少違紀(jì) 
       管理者不能只要求學(xué)生去做，因?yàn)橛袝r(shí)學(xué)生知道自己應(yīng)該去做，但到底怎么去做，他是不知道的，所以班主任老師在很多情況下要積極地教導(dǎo)學(xué)生怎么去做。學(xué)生會(huì)做了，自然違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象也就少了。
       養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)反復(fù) 
       抓好抓早學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，這是教育的重要任務(wù)之一，良好的養(yǎng)成教育可以成就一個(gè)學(xué)生的一生。管理中，管理者必須考慮到，學(xué)生畢竟是學(xué)生，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至重復(fù)犯錯(cuò)。一個(gè)良好習(xí)慣的形成，它需要一個(gè)過程，需要不斷地強(qiáng)化，需要不斷地提高，反復(fù)抓，抓反復(fù)，進(jìn)而形成學(xué)生一種自覺的行為習(xí)慣。
針對(duì)學(xué)情，主題活動(dòng) 
       班主任，可根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過主題活動(dòng)，思想得到開導(dǎo)，認(rèn)識(shí)得到深化，意志得到鍛煉，品質(zhì)得以提高。
       家校溝通，對(duì)癥下藥 
       班級(jí)管理過程中，家校溝通、協(xié)作很重要。只有對(duì)學(xué)生的成長環(huán)境了解了，對(duì)學(xué)生基本情況熟悉了，教育或管理才能做到有的放矢、對(duì)癥下藥。
    提高班主任工作水平，強(qiáng)化班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)工作的凝聚力、戰(zhàn)斗力，為每一個(gè)學(xué)生成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)施有效、高效管理，成就每個(gè)學(xué)生。(來源：中國校長網(wǎng) 閱讀原文)