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數(shù)學(xué)英語(yǔ)兩科 “一個(gè)班里面大約會(huì)有30%~40%的學(xué)生會(huì)在初二出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)，有的同學(xué)及時(shí)調(diào)整還好，有的就從此落下了 ?！睂W(xué)習(xí)前線資深數(shù)學(xué)老師余瑞珍介紹說，從教30多年的經(jīng)驗(yàn)顯示，初二是學(xué)生初中甚至是整個(gè)求學(xué)階段的分水 嶺，主要是數(shù)學(xué)，其次是英語(yǔ)。 佛山新東方母小芹老師也表示，初二出現(xiàn)成績(jī)滑坡并非個(gè)別現(xiàn)象?！皡⒓右粚?duì)一和小班輔導(dǎo)的初中生里，有大約 70%是初二出現(xiàn)成績(jī)滑坡的?！?母小芹老師介紹說，特別到這學(xué)期中段考后會(huì)出現(xiàn)課輔報(bào)名的小高峰，幾乎都是 遇到“初二現(xiàn)象”的學(xué)生。 【析因】三大原因或致“初二現(xiàn)象” 原因一： 難度突增老辦法難奏效 為何會(huì)出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”呢？這與初二的知識(shí)難度和學(xué)習(xí)要求突然增大密不可分。 “上初中后，不少同學(xué)依然運(yùn)用小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)方法，初一的知識(shí)難度不大，自然問題不大。但到了初二難度突 然增加，再用'小聰明’就無法應(yīng)付了?！狈鹕綄W(xué)習(xí)前線資深數(shù)學(xué)老師余瑞珍介紹說，以數(shù)學(xué)為例，初一時(shí)候只 要求四則運(yùn)算和簡(jiǎn)單的圖形，運(yùn)用的依然是小學(xué)時(shí)候的“解答”的思維模式；到了初二，要求幾何推理、論證再 得出結(jié)論，這是要求把數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成為式子，這些符號(hào)語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生來說非常陌生。由“形象思維”變成以“ 抽象思維”為主，很多學(xué)生會(huì)一時(shí)適應(yīng)不了，“特別對(duì)于理性思維相對(duì)薄弱的女同學(xué)，這時(shí)候就會(huì)覺得特別困難。 原因二： 學(xué)習(xí)興趣、意志薄弱 除了難度加大，學(xué)生自身的差異也是導(dǎo)致“初二現(xiàn)象”的原因。部分學(xué)生通過初一的適應(yīng)與摸索，形成了有效的 學(xué)習(xí)方法，初二時(shí)就得心應(yīng)手，成績(jī)?cè)絹碓胶?；而部分自控力差的學(xué)生，讀初二后成績(jī)可能更差。 “在學(xué)校上課中有兩種情況特別需要注意，一是課堂上老師上課一般是按照中等或中等偏上學(xué)生的接受能力授課 ，這時(shí)候部分本身缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，課堂上沒聽懂，課后又不主動(dòng)提問，成績(jī)自然會(huì)一落千丈；二是學(xué)習(xí)的 滯后現(xiàn)象，學(xué)得快忘記也快。” 余瑞珍老師表示，現(xiàn)在不少同學(xué)學(xué)習(xí)意志比較薄弱，怕辛苦。但初二的知識(shí)點(diǎn)屬 于打基礎(chǔ)，如果初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒打好，將會(huì)影響到相關(guān)的物理、化學(xué)科目，形成惡性循環(huán)。 原因三：別小看青春期叛逆心理 “初二是青春期叛逆最明顯的時(shí)候，特別突出的表現(xiàn)在：如果不喜歡某位老師，該老師教的科目就學(xué)不好?！毙?/span> 東方母小芹老師表示，這時(shí)候老師越是嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生越是打壓，學(xué)生的逆反心理就越嚴(yán)重。例如一些調(diào)皮的男生 ，因?yàn)樵趯W(xué)校里面“不受老師喜歡”，所以特別容易在初二掉隊(duì)。這類學(xué)生需要的幫助不僅僅是調(diào)整學(xué)習(xí)方法， 更重要在于心理疏導(dǎo)，減輕自卑感，增加信心和學(xué)習(xí)的成就感，才能重新體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。 對(duì)付“初二現(xiàn)象”有三招 1、課堂消化知識(shí)點(diǎn)最重要 “整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，課堂的學(xué)習(xí)是最重要的，課堂上如果沒有聽明白，一定要及時(shí)向老師提問?！庇嗳鹫淅蠋熖?/span> 醒，上初中后必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天晚上都應(yīng)預(yù)習(xí)第二天的知識(shí)，課堂上才能更好地聽講。數(shù)學(xué)能力的 培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，上課時(shí)要緊跟老師的思路，比較自己的解題思路與教師所 講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。做作業(yè)的時(shí)候，首先要將老 師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不要不清楚就立即翻書。對(duì)于有些題目由 于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。 2、小班輔導(dǎo)或更有效 因?yàn)槌跞蟀霑r(shí)間需進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，所以初二承擔(dān)了初中階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，是整個(gè)初中階段關(guān)鍵的一年。 “如果初二出現(xiàn)成績(jī)滑坡的學(xué)生，首先要分析原因，及時(shí)改進(jìn)，否則拖到初三就更難趕上了?！蹦感∏劾蠋熣f， 曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)到初三上學(xué)期才急匆匆地尋找補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)幫助，但由于時(shí)間太緊，基礎(chǔ)也不牢固，最后中考的成績(jī) 也并不理想。 另外，值得提醒的是，出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”的同學(xué)課外輔導(dǎo)需要“對(duì)癥下藥”。此時(shí)大班上課的輔導(dǎo)模式已經(jīng)不適 合，而應(yīng)該選擇參加“一對(duì)一”或者最多“一對(duì)六”的小班輔導(dǎo)，這樣老師更容易針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行分析、輔 導(dǎo)，并且有助于學(xué)生心理的疏導(dǎo)。 3、帶著孩子一起做計(jì)劃 初二階段的學(xué)習(xí)是初中階段乃至整個(gè)求學(xué)生涯中的一個(gè)分水嶺，家長(zhǎng)一定要重視對(duì)待。在指導(dǎo)孩子方面，家長(zhǎng)要 根據(jù)孩子自身情況運(yùn)用不同的方法，比如對(duì)于聰明的學(xué)生，要注意提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，教他們養(yǎng)成反思的習(xí)慣； 對(duì)于很用功但成績(jī)不好的孩子，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓孩子向成績(jī)好的同學(xué)取經(jīng)；對(duì)于成績(jī)退步的孩子，要指 導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺，把落下的內(nèi)容補(bǔ)上來；對(duì)于學(xué)習(xí)不太認(rèn)真、成績(jī)出現(xiàn)滑坡的孩子，要多鼓勵(lì)，并幫他們找出原 因所在，同時(shí)給孩子時(shí)間，允許他們慢慢成長(zhǎng)。 另外，盡量營(yíng)造寬松的家庭環(huán)境。比如不要在孩子面前爭(zhēng)吵，不要在孩子面前提工作的變化等問題，盡量保持家庭的和諧和穩(wěn)定等等。
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