第1課  自然與生活的定格吠夤緹盎?、緟画赏斡zㄒ唬??xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

一、    教材分析

本課是初中階段美術(shù)學(xué)習(xí)的第一課，從小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)到初中美術(shù)的學(xué)習(xí)是臺(tái)階式的提升，由此進(jìn)入了一個(gè)新的了解、學(xué)習(xí)藝術(shù)內(nèi)涵的階段。

本單元的內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫，是繪畫中樸實(shí)、接近生活的題材。從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美、了解美、感受美，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)表述和描繪內(nèi)心深處對(duì)平常景物的真實(shí)感受和激情，是美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)。同時(shí)全冊(cè)的內(nèi)容是以本單元為引領(lǐng)，貫穿的都是生活中常見的、平凡的點(diǎn)滴。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)源于生活，又融入了藝術(shù)家的思想、情感，是高于生活的藝術(shù)之美。

鑒于本單元是學(xué)生們?cè)诔踔须A段進(jìn)行欣賞活動(dòng)的第一課，學(xué)生們對(duì)于如何分析美術(shù)作品沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用多方面資源，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、分析與討論交流，為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品形成全面的鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。本單元作品種類較多，教師應(yīng)通過啟發(fā)、引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對(duì)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，開拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。

1． 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生對(duì)外國風(fēng)景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步認(rèn)識(shí)。了解17世紀(jì)荷蘭畫派的主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。

技能目標(biāo)：通過欣賞與評(píng)述等各種教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、互動(dòng)地解決問題的能力，提高學(xué)生分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力。

情感目標(biāo)：從外國風(fēng)景、靜物畫作品欣賞的活動(dòng)中感受藝術(shù)家敏銳的觀察力和高超的寫實(shí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)與感悟風(fēng)景畫、靜物畫藝術(shù)魅力的能力。

創(chuàng)造目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠形成初步的提出問題、分析問題、解決問題的能力，初步學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述美術(shù)作品能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

2． 教學(xué)內(nèi)容

本課引導(dǎo)學(xué)生理解什么是風(fēng)景畫與靜物畫，從而理解風(fēng)景畫、靜物畫是有別于常態(tài)中的風(fēng)景與靜物的，使學(xué)生從平凡的景物和事物中發(fā)現(xiàn)美。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)的內(nèi)容是與人類關(guān)系最為密切的事物，從而引發(fā)學(xué)生注意觀察生活和提高在生活中發(fā)現(xiàn)繪畫題材的能力。

基本了解17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫和靜物畫的主要代表作品和代表人物。

3． 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。

認(rèn)識(shí)17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫、靜物畫技藝的嫻熟已經(jīng)達(dá)到可以亂真的地步，在西方藝術(shù)史上有著重要的地位，是歐洲近代風(fēng)景畫、靜物畫的重要階段。

4． 教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)常態(tài)的自然風(fēng)景和日常的靜物與畫家們的風(fēng)景畫和靜物畫之間的區(qū)別，提高對(duì)風(fēng)景畫、靜物畫所表現(xiàn)的自然和生活之美的感受能力。

如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分析美術(shù)作品有初步認(rèn)識(shí)。

5． 課前準(zhǔn)備

收集一些自然界的各種聲音（放入課件中）；優(yōu)美的輕音樂；各類相關(guān)繪畫作品資料；收集不同造型的靜物。

二、教學(xué)過程

①      音樂導(dǎo)入

從聽覺引入，聆聽自然中的聲音以及優(yōu)美的音樂，過后教師可要求學(xué)生用不超過6個(gè)字的詞匯來形容自己的感受（例如是陶醉的、沉迷的或胸懷寬廣的等）。

②      激情體驗(yàn)

出示一些精彩的自然風(fēng)光照片提示，把剛才對(duì)自然聲音及優(yōu)美音樂的體會(huì)、感受以繪畫的形式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出來（在這里作畫的手段學(xué)生可自行選擇，如繪畫、拼貼及制作都可以）。

畫完后各組學(xué)生可選擇比較典型的作品，進(jìn)行自我描述。

設(shè)問：你所創(chuàng)作的這幅畫中景色是否曾經(jīng)見過，如見過的話可向大家共享你真實(shí)的感受。

從中可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家和我們有著一致的感受，只是他們?cè)诿枥L的時(shí)候更深入、更富有激情，他們用繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)。

③      欣賞探討

師生共同欣賞作品，在欣賞中采用風(fēng)景照片和風(fēng)景油畫進(jìn)行比較，小組討論照片與油畫有著怎樣的不同的感受（在這里要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)景畫中自然與藝術(shù)、自然與精神、自然與情感的關(guān)系）。由此得出結(jié)論：照片只是真實(shí)地記錄了美麗的自然風(fēng)光，而風(fēng)景繪畫不僅是再現(xiàn)了自然之美，而且融入了畫家的精神、情感和藝術(shù)之美。

④      經(jīng)典賞析

選擇1-2幅作品進(jìn)行重點(diǎn)賞析、評(píng)價(jià)，如霍貝瑪?shù)摹读珠g小道》——在這里重點(diǎn)突出的是平常的一條路，一排樹給人自然、純樸的感覺。在此并簡(jiǎn)要介紹荷蘭風(fēng)景畫及部分畫家，由此得出：自然之美，只有融入了作者、欣賞者的精神、情感，才是最美的風(fēng)景。

《林間小道》（荷蘭）霍貝瑪（1638-1709）（油畫）

霍貝瑪是17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫家的主要代表這段時(shí)期是荷蘭風(fēng)景畫發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，形成了完全獨(dú)立的風(fēng)景畫。16世紀(jì)，風(fēng)景畫已取得了支配地位，但還并未擺脫人物而存在，風(fēng)景仍然是人物活動(dòng)的背景。至17世紀(jì)，人物形象與故事情節(jié)已完全消失，風(fēng)景畫終于發(fā)展成為完全獨(dú)立的繪畫體裁。在沙丘、海灘、風(fēng)車、牛群、平坦的土地、茂密的森林，這些典型的荷蘭風(fēng)光中，無處不流露出荷蘭畫派的畫家們對(duì)祖國秀麗山川的熱愛。

霍貝瑪?shù)娘L(fēng)景畫具有自己獨(dú)特的風(fēng)格，他的作品有如優(yōu)雅的田園抒情詩，盡顯荷蘭鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。《林間小道》有如一泓青泉，清澈流暢，洋溢明朗樂觀的情緒。陽光燦爛、村落參差、曲徑通幽、人物已成了附屬的點(diǎn)綴。尤其是小徑兩邊疏落有致的樹木的排列，給人以強(qiáng)烈的空間透視感，觀者的視線很容易被引向小道的縱深處，有一種幾欲走進(jìn)的感覺。

《特爾夫特的街景》（荷蘭）維米爾（1632-1675）（油畫）

17世紀(jì)荷蘭繪畫大都以現(xiàn)實(shí)生活為題材，新興的資產(chǎn)階級(jí)和中下層平民開始成為繪畫中的重要角色。維米爾就是典型的荷蘭風(fēng)俗畫家，又常常被稱為“荷蘭小畫派”的代表?！短貭柗蛱氐慕志啊肥撬麨閿?shù)不多的風(fēng)景畫之一，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)美麗而寧靜的自然風(fēng)光，整個(gè)畫面沐浴在暖暖的檸檬黃的色調(diào)中，顯得溫馨而恬靜他擅于將普通勞動(dòng)?jì)D女的日常勞動(dòng)詩意化、抒情化，不以情節(jié)取勝，而以這種抒情情調(diào)給人以美的享受。他的大部分作品都是描繪舒適、安閑的資產(chǎn)階級(jí)家庭生活，常以清新、明亮的色彩賦予畫面安適、靜謐的氣氛，喜用藍(lán)色與檸檬黃兩種色彩，組成十分和諧的色調(diào)。

⑤回顧總結(jié)

⑥課后延伸：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)生活環(huán)境中最平常的風(fēng)景、自然之美。

三、教后感

1．可講解一些書外的內(nèi)容，穿插畫家的生平及代表作。用對(duì)比的方法貫穿教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比、分析。

2．多設(shè)置一些問題，讓學(xué)生自己思考、討論，并大膽說出自己的觀點(diǎn)。多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。