2014年高考高考語(yǔ)文實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1.分“傳記、新聞、報(bào)告、科普文章”四大文體復(fù)習(xí)。

　　2.注重文體基本特征、主要表現(xiàn)手法以及各種文體的語(yǔ)言特色。

　　3.注重文中信息的篩選并整合以及文本中心意思的概括。

　　4.注重從不同角度和層面發(fā)掘文本的人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。

　　5.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)、基本傾向以及其他特色。

　　6.探討作者的寫作意圖、寫作背景和文本中涉及的人生的或社會(huì)的某些問(wèn)題。

　　一、實(shí)用類文本閱讀之傳記復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　▲傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

　?。ㄒ唬﹤饔浀姆N類

　　1.自傳：自述生平的文章?？梢允巧绞论E的實(shí)錄，也可以具有一定文學(xué)性而不同于自傳的小說(shuō)。

　　2.評(píng)傳：全面介紹和評(píng)論人物思想、生活和貢獻(xiàn)的文章，所寫對(duì)象大多是在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要作用的哲學(xué)家、政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和其他著名人物。

　　3.回憶錄

　?。ǘ﹤饔浀奈捏w特點(diǎn)

　　傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因?yàn)閭饔洈懙氖菤v史或現(xiàn)實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。另外還有概括性。（人物及人物事跡要有選擇）和通俗性。

　?。ㄈ┛键c(diǎn)解讀

　　1.閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡；

　　2.在閱讀中獲得有益的人生啟示，并形成一定深度的思考與判斷；

　　3.聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)；

　　4.了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分辨所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系；

　　5.理解傳記作者對(duì)傳主及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)；

　　6.通過(guò)具體分析和深入思考，能對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及功過(guò)作出客觀公正的評(píng)價(jià)；

　　7.對(duì)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程有比較深刻的認(rèn)識(shí)和感悟，能正確認(rèn)識(shí)先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等各種關(guān)系對(duì)于人生發(fā)展的重要意義；

　　8.對(duì)傳主的思想感情、品格氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的評(píng)論；

　　9.能夠汲取豐富的精神養(yǎng)料，從正反兩個(gè)方面接受有益的啟示，形成自我規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。

　?。ㄋ模╊}型

　　1.文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公的？

　　2.主人公具有哪些品質(zhì)特征？

　　3.理解句子的含意。

　　4.請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？

　　5.文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？

　　（五）備考策略

　　（1）了解傳記的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)傳記與小說(shuō)、散文等文體的不同。

　　（2）要抓住文章的敘事和描寫中所充分展現(xiàn)出來(lái)的人物的個(gè)性。對(duì)文章中寫得生動(dòng)傳神的片斷，要反復(fù)地誦讀、深入體會(huì)，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。對(duì)一些時(shí)間性比較強(qiáng)的人物傳記，可以采取列表格的形式，來(lái)達(dá)到條理明晰的效果。

　?。?）把握傳記兼具真實(shí)性和文學(xué)性的藝術(shù)特色?？梢詮氖录臄⑹?、人物描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面加以分析、比較、概括，從總體上把握作品的藝術(shù)特色。通過(guò)閱讀掌握傳記寫作中選擇和組織材料的方法；體會(huì)傳記褒貶鮮明、文采斐然的語(yǔ)言特色，吸收有用的表達(dá)方式。

　?。?）探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語(yǔ)言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語(yǔ)言、形象方面有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)某個(gè)人物？對(duì)文中的哪些觀點(diǎn)贊成或不贊成，為什么？不同人物、文本對(duì)某一問(wèn)題的不同看法，如何評(píng)價(jià)？

（六）疑難突破

　　傳記以寫人為中心，作者通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象。必須從把握人物形象入手來(lái)分析、欣賞、評(píng)價(jià)作品。要聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)。對(duì)影響傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析和客觀的評(píng)價(jià)。

　　1.要對(duì)人物事跡進(jìn)行概括；

　　2.分析人物精神形成的原因；

　　3.自己受人物怎樣的啟迪；

　　4.對(duì)人生的看法的個(gè)性化解讀；

　　5.人物與民族精神、時(shí)代精神的關(guān)系等。

　?。ㄆ撸┓椒c(diǎn)撥

　　1.分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。

　　2.賞析內(nèi)容：分析人物形象的特點(diǎn)、性格、精神、思想；分析塑造人物形象的方法手段；理解人物形象的意義；闡述從文學(xué)形象中得到的啟迪。

　　二、實(shí)用類文本閱讀之新聞復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　▲新聞的文體特點(diǎn)

　?。?）基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

　　（2）最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話”。

　?。?）基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。

　　▲標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。

　　1.人物通訊

　　人物通訊即具體、形象地報(bào)道人物事跡、經(jīng)歷的通訊。

　　▲一是善于通過(guò)選擇典型材料、組織安排材料，來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情、性格風(fēng)貌、精神境界，透視人物內(nèi)心世界，并且善于站在時(shí)代高度對(duì)人物進(jìn)行觀照。

　　▲二是寫出人物的個(gè)性，不與別人筆下的形象相似。

　　人物通訊還要善于通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理和典型細(xì)節(jié)等來(lái)表現(xiàn)人物。

　　2.事件通訊

　　事件通訊是詳盡、具體而形象地描寫新聞事件的通訊。它具有新聞性、典型性、完整性、形象性等特點(diǎn)。一般有一個(gè)中心事件，其它人物或事件都圍繞這一中心事件展開。

　　▲事件通訊以寫具有典型意義的正面事件為主，但也有揭露性的事件通訊。

　　▲例題分析及方法指導(dǎo)：

　　一、分析新聞的文體特征。

　　基本特征：結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)言特征、新聞特點(diǎn)（時(shí)效性、真實(shí)性、受眾性）。

　　1.把握新聞結(jié)構(gòu)：

　　題型：新聞的各個(gè)基本組成部分的作用？

　　▲新聞的各個(gè)基本組成部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。

　　（1）標(biāo)題

　　標(biāo)題的好處：新聞?lì)愇谋镜臉?biāo)題要求醒目、突出，達(dá)到吸引讀者的作用，或者能很好地概括文本內(nèi)容，凸顯感情傾向，彰顯主題。回答此類問(wèn)題可從這兩方面考慮。

　　【方法小結(jié)】1.分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用；2.對(duì)表達(dá)新聞主題的作用；3.對(duì)吸引讀者的作用；4.對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用；5.對(duì)群眾獲取信息的作用。

　?。?）導(dǎo)語(yǔ)

　　導(dǎo)語(yǔ)：消息的第一句話或第一段話以凝練簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。

　?。?）主體

　　▲開頭、中間、結(jié)尾段落的作用：

　　▲開頭：點(diǎn)題，交代下文要寫的內(nèi)容，引起下文，引出所寫的對(duì)象，設(shè)置懸念，增強(qiáng)藝術(shù)吸引力，奠定全文感情基調(diào)，為下文埋下伏筆，為全文渲染了某種氣氛等

　　▲中間：過(guò)渡、為下文鋪墊、照應(yīng)前文。

　　▲結(jié)尾：照應(yīng)題目、開頭，拓寬內(nèi)容，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，深化主題，給讀者回味思考的空間等

　?。?）背景

　　2.分析新聞?wù)Z言特色：

　　▲主要考查類型：

　　（1）數(shù)據(jù)運(yùn)用及敘述描寫的準(zhǔn)確

　　▲分析：新聞要求準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能加強(qiáng)事實(shí)的真實(shí)可信，準(zhǔn)確的敘述和描寫能塑造典型的人物形象，使人物血肉鮮明，性格突出，或者營(yíng)造出新聞場(chǎng)景，使讀者如親歷其境。

（2）用數(shù)字表現(xiàn)人物非常形象，這道題目也可以考察新聞細(xì)節(jié)的描寫的作用。 

　　▲應(yīng)對(duì)：關(guān)注語(yǔ)境，明確目的；刻畫人物，再現(xiàn)事件；服務(wù)主題，分點(diǎn)作答。 

　?。?）語(yǔ)言的形象生動(dòng) 

　　▲分析：通訊和特寫在表現(xiàn)人物和刻畫場(chǎng)景時(shí)允許使用文學(xué)手法，所以有些句子呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的特點(diǎn)。 

　　▲應(yīng)對(duì)：塑造鮮活形象，再現(xiàn)典型場(chǎng)景，為主題服務(wù)。 

　　▲題型：分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 

　　（4）分析新聞的真實(shí)性 

　　新聞的真實(shí)性要從以下幾個(gè)方面來(lái)衡量：六要素要完全準(zhǔn)確真實(shí)，事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、引語(yǔ)等必須準(zhǔn)確真實(shí)。 

　　▲題型：新聞的真實(shí)性、時(shí)效性如何體現(xiàn)？ 

　　▲【方法小結(jié)】1.從再現(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考；2.從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考；3.從敘述人稱選擇的角度思考；4.從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考；5.從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考。 

　　二、篩選并整合新聞的信息。 

　　主要考查類型：1篩選整合事件場(chǎng)景2篩選整合文中人物的事跡3篩選整合作者的或文中人物的觀點(diǎn) 

　　▲解題基本思路：①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語(yǔ)句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。④一般的步驟是：摘取要點(diǎn)，理出順序，恰當(dāng)表達(dá)。具體：1整體閱讀，把握大意；2審讀題干，鎖定區(qū)間；3篩選語(yǔ)句，濃縮詞語(yǔ)；4考慮分值，規(guī)范作答；5認(rèn)真書寫，審視檢查。 

　　▲【方法小結(jié)】“篩選”，指的是從紛繁的語(yǔ)言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息?！罢稀保侵父鶕?jù)試題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。

　　三、分析新聞思想內(nèi)容

　　四、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法 

　　主要的表現(xiàn)手法有：

　　▲表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論；

　　▲寫作手法：虛實(shí)結(jié)合、襯托、鋪墊、詳略、抑揚(yáng)等；

　　▲記敘：順敘、倒敘、插敘；

　　▲描寫：心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描；

　　▲抒情：直抒胸臆、敘事抒情；

　　▲修辭手法：比喻、比擬、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代等。

　　▲對(duì)這些問(wèn)題的解答從內(nèi)容和形式兩方面考慮。

　　題型：文中用了某某手法，你認(rèn)為這種手法有什么好處?或新聞中的細(xì)節(jié)描寫有何作用？

　　【方法小結(jié)】1.分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用；2.對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用。

　　五、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

　　▲主要觀點(diǎn)的考查，首先要能夠篩選和整合出文本中的有關(guān)于觀點(diǎn)的信息，然后根據(jù)對(duì)文本的理解加以解答。

　　▲基本傾向考查題的解答，要在對(duì)文本的結(jié)構(gòu)、大意有一定了解的基礎(chǔ)上展開。

　　▲評(píng)價(jià)首要的原則是“以本為本”。感情的客觀性與傾向性問(wèn)題。

　　▲分析：新聞應(yīng)追求客觀公正，但作者往往在親歷重大歷史或自然事件時(shí)受到感染，帶著自己的切身體會(huì)，在不影響客觀公正性的基礎(chǔ)上，寫出為公眾所接受的作品。

　　▲應(yīng)對(duì)：考慮文本特征，文本內(nèi)容，社會(huì)動(dòng)向，公眾心理。

　　6.評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用。

　　考查對(duì)文本主題的把握，重點(diǎn)要落在通過(guò)閱讀，概括出文本中心，然后聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，正確加以評(píng)價(jià)。

　　7.對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。

　　首先要對(duì)通訊和特寫的主要特色有一定把握，可以從作者的關(guān)注點(diǎn)和報(bào)道角度，特寫的聚焦性、描述性、感染性，文本的時(shí)效性、真實(shí)性、受眾性、針對(duì)性等作思考，聯(lián)系文本主題做出合理判斷。

　　8.探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　▲注意：理解人物內(nèi)在的精神面貌，把握其典型意義。

　　▲【方法小結(jié)】1.概述相關(guān)事實(shí)；2.分析人物精神（品質(zhì)、素質(zhì)）；3.闡發(fā)所受啟發(fā)（相同、相反）。

　　9.探討作者的寫作背景和創(chuàng)作意圖。

　　特別注意2009年開始新增探究考點(diǎn)“背景和意圖”。

　　（1）依本探源。就是依據(jù)文本或顯或隱的有效信息，如主旨句、過(guò)渡句、中心句、點(diǎn)睛句、負(fù)有作者情感傾向的詞句、暗示作者生平經(jīng)歷的詞句、暗示社會(huì)環(huán)境的詞句等，解讀作品的主題，從而探討作者的創(chuàng)作意圖。

　　（2）內(nèi)引外聯(lián)。就是利用命題人在題面上提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，篩選辨析，聯(lián)系舊知，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)儲(chǔ)備，探知?jiǎng)?chuàng)作背景，解讀創(chuàng)作意圖，發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探究?jī)?nèi)涵的民族心理和人文精神。注意標(biāo)題、作者、注釋和文本中出現(xiàn)的反映時(shí)代特色的信息（衣著、語(yǔ)言、器物等）

　　▲特別注意，題目不一定直接問(wèn)意圖和背景。如傳記所寫人物的優(yōu)秀品質(zhì)既是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，也是作者的創(chuàng)作意圖。又如報(bào)告為過(guò)度消費(fèi)，那就暗示寫作意圖為“應(yīng)該理性消費(fèi)”。如果文本所寫內(nèi)容為“強(qiáng)調(diào)要維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定”，則背景為“社會(huì)有不穩(wěn)定因素”。

　10.探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解。

　　探究題答題思路：

　　1.研究題干，把握答題重點(diǎn)。

　　2.注意提示語(yǔ)，把握答題方向。

　　☆內(nèi)向型——從原文篩選信息來(lái)答題。

　　常見提示語(yǔ)：①請(qǐng)聯(lián)系原文；②請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容；③就其在文中的……作些分析。

　　☆外聯(lián)型——結(jié)合實(shí)際或自己的想法來(lái)答題。

　　常見提示語(yǔ)：①請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)……；②對(duì)此，你如何評(píng)論？

　　☆內(nèi)外結(jié)合型——把上面兩者結(jié)合起來(lái)答題

　　常見提示語(yǔ)：①請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和……現(xiàn)狀（現(xiàn)實(shí)）；②請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和你對(duì)……的了解；③這則新聞向我們提供了一些什么……你有什么建議（看法）？④請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。⑤從文中看……你怎樣看？⑥?qǐng)你分條陳述這則新聞獲獎(jiǎng)的理由。

　　3.回讀原文，思考現(xiàn)實(shí)。

　?、懦浞掷迷男畔?；⑵合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。

　　4.整合信息，分條陳述。

　?、乓c(diǎn)須全面；⑵陳述有條理。

　　三、實(shí)用類文本閱讀之報(bào)告復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　▲概念：

　　報(bào)告就是根據(jù)調(diào)查研究的成果寫出來(lái)的正確反映客觀事物及其規(guī)律的書面報(bào)告,它通常反映重大事件、新生事物、突出的典型、重要的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)重的問(wèn)題。另外，調(diào)查報(bào)告的敘述方式，慣用第三人稱。

　　▲學(xué)習(xí)者家園報(bào)告的文體特征：

　?。?）社會(huì)性。調(diào)查報(bào)告從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問(wèn)題,調(diào)查報(bào)告所總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義;調(diào)查報(bào)告所揭露的問(wèn)題對(duì)社會(huì)各方面具有警戒作用;調(diào)查報(bào)告能夠比較客觀地反映人民的愿望,能鼓舞人們克服前進(jìn)道路上的各種困難,信心百倍的爭(zhēng)取勝利。

　?。?）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告總是針對(duì)某一種思想傾向,具體實(shí)踐或?qū)嶋H問(wèn)題而寫作的,通過(guò)對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來(lái)表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向.作者反對(duì)什么,贊成什么在調(diào)查報(bào)告中涇渭分明,而不是棱模兩可。

　?。?）真實(shí)性。任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握規(guī)律.調(diào)查報(bào)告的生命在于用事實(shí)說(shuō)話,材料的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的.調(diào)查報(bào)告采用的材料應(yīng)是經(jīng)過(guò)科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)鑒別的,而不是道聽途說(shuō)的,是具體的,既有點(diǎn)又有面的,而不是抽象的。

　?。?）典型性。調(diào)查報(bào)告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律,是為了解決某個(gè)問(wèn)題,總結(jié)某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),研究事物的發(fā)展趨勢(shì)而寫作的,因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型,探索事物的發(fā)展規(guī)律,尋求解決矛盾的辦法。

　　▲具有新聞性特點(diǎn)，要求尊重客觀事實(shí)、記述真人真事、反映迅速及時(shí)。不僅要介紹事物發(fā)展的全過(guò)程，而且還要進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，揭示事物的本質(zhì)，概括基本經(jīng)驗(yàn)，指明發(fā)展方向，內(nèi)容比較系統(tǒng)、完整、充實(shí)。

　　▲分類：

　　調(diào)查報(bào)告的種類主要有以下幾種：

　?。ㄒ唬┣闆r調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告是為了弄清情況，供決策者使用。

　?。ǘ┑湫徒?jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。

　?。ㄈ﹩?wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的原因和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。

　　學(xué)習(xí)者家園▲寫法：

　　調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

　　▲標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

　　▲正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

　　1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。學(xué)習(xí)者家園

　 2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對(duì)比三種結(jié)構(gòu)形式。

?、倏v式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過(guò)程來(lái)寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。

　?、跈M式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部分，加以敘述和說(shuō)明。這種結(jié)構(gòu)比較常見，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答問(wèn)題，論述比較全面、透徹，適合表述問(wèn)題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。

　　③對(duì)比結(jié)構(gòu)。即把兩個(gè)不同對(duì)象加以對(duì)比寫。從自始至終的對(duì)比中讓人們認(rèn)識(shí)到不同的思想、不同的做法，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對(duì)比是為了引起讀者思想上的對(duì)比，使讀者在對(duì)比中肯定所是，否定所非。主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。

　　3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

　　▲報(bào)告的解讀：

　　1．快速準(zhǔn)確地把握?qǐng)?bào)告的內(nèi)容。

　　(1)迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段(開頭部分)，把握調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容。

　　(2)閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。

　　(3)重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。

　　(4)整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。

　　2．注意報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

　　報(bào)告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，得出觀點(diǎn)。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問(wèn)題。報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。有時(shí)雖不明顯地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點(diǎn)與材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題。

　　3．報(bào)告的鑒賞評(píng)價(jià)。4．如何對(duì)報(bào)告進(jìn)行探究。

　　對(duì)報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。

　　四、實(shí)用類文本閱讀之科普文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　▲科普文的概念和文體特征：

　　科普文章是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體?？破瘴恼乱灾R(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)，除此之外還有趣味性和通俗性等特點(diǎn)?？破瘴恼虏捎玫闹饕磉_(dá)方式是說(shuō)明。說(shuō)明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，可以綜合運(yùn)用。說(shuō)明的方法常見的有八種：舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料。說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明。

　　▲科普文章大致可分為兩種：一種是科學(xué)說(shuō)明文，一種是科學(xué)小品。高考的選文大多采用科學(xué)小品，科學(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說(shuō)明文，形式簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，語(yǔ)言既準(zhǔn)確簡(jiǎn)明又形象生動(dòng)，融知識(shí)性與趣味性于一體。

　　▲科普文章相關(guān)知識(shí)：

　　科普文章跟科學(xué)論文不同：跟科學(xué)說(shuō)明文相比，科學(xué)小品的趣味更濃，它的趣味性不僅體現(xiàn)在題材上，更多的是體現(xiàn)在通過(guò)多種表現(xiàn)手法而渲染、強(qiáng)化出來(lái)的種種情趣上。首先，科學(xué)小品標(biāo)題要生動(dòng)活潑，富有新意。其次，科學(xué)小品要借助文學(xué)表現(xiàn)手法來(lái)加強(qiáng)它的趣味性。例如：

　?、龠\(yùn)用形象化的比喻來(lái)表達(dá)知識(shí)內(nèi)容，使文章寫得生動(dòng)形象，引人入勝。②運(yùn)用擬人化的手法也能使科學(xué)的小品富有情趣。③把科學(xué)知識(shí)編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過(guò)想象，在閱讀故事中認(rèn)識(shí)和掌握科學(xué)知識(shí)，這也是科學(xué)小品產(chǎn)生趣味的一種表現(xiàn)手法。

　　▲科普文章的閱讀要領(lǐng)：

　　一、抓被說(shuō)明的主要事物；二、抓主要事物的特征；三、抓說(shuō)明的順序和方法；四、抓科普文章的文學(xué)手法。

　　▲高考的考查重點(diǎn)：

　　一、文章寫了什么？（篩選信息，概括要點(diǎn)）

　　二、文章怎樣寫的？（分析文本的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色）

　　三、為什么這樣寫？（鑒賞評(píng)價(jià)文本某些特色）

　　四、針對(duì)文本你有什么看法？（探究）

　　▲科普文章的解讀：

　　在考場(chǎng)短暫的時(shí)間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說(shuō)明文，準(zhǔn)確解答問(wèn)題，考生可按以下步驟進(jìn)行：

　?、狈智孱悇e讀懂文本。

　　文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。考試中應(yīng)該三讀文本：

　　一讀，快速瀏覽了解大意。二讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。三讀，這是對(duì)前兩次閱讀的深化。

　　⒉審清題意把握要求。

　?、硿?zhǔn)確表述靈活回答。