一、關(guān)于課堂1.如何上預(yù)習(xí)課？各學(xué)科上課有什么策略？2.展示課的組織形式有哪些？怎么保證學(xué)習(xí)效果？反饋課教師是如何組織的？3.上課前什么時(shí)候把小紙條發(fā)給學(xué)生，課間只有10分鐘，學(xué)生還要展示，會不會影響學(xué)習(xí)新課？學(xué)生平時(shí)是怎樣解決復(fù)習(xí)課和新授課的關(guān)系的？4.習(xí)題課如何處理？章、單元、期中、期末試卷該如何講解？如讓學(xué)生展示，那學(xué)習(xí)的進(jìn)度能跟上嗎？如何處理這個(gè)問題？5.除了導(dǎo)學(xué)案，還有具體的課外作業(yè)嗎？如果有的話，如何控制他們的量？九門學(xué)科都有導(dǎo)學(xué)案是否會導(dǎo)致學(xué)科間爭時(shí)間？如果有，有什么措施？6.小組展示應(yīng)注意什么？對于展示任務(wù)，小組內(nèi)怎么分配？每個(gè)步驟是由老師指定某個(gè)小組來合作完成嗎？7.“高效課堂”模式在操作中應(yīng)注意什么？（杜郎口，兗州一中，昌樂二中等學(xué)校模式）8.對于高三教學(xué)二輪復(fù)習(xí)即專題篇，全都是難度較大的題目，小組學(xué)習(xí)難以解決，怎么辦？高三后期的大題如何處理？高三的復(fù)習(xí)課怎樣進(jìn)行？如何分A,B,C,D等級？9.預(yù)習(xí)課和展示課是同時(shí)上還是分開上？預(yù)習(xí)、展示、反饋是否有專一課時(shí)？10.預(yù)習(xí)課的具體操作方法是什么？在預(yù)習(xí)檢測中差的學(xué)生，如何幫助他們提高？11.預(yù)習(xí)、展示、反饋，沒有作業(yè)，學(xué)生如何能牢固的掌握所學(xué)的知識？只在課堂上能達(dá)到這個(gè)目的嗎？12.班大人多，展示不能充分進(jìn)行怎么辦？課堂上如何照顧到每個(gè)小組？13.學(xué)生放開了，總感覺學(xué)生講的不到位，這樣會影響課堂效果嗎？14.課堂展示不完怎么辦？或是學(xué)生展示多了，各講各的，怎么形成知識網(wǎng)絡(luò)？后進(jìn)生學(xué)不會怎么辦？這種教學(xué)模式下，學(xué)生拓展多，怎么完成進(jìn)度？15.學(xué)生的閱讀能力如何用我們這種方法提高？16.學(xué)生的展示欲望、參與熱情不能長久保持應(yīng)采取怎樣具體有效的措施？17.根據(jù)聽課情況，感覺這種課堂給學(xué)生課下留下很大的工作量，學(xué)生可能會用很多精力來準(zhǔn)備，課上展示，總感覺課上時(shí)間不夠用，事實(shí)是這樣么？比如課前的板書。18.課堂達(dá)成度怎樣？短期內(nèi)如何看到改革成效？通過什么來看成效？19.在課堂上，如何提高學(xué)生的參與度？如何調(diào)動學(xué)生的積極性？尤其是學(xué)困生？20.如何解決課堂改革出現(xiàn)的放了難收的問題？21.如何處理課堂活與實(shí)的關(guān)系？22.學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材少，分不開組，演示實(shí)驗(yàn)只能一個(gè)組一個(gè)組讓學(xué)生看，時(shí)間不夠用，沒辦法老師還得講？23.初一同學(xué)在課堂上不會展示怎么辦？ 二、關(guān)于小組23.小組評價(jià)欄的具體使用方法？有的同學(xué)回答問題積極主動，小組合作很好，從長遠(yuǎn)看要有相應(yīng)的激勵(lì)措施，才能帶動其他同學(xué)和小組，請問：采取什么樣的激勵(lì)措施比較妥當(dāng)？24.小組討論的問題不一樣，每個(gè)小組的重點(diǎn)不一樣，會不會造成一個(gè)小組對其他小組的問題理解不深？如何檢查小組對其他小組展示內(nèi)容的掌握情況？25.如果學(xué)習(xí)小組里的厭學(xué)學(xué)生并不討論所學(xué)知識、問題，而是在聊天，討論其他的事情這要怎么處理？對于這樣的課堂怎樣把握紀(jì)律？26.學(xué)習(xí)小組編排原則是什么？小組長怎么選拔？小組長和組員的培訓(xùn)如何進(jìn)行？培訓(xùn)哪些方面？小組編排以后是固定的嗎？小組建設(shè)過程中容易出現(xiàn)哪些問題？應(yīng)該采取什么樣的策略？27.小組交流的方式有哪些？如何更好的實(shí)行小組交流，如何去調(diào)控小組和課堂？怎么評價(jià)學(xué)生？采用什么激勵(lì)方式？28.學(xué)生課前小組合作學(xué)習(xí)如何得以充分的實(shí)現(xiàn)？晚自習(xí)，周六，周日，走讀生都不到校，如何發(fā)揮小組作用？29..如何進(jìn)行小組競爭評比和打分，最終考核如何實(shí)現(xiàn)？對各小組的總分如何評價(jià)和激勵(lì)？班委如何評價(jià)小組？30.小組長怎么管理組員？具體操作過程是什么？31.學(xué)習(xí)小組實(shí)施“兵教兵”應(yīng)該注意什么？32.如何搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對幫扶？ 三、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案       33.導(dǎo)學(xué)案的編制流程有哪些？導(dǎo)學(xué)案包括哪些內(nèi)容？編制導(dǎo)學(xué)案需要注意的問題有哪些？導(dǎo)學(xué)案與教案的異同有哪些？34.教師是如何備課的？導(dǎo)學(xué)案和教案一起準(zhǔn)備嗎？導(dǎo)學(xué)案的編寫過程，是教師獨(dú)立完成還是集體備課完成？每個(gè)單元，每個(gè)課時(shí)都有導(dǎo)學(xué)案，什么時(shí)間準(zhǔn)備？以什么方式開展，是教研組每個(gè)成員負(fù)責(zé)一個(gè)單元嗎？35.導(dǎo)學(xué)案是老師設(shè)計(jì)的還是學(xué)生自己設(shè)計(jì)？若是統(tǒng)一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生抄寫還是統(tǒng)一印刷？如果是抄什么時(shí)候抄？印刷的話印刷費(fèi)如何辦？36.每個(gè)小組準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)學(xué)案一樣嗎?若不一樣其他的組能學(xué)會嗎？一組的學(xué)生用做其他組的導(dǎo)學(xué)案作業(yè)嗎？導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生展示是提前分配好的嗎？導(dǎo)學(xué)案中的問題學(xué)生是否課前已解決？37.教師如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案？習(xí)題課的導(dǎo)學(xué)案模式是什么樣的？教師如何駕奴？38.對于不同的層次的班級，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是否有不同？39.在導(dǎo)學(xué)案中提升學(xué)生能力把知識和時(shí)事相結(jié)，效果怎樣？40.如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只通過驗(yàn)收雙色筆導(dǎo)學(xué)案嗎？41.除導(dǎo)學(xué)案外，我們用不用其他資料？多媒體教學(xué)在學(xué)案導(dǎo)學(xué)中如何運(yùn)用？42.復(fù)讀生是否可以采用以上的課堂模式？如何針對復(fù)讀生的特點(diǎn)制作導(dǎo)學(xué)案？43.備課中預(yù)習(xí)、展示、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)，是如何進(jìn)行選題的？選題形式有什么不同？44..展示課中教師的語言主要體現(xiàn)在哪里？ 四、管理45.大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，如二分之一加三分之一等于多少這樣的題學(xué)生就不會，面對這樣的學(xué)生我們老師應(yīng)該怎么辦？46.高效課堂對班主任的要求是什么？年級主任的任務(wù)？47.班級管理中如何去做才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性與教學(xué)活動？特別是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生？48.各班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不同，對于有些班級已經(jīng)習(xí)慣了以前的學(xué)習(xí)方式，一時(shí)難以改變，課堂氣氛不熱烈，無論怎樣強(qiáng)調(diào)、調(diào)動，可仍是難以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。49.高難度問題學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)而不能解決，教師是否去進(jìn)行講解？50.學(xué)生升入初三，面臨著很大的升學(xué)壓力，教師是如何解決這個(gè)問題的？51.學(xué)習(xí)小組合作，如何進(jìn)行一對一幫扶？怎樣保證效果？52.學(xué)生在入學(xué)養(yǎng)成教育中具體是怎樣培訓(xùn)學(xué)生的？53.評價(jià)課堂的打分制堅(jiān)持不長怎么辦？學(xué)習(xí)熱情怎么長久保持？54.在這種模式下，班主任工作如何展開？55.怎樣能做到人人有事干，事事能干好？56.實(shí)施課改初期如何提高學(xué)校老師之間的團(tuán)結(jié)與凝聚力？如何處置傳統(tǒng)和新課改之間的矛盾？57.課改啟動需要對學(xué)生和教師具體做哪些工作？58.教師的教研如何進(jìn)行的？59.教師怎樣評價(jià)學(xué)生的德體美勞？60.關(guān)于差生的轉(zhuǎn)化，在預(yù)習(xí)、展示、反饋三個(gè)環(huán)節(jié)中，哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要？是怎么進(jìn)行轉(zhuǎn)化的？61.你怎樣管理特別搗亂的學(xué)生？62．如何提高學(xué)生的課堂投入度？ 五、有關(guān)單學(xué)科的問題63.要是英語課堂學(xué)生根本就不會讀英語單詞，應(yīng)如何上課？64.初次嘗試編制數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案應(yīng)該注意什么？65.高中地理知識怎樣去編導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生在有限的時(shí)間里能高效掌握所學(xué)知識（如何才能針對不同學(xué)生）六、有關(guān)杜郎口的問題66.杜郎口40分鐘課堂應(yīng)包括幾個(gè)環(huán)節(jié)？67.杜郎口課堂上老師對表現(xiàn)積極的學(xué)生如何激勵(lì)？對表現(xiàn)不好的或犯錯(cuò)的學(xué)生如何處理？68.杜郎口對課堂結(jié)構(gòu)的要求是什么？69.杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的含義是什么？三三六具體操作？70.杜郎口的學(xué)生是如何評價(jià)老師的？71.對于英語類語言學(xué)科怎么更好的運(yùn)用三三六模式？72.杜郎口教師等級是如何劃分的？多長時(shí)間更換一次？獎(jiǎng)金待遇有沒有什么區(qū)別？73.杜郎口中學(xué)的課堂教師講是多余的嗎？新課應(yīng)該怎樣講？74.分組研討問題，然后展示，能否保證學(xué)生過耳不忘？75.對于預(yù)習(xí)中不能很好完成任務(wù)的學(xué)生，怎樣對待？76.學(xué)校在推行“三三六”的初期是如何推行的？能否提出幾點(diǎn)建議？77.改革初期推行杜郎口模式時(shí)對老師和學(xué)生的具體要求是什么？78. 學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)主要寫什么？79.在杜郎口中學(xué)課堂上，你們沒有作業(yè)，那學(xué)生的合情推理怎樣培養(yǎng)？80.杜郎口中學(xué)是如何培養(yǎng)全體教職工的集體主義意識的？81.杜郎口中學(xué)剛剛推行課堂教改時(shí)，對上課是怎樣評價(jià)的？ 七、其他82.高效課堂模式合適小學(xué)嗎？小學(xué)一、二年紀(jì)如何運(yùn)用高效課堂模式？83.如何來抓育人工作的？84.這樣的課堂能保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會嗎？如果學(xué)不會該如何補(bǔ)救？85.班干部是如何培養(yǎng)的？86.檢測階段是寫在黑板上效率高還是學(xué)生寫在自己的本子上效率高？87.學(xué)生活動人數(shù)、時(shí)間、模式都是怎樣確定的？88.課改后，教學(xué)進(jìn)度比以前慢了，很想找時(shí)間補(bǔ)一下，沒時(shí)間，心急！怎么辦？89.除了教材和導(dǎo)學(xué)案，你們還給學(xué)生定制其他學(xué)習(xí)資料嗎？怎么樣安排三者之間的關(guān)系？學(xué)生用什么時(shí)間完成？90.各種行為學(xué)習(xí)動力培養(yǎng)中如何設(shè)置活動？91.課堂評價(jià)體系的細(xì)則是什么？每一項(xiàng)設(shè)置的目的可以起到什么作用？92.這樣的教學(xué)模式如何對待目前的升學(xué)考試？93.有了這樣的高效課堂是不是就不需要有高素質(zhì)的老師了呢？94.自習(xí)輔導(dǎo)中，老師不進(jìn)班級，如何解決學(xué)生遇到的問題？95.在“高效課堂”模式下老師講的少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)多，如何解決對青年教師的培養(yǎng)？96.教師在“高效課堂”模式下的作用？教師角色如何扮演，才能更有利于課改環(huán)境下課堂的轉(zhuǎn)變？97.關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展及教師成長問題怎樣與素質(zhì)教育保持一致？98.作為公辦學(xué)校，如何保證課改的順利實(shí)施？99.課改前后教學(xué)質(zhì)量有何變化？提高幅度如何？100.怎么建立良好的師生關(guān)系，如何輔導(dǎo)學(xué)生？