大家好！

　　從去年8月21日來(lái)到延慶二小，到今天是452天，在這一年多的時(shí)間里，我時(shí)時(shí)被這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)開拓、活力奮進(jìn)的戰(zhàn)斗集體感動(dòng)著，被二小博大精深的“活力教育”文化深深的浸染著、思索著。不論是眾志成城抗擊甲型流感、保護(hù)校園和師生安全，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作備戰(zhàn)市級(jí)基本功展示、迎接市縣學(xué)科監(jiān)測(cè)；不論是群策群力落實(shí)績(jī)效工資、完成崗位設(shè)置，還是精心設(shè)計(jì)組織大型文體活動(dòng)、參加社會(huì)大課堂實(shí)踐；不論是積極探索1+1捆綁式發(fā)展和UDS學(xué)校發(fā)展共同體項(xiàng)目，還是穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)綜合樓建設(shè)。都展示出我們二小積極進(jìn)取、健康向上、勇于開拓、追求卓越的校風(fēng)和二小人務(wù)本求實(shí)、勇于創(chuàng)新、充滿活力、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，在這樣一個(gè)不同尋常的時(shí)刻，我激動(dòng)而榮幸地坐在這里，和大家一起回顧和重溫第六輪校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制走過(guò)的五年堅(jiān)實(shí)歷程，共同感受和分享我們二小人以高度的責(zé)任感和使命感，辛勤耕耘、欣慰收獲的每個(gè)精彩瞬間，細(xì)心品味經(jīng)過(guò)我們親手釀造的酸甜苦辣和沉淀出的職業(yè)幸福和創(chuàng)造快樂。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，我代表學(xué)校，向一直以來(lái)關(guān)心支持二小事業(yè)進(jìn)步和學(xué)校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向?yàn)閷W(xué)校第六輪改革付出智慧和心血，為二小發(fā)展指出方向和目標(biāo)，為干部教師成長(zhǎng)奉獻(xiàn)愛心、搭建平臺(tái)，為全體二小人敬業(yè)愛生、不斷進(jìn)取樹立人生榜樣的校長(zhǎng)，我們尊敬的閆主任表示崇高的敬意和衷心的感謝！向在五年時(shí)間里，為了學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革、智慧工作、辛勤耕耘的全體教職工表示衷心的感謝！

　　今天，我匯報(bào)的題目是“精心打造活力教育，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展”，匯報(bào)共分五個(gè)部分。

　　一、探究“活力教育”科學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高品位發(fā)展

　　延慶二小是延慶縣第一批校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)單位，在其20多年的辦學(xué)積淀中，展現(xiàn)了無(wú)法遮掩的內(nèi)部張力和活力四射的外在顯像。審視二小20年的文化積淀，基于學(xué)校的定位和未來(lái)發(fā)展，在閆校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們凝練出了“活力教育”的辦學(xué)思想。

　　“活力”就狹義而言，是旺盛的生命力。“活”意為生存和生活；生動(dòng)活潑，不死板不拘泥；靈活通達(dá)?！傲Α奔戳α俊Ⅲw力、能力；盡力、力行。從廣義講，活力就是青春陽(yáng)光、瀟灑活潑的精神狀態(tài)和健康豁達(dá)的生活態(tài)度，是生活、工作和學(xué)習(xí)的激情態(tài)勢(shì)和開放靈活的思維方式，是可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉以及身體力行、昂揚(yáng)向上的內(nèi)在潛力和孕育生命成長(zhǎng)的無(wú)限張力。活力之所在，既是表象的活潑好動(dòng)，更是沉于內(nèi)在的現(xiàn)代觀念、探索深思、勇于創(chuàng)新等方面的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教育即生活，教育即成長(zhǎng)，保護(hù)與煥發(fā)活力，是教育之根本目的。

　　“活力教育” 就是充滿旺盛生命力的教育，是“以人為本”教育理念的踐行和升華，是以學(xué)生健康活潑發(fā)展為本的教育，是“生命教育”的鞏固和發(fā)展。其核心價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)發(fā)展師生的潛在創(chuàng)造力，充分開發(fā)師生生命活力資源，構(gòu)造和諧的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。其教育起點(diǎn)是聚焦學(xué)生、聚焦課堂，科學(xué)統(tǒng)籌一切教育資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和創(chuàng)造的有機(jī)統(tǒng)一，利用相應(yīng)的載體和手段，啟發(fā)學(xué)生積極的思維潛能，形成教與學(xué)的激情互動(dòng)，充滿活力。

　　先進(jìn)的文化引領(lǐng)，科學(xué)準(zhǔn)確的定位決策，給“活力教育”注入了推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理從科學(xué)管理走向文化構(gòu)建。我們把打造以“活力教育”為精神內(nèi)核的學(xué)校文化，作為助推學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的思路，以“規(guī)范、落實(shí)、質(zhì)量、特色、發(fā)展”為主題，進(jìn)一步明確了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、工作思路和要達(dá)到的辦學(xué)效果。

　　辦學(xué)理念是：以人為本，健康成長(zhǎng)，重在發(fā)展。

　　辦學(xué)目標(biāo)：走好開放式辦學(xué)、創(chuàng)辦名校之路，創(chuàng)建以適應(yīng)師生生活特征、關(guān)照師生生活狀態(tài)、關(guān)懷師生生命成長(zhǎng)為核心的“活力校園”文化，使延慶二小成為“名師成長(zhǎng)的沃土，學(xué)生成才的搖籃”，把學(xué)校辦成延慶縣小學(xué)課程改革示范校、延慶縣小學(xué)教育質(zhì)量品牌校和北京知名特色校。

　　工作思路：抓住關(guān)鍵，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；突出中心，強(qiáng)化兩翼；整體提高，共同發(fā)展。

　　管理思路：高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理。實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、精細(xì)化、民主化、科學(xué)化和藝術(shù)化。

　　要達(dá)到的辦學(xué)效果：全面落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，辦出活力，辦有特色。

　　把學(xué)校的特色充分展示出來(lái)，讓學(xué)校充滿活力；

　　把教師的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)，讓教師彰顯活力；

　　把學(xué)生的個(gè)性充分張揚(yáng)出來(lái)，讓學(xué)生釋放活力。

　　把學(xué)校辦成師生自主學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展、充滿活力的和諧校園。

　　“活力教育”的理念是由學(xué)校傳統(tǒng)文化發(fā)展演化而來(lái)，其理念設(shè)計(jì)過(guò)程就是學(xué)校文化的重構(gòu)過(guò)程。在這一過(guò)程中，我們用各種方式努力讓全校每一位教師、每一個(gè)孩子形成一個(gè)共同的價(jià)值認(rèn)同：打造“活力教育”，構(gòu)建“活力學(xué)?！?，關(guān)注每一位學(xué)生的德、智、體全面健康成長(zhǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的自主發(fā)展。用“活力教育”文化去解釋學(xué)校的教育現(xiàn)象，賦予學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的文化內(nèi)涵，提升品位并不斷豐盈學(xué)校文化，改善教育教學(xué)實(shí)踐。寓學(xué)校管理者的智慧惠及教師的幸福，寓教師的激情彰顯學(xué)生活力，使學(xué)校成為師生生命成長(zhǎng)的精神家園。

　　二、全面推進(jìn)“活力教育”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平

　　五年來(lái)，我們依據(jù)三個(gè)《工作意見》和《學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃》，積極構(gòu)建三個(gè)質(zhì)量體系，開拓而卓有成效地落實(shí)《延慶縣中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革校長(zhǎng)任期目標(biāo)》，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展。

　　（一）健全管理機(jī)制，規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理質(zhì)量

　　實(shí)施“活力教育”必須提高管理質(zhì)量。管理質(zhì)量是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要前提和保證。

　　1.修訂制度，使管理更規(guī)范

　　規(guī)范出安全，規(guī)范出和諧，規(guī)范出質(zhì)量。五年里，我們對(duì)學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行了多次修訂，重新完善了校章建設(shè)，使之更加科學(xué)、合理、實(shí)用和人文，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理例會(huì)制度、周一行政集體聽評(píng)課制度、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度等教學(xué)管理制度的貫徹落實(shí)，幫助教師逐步在認(rèn)知層面上形成共識(shí)，自覺守章辦事，保障了學(xué)校常規(guī)工作的規(guī)范性和日常工作的有序性，使學(xué)校管理的渠道更加暢通，管理環(huán)節(jié)更加完整，促使教師在規(guī)范管理中求發(fā)展。

　　2．完善機(jī)制，使管理更有效

　　堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，以建立良好的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制為主線，以機(jī)制引領(lǐng)、促進(jìn)和激勵(lì)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升心氣 , 鼓舞士氣 ，提高有效的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，打造團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

　?。?）建立學(xué)習(xí)機(jī)制

　　我們通過(guò)集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，要求干部學(xué)習(xí)教育理論和現(xiàn)代管理，把握時(shí)代脈搏，樹立正確的教育觀、課程觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，做到：轉(zhuǎn)變?cè)谟^念上，落實(shí)在管理中，不斷進(jìn)行管理的創(chuàng)新。明確教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要求教師采取讀書、上網(wǎng)、研討等多種形式加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研讀課標(biāo)和教材，做到理解吃透教材，準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教法，