在體育教學目的（也可以作為目標）的討論中，都認為體育教學的目的應當是包括與體育功能相關的多種 目標，但又都認為應有所側重，如：
    以改善健康，增強體質為主的目標；
    以學習和掌握體育知識技能為主的目標；
    以對學生進行競技教育，提高運動水平，為國家輸送運動員為主的目標；
    以使學生得到快樂，滿足娛樂心理，享受體育樂趣為主的目標；
    以培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的主動性、積極性，經(jīng)常鍛煉身體的良好習慣為主的目標；
    以學生終生體育為主的目標；
    以學習和提高體育的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)競技意識為主的目標；
    以促進學生的智力發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，進行思想教育為主要目標；
    以身體活動為手段，以鍛煉身體改善健康狀況，增強體質為主要特征，促進學生（生理和心理健康）身心 發(fā)展，達到育人為主要目標；等等。
    我們在研究和討論這些問題時，必須樹立教育的整體觀，把學校體育放到教育的范疇，充分體現(xiàn)體育的學 科特點，并且根據(jù)學科特點研究和論證體育教學的目標。提出的這些目標，盡管有的過分強調為主論，不免有 些偏頗，但一般都應是普通教育中的體育教學目標之一。目標的提出只是實現(xiàn)目標的一種愿望和要求，如果選 用的教材內容、教學手段與方法得當，符合實際，經(jīng)過師生的共同努力，就可以把可能性變成現(xiàn)實性。但是， 如何把可能性變成現(xiàn)實性，是受多種條件制約的，而且也不可能“一次完成”。應當辯證地考慮和研究這些問 題，既不能單一化，也不能絕對化，同樣也不能把目標的內涵無限度地泛化。應當抓住育人的總目標，分階段 、分層次，從學科特點和學生的實際出發(fā)，通過體育教學（或整個學校體育）的特殊性教育、教學過程，促進 學生的身心發(fā)展。其中特別是通過身體的活動和鍛煉的過程，達到改進學生健康狀況（包括心理健康）、增強 體質的目標，體現(xiàn)學科的特點，最終達到育人的總目標，為提高整個國民素質做出應有的貢獻。
    （二）確定高中體育教學目的的法規(guī)依據(jù)
    我國的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面 發(fā)展的建設者和接班人。依據(jù)教育方針和普通高中的性質和教育目的，在普通高中《課程計劃》中，提出了四 項培養(yǎng)目標，這四項目標涵蓋了各個教學科目的教育、教學目的。其中第三項目標是：使學生具有健康的體魄 和身心保健的能力，具有健康的審美情操和初步的審美能力。具有良好的意志品質，一定的應變能力和待人誠 信友善、處世積極樂觀的情感。

 

這一項是特指體育目標的，目的在于強調使學生具有健康的體魄和身心的發(fā)展與保健的能力。
    （三）確定高中體育教學目的是從我國實際出發(fā)的
    編訂高中《體育教學大綱》和確定體育教學目的，必須從我國的實際出發(fā)，反映我國普通高中的實際情況 ，反映我國的學校、教師、學生的實際。特別要體現(xiàn)社會主義中國的實際。具體情況主要表現(xiàn)在：
    1.全國有高級中學3278所， 完全中學有10713 所， 總計高中學生713萬人。普通高中絕大部分辦在縣城或 鎮(zhèn)上， 縣高中或縣城的兩級中學，相當一部分是縣重點中學或省重點中學。
    2. 全國在校高中任教的體育教師31210 人， 達到大學本科的教師1473人，占36.7％，其中大部分學過體 育專業(yè)。一般能做到按體育課堂常規(guī)教學，上體育課。
    3.在全國高中學生713萬人中，男生428萬人，女生285萬人， 大體男生占60％，女生占40％。男生略多于 女生，每班學生在40～60之間。學生平均年齡集中在16～19歲之間。據(jù)1996年學生體質測試，高中學生生長發(fā) 育正常，健康狀況一般較好，身體素質總體上逐步有所提高，唯耐力素質相對較差。運動能力和水平，一般學 生與尖子運動員反差較大。學生的體育意識和體育文化素養(yǎng)，比初中有所提高，體育的社會價值觀有所加強。 更加重視自身的健康，逐步認識到強健的體魄對個人、國家、社會的重要性。同時不再滿足于一般的體育活動 ，更加重視體育的理性和身體鍛煉的實效性。對體育的技術動作要求有一定的難度，對個人以及團體間的競爭 意識和參與的欲求加強了，關心體育比賽及技藝的欣賞，崇拜體育明星，有的受社會和體育大賽的影響成為所 謂“體育迷或球迷”。特別值得重視的是近年來在高中女生中形成一股足球熱和崇拜足球名星的傾向。
    4.高中的體育場地、器材一般都比較好，大部分有200 米跑道的運動場，體育器材一般都能達到國家教委 提出的體育器材設備目錄要求的標準。
    以上這些實際情況，對貫徹普通高中《體育教學大綱》，改革體育教學，提高體育教學質量，提供了有利 的條件。但是，由于受追求升學率和應試教育的影響，高中學生的體育，特別是高三畢業(yè)班，往往把學生的體 育不能擺到應有的位置，甚至有的人把學生學習文化知識（實際上體育也是文化知識的一部分），準備升學高 考與學生參加體育鍛煉對立起來。只看到時間是常數(shù)的一面，擔心學生參加體育鍛煉占用了學習的時間，而不 懂得或認識不到學生按規(guī)定上好體育課，參加必要的體育活動，不僅可以改善學生的健康狀況，體質得到增強 ，保證有效的學習，而且體育也是學生應具有的文化知識。參加體育鍛煉對于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神 和發(fā)展個性，培養(yǎng)堅強的性格和頑強的意志品質都大有裨益。學生參加了體育活動不僅不會影響文化課的學習 ，相反會促進學生的學習。事實已經(jīng)證明，假設每天以8小時學習為限， 如果參加1小時體育鍛煉，會獲得8－ 1＞8（學習效率而言）的實際效益。在學生的體育課本里，必須在理性上使學生提高認識，在實踐上運用有效 的內容與方法，切實達到這一目標。

 

在確立我國普通高中體育教學目的時，是從我國的歷史和文化的背景，特別是我國現(xiàn)實的發(fā)展出發(fā)的。不 考慮這些特點，盲目地照抄外國的東西，就會脫離我國實際，是不可行的，也是不科學的。
    （四）高中學生的體育教學目的必須與終生體育相聯(lián)系
    學校體育不僅要把身體鍛煉好，保證在學校完成學習任務，還要為其終生體育打好基礎，而且要把培養(yǎng)學 生對體育的興趣、愛好和良好的鍛煉習慣作為教學的重點。為其走出學校后，仍能根據(jù)變化了的條件運用學校 已掌握的體育知識技能，繼續(xù)從事體育活動，參加體育鍛煉，體驗體育的樂趣。
    鑒于對終生體育的這種認識，在確定高中體育教學目的時，必須考慮到體育的現(xiàn)實目的，鍛煉學生的身體 ，增強體質，學會和掌握必要的體育知識、技能以及科學鍛煉身體的方法；同時也要為走向社會后，仍能利用 這些知識、技能鍛煉身體，并養(yǎng)成良好的身體鍛煉習慣，使自己終生受益。為此，高中學生的體育教學目的、 教材內容和教學方法都應體現(xiàn)這一基本精神。