班主任是班級(jí)工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者。是學(xué)校最基層的管理者，是學(xué)校德育工作的具體的實(shí)施者和貫徹者，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育之間的橋梁，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任?；谶@種神圣的責(zé)任感、使命感，我們?cè)诠ぷ髦型鞘卤毓H，跟班很緊，生怕一放手班里會(huì)出事，學(xué)生會(huì)出事。這樣做固然是有它的利處，但我認(rèn)為班主任的工作要做到有張有弛，有勤有懶。

  

    勤能補(bǔ)拙

    班主任的勤能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。所以，班主任一定要做到腿勤、手勤。

    1、初期勤進(jìn)班。班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生，了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。因此，在初中階段起始年級(jí)班主任一定要早到校，早進(jìn)班，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣中的問題，這樣才能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人際關(guān)系等等；還能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生。這種工作需要很大的耐心，要經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與他們廣泛地接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)生活中的困難，使學(xué)生無所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)。這一點(diǎn)班主任一定不能偷懶。
   

     2、要手勤。首先，每天發(fā)生的班級(jí)中的事情都要把它記下來。大到班級(jí)重大活動(dòng)小到學(xué)生的考勤、某個(gè)學(xué)生存在的問題，都可以采用班級(jí)日記的形式。選擇一個(gè)精美的筆記本，寫上班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班歌、班詩、屬于集體的內(nèi)容都寫在前面，最重要的是班主任要在扉頁上寫上班主任寄語。把班主任的希望、想對(duì)全班學(xué)生說的話都寫進(jìn)去，但不可太啰嗦、說教性太強(qiáng)，要文質(zhì)兼美。其次，班主任進(jìn)班后不能 總是動(dòng)嘴，有些事你親自做了，學(xué)生就看到了眼里。比如教師進(jìn)班后發(fā)現(xiàn)講臺(tái)邊有一個(gè)小紙團(tuán)，可以不動(dòng)聲色地走過去，只是彎腰撿起來扔進(jìn)垃圾桶而已。這個(gè)小細(xì)節(jié)，學(xué)生們會(huì)看在眼里，以后就會(huì)注意。
   

       勤于建設(shè)班級(jí)文化。充分利用教室內(nèi)的有限空間，以積極、向上、感人的文學(xué)作品營(yíng)造濃郁的班級(jí)輿論氛圍，以其精神感染和影響學(xué)生，同時(shí)還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。每周更換一次班主任寄語，每?jī)商鞊Q一次墻報(bào)中的內(nèi)容，提供更多的美文供學(xué)生們欣賞。
   

       當(dāng)然，班主任工作勤并不是要班主任事必躬親，而是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)懶。

     懶得其所

    在對(duì)班干部的的培養(yǎng)使用上班主任要懶。這個(gè)懶不是不管、不教，而是放手讓學(xué)生去干，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。班級(jí)工作班主任懶了，班干部就會(huì)責(zé)任心更強(qiáng)了，更勤快了。這就是班級(jí)工作中的“放手”。
    1、懶得進(jìn)班。經(jīng)過近個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練后，學(xué)生的班級(jí)常規(guī)已基本形成。在這種情況下，班主任可以適當(dāng)?shù)膽幸稽c(diǎn)，晚點(diǎn)進(jìn)班。進(jìn)班后觀察學(xué)生的表現(xiàn)，是否與平時(shí)班主任早進(jìn)班時(shí)情況一樣。如果學(xué)生還像以前一樣，那么班主任可以嘗試晚進(jìn)班三天，再觀察。如此往復(fù)，早兩天，晚三天，學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度就會(huì)很容易掌握；如果情況不一樣，那么就要對(duì)癥下藥，搞清楚班里哪些學(xué)生喜歡做表面工作，做事不踏實(shí)，這更有利于教育其踏踏實(shí)實(shí)做人。
   

    2、懶得動(dòng)筆。班級(jí)日記中的扉頁由班主任親自書寫，每天的內(nèi)容可以放手讓班干部、普通學(xué)生去寫，每個(gè)人都可以把自己所到的事、說給班級(jí)的話，用筆寫下來，記錄我們這個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)歷程。
   

    3、懶得開班會(huì)。在第二學(xué)期的時(shí)候，班會(huì)課可適當(dāng)交給班長(zhǎng)或班委去組織，按照她們的視角去安排內(nèi)容，教室可當(dāng)一個(gè)聽眾，只是靜觀、旁聽。這樣可以更好地幫助班干部成長(zhǎng)。一個(gè)好的班干部隊(duì)伍可以讓班主任更省心。即使班主任因公、因私不在的情況下，班干部可以帶領(lǐng)班級(jí)，做好班級(jí)管理。
良好的教育應(yīng)該建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生機(jī)會(huì)，說不定他會(huì)給我們一個(gè)驚奇。
   

      柏拉圖說:“人是習(xí)慣的奴隸?！庇?guó)詩人德萊敦說：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們”。是的，作為班主任來說，魔鬼和天使都在細(xì)節(jié)中。