一、學校中層機構及中層干部的定位

在學校組織體系中，中層機構及中層干部處于中間的位置，中層干部既要參與學校決策，同時又是決策的第一執(zhí)行者，也是所在部門和年級的直接管理者，還是學校各項工作運行過程中必不可少的協(xié)調者。中層干部，是代表學校為年級組完成學校下達的工作目標任務提供服務和指導，并代表學校對年級組的工作進行督促和檢查。年級組長的作用也是相當重要，學校及各處室部署安排的工作是否得以貫徹和執(zhí)行，取決于年級組長，年級組的教風和學風的好壞決定作整個學校的校風和學風的好壞。一個年級組長就是一個小校長，一名好組長就是一個好年級。組長既要管教師，又要管學生，要辦好一個年級組，離不開一個好年級組長。中層干部、年級組長都是一崗雙責，不僅要抓好分管的業(yè)務工作，而且還要管好人，做好員工思想政治工作。中層干部承上啟下，就象打排球一樣，起著二傳手的作用，一個好的二傳手，死球可以變成活球，好球也可能變成臭球。可見，中層干部是一個學校的中堅力量，它的強弱將直接關系到這個學校的辦學水平。

中層干部的工作定位就是管理和服務。而且隨著形勢的發(fā)展，我們要轉變觀念，重在服務。如果簡單地將“管理”理解為就是布置工作，發(fā)號施令，就是監(jiān)督、裁判或小團體主義，那就肯定無法融入服務，無法轉變職能。管理就是服務，而服務就是最有效的管理，優(yōu)秀的管理者首先應該是服務的楷模。只要有服務的意識，那么我們的工作作風、工作態(tài)度就會發(fā)生根本的轉變，原本不勝其煩的工作可能變得輕松和有意義了，原來討厭的部下也可能變得順眼了，原來和自己別別扭扭的部門可能也順暢多了。作為一名干部，我們要先服務，再指導，后領導，要將服務意識放在第一位。在黃州中學校做干部，你占不了什么便宜，你就是要多做一些，做得更好一些。我們絕大多數(shù)中層干部做到了這一點。平時，很多人，不僅把自己的那一份工作做好，同時利用休息時間，參與處理學?；蚱渌块T的很多工作上。還有很多人，為了調動老師們的積極性，自己帶頭干，做過細的工作。這就是我們需要的中層干部。

二、學校中層干部應具有的素質

1、心胸寬廣、胸懷博大。作為一名中層領導干部必須要有包容的心態(tài)，要做到小事講風格、大事講原則。無論做什么事情，都要盡量拋開個人因素，不能只考慮自身的好處，無視集體和他人的利益，必要時還應該犧牲小我，成全大我。正所謂“為官先為人”，“做事先做人” “正人先正己”，如果連人都做不好，領導別人更是無從談起。 在工作中，在對待同事上，要有“雅量”，能包容，要堅持以積極的眼光看待教師，全面評價教師，不以個人好惡搞親疏遠近，平等對待每位同志。以誠待人，與人為善是做人的根本，要用寬容之心，對待身邊的人和事，加強理解和溝通，少記恨，不記仇。多為他人鼓掌，為同行鼓掌，為反對自己的人鼓掌。

2、具有正直公正的辦事原則。中層干部處事的基本原則是公道正派，要求我們待人、接物、處事都要公道正派，無論親疏，一視同仁，不以個人好惡取人。只有我們辦事公道正派，就會贏得下屬人員的信任、擁護。另外，以身作則對學校管理者具有非常特殊的意義。一方面，管理者的影響面比一般群眾大；另一方面，管理者比一般人更受人注意；再一方面，被管理者對管理者的要求遠比對一般人要高。這是三種客觀事實，因此，任何一個管理者，以身作則就顯得十分重要。只有公道正直，以身作則，加上能干事，才能樹立中層干部的權威和威信。，

3、具有奉獻和吃苦耐勞的精神。吃苦耐勞是每一位渴望走向成功的人應該具備的基本素質，奉獻精神是事業(yè)心和責任感的集中體現(xiàn)。在座四十多歲的人都應該是吃過苦的，大部分同志是從農村走岀來的，應該有這樣的體會：只有吃得苦，才能有所作為。作為中層干部必須以工作，以事業(yè)為重，認真履行職責，扎扎實實地開展工作，勤勤懇懇地做好事情，千方百計把所負責的工作搞好 ，做到不畏艱難困苦。當一個人通過勤勞苦干，讓自己的能力提高到了一定的程度時，群眾會看在眼里的，自然有各種發(fā)展機會降臨。我們提倡奉獻，少計較個人得失，不說要大家克己奉公，但絕不能以權謀私，損公肥私。每一個部門、年級組、都處于學校這個大家庭，我們的一舉一動，一言一行，都會引起全校教職員工的注意。作為領導，在工作中就應該比普通群眾做得更加出色，只有拿出令人信服的業(yè)績，嚴于利已，群眾才會心服口服。

4、具有協(xié)調合作的能力。有這樣一個哲理小故事：一頭獅子帶領的羊群能夠打敗一只綿羊帶領的獅群，說的就是團隊精神的重要。對于一個組織來說，領頭人的作用至關重要?？鬃釉凇墩撜Z》中指出：“君子和而不同，小人同而不和。”僅靠單槍匹馬是完成不好工作的，必須發(fā)揮團隊合作精神。一個處室，一個年級是一個整體，如果一個領導沒有較強的組織協(xié)調能力，那么這個整體就會變成一盤散沙，部門成員之間也就缺乏默契的配合，從而導致工作無法正常開展。

什么是組織協(xié)調能力？是指組織指揮和調節(jié)人際關系方面所表現(xiàn)出的能力。中層干部、年級組長都要具有這種能力，必須憑借校長賦予的權力和學校規(guī)章制度等，規(guī)范教職工的行為，調動他們的積極性。因勢利導調節(jié)人與人、人與組織之間的各種認識分歧，工作糾紛和利益沖突，建立良好的人際關系；要善于處理與上級、同級、下級之間的關系，使教師們心往一處想，勁往一處使。同時還要有全局觀念，具有較強的執(zhí)行力，絕不能隨心所欲，自搞一套，甚至拉小集體，搞獨立王國。在組織協(xié)調中，我們強調人本管理，不是要以自我為中心，照顧消極者的利益和感受，不是在工作中一味遷就、嬌寵員工，哄著干事，也不是對工作可以應付，該做的事可以不做好，遇事往外推，不愿多作一點努力，更不是可以喪失原則，不要約束，不要規(guī)矩，不守紀律，不講良心。

5、具有思變創(chuàng)新的思維。當今社會充滿變數(shù)，充滿了不確定性，對變化的態(tài)度與需求的滿足度有關。一般來說，對現(xiàn)狀最滿意的人最不愿意變化，對現(xiàn)狀最不滿的人最喜歡變化。人們需求的滿足度又與兩個因素有關，一個是既得利益，另一個是人的志向、理想、抱負、心氣。要滿足需求通常有兩個辦法，一種是外部超越，即通過努力，改變現(xiàn)狀，滿足需求，二是內部超越，即通過努力，降低自己的欲望。學校必須與時俱進，以變對變，回應社會的變化?！笆畟€想法不如一個行動”，只要我們行動起來，在工作中反思、在工作中改進、在行動中創(chuàng)新，就一定能夠提高我們學校的管理水平。中層干部要大膽嘗試，以超前的眼光看問題，要敢于和兄弟處室、年級的同行比干勁、賽成績。要有先進意識，不要麻木不仁，要有磨練意識，不要遇挫即退，要有成功意識，不要兩手空空。學校有困難才需要你來解決，沒有困難的工作永遠不能成就一個人。大困難需要大人才，大困難磨練出大人才。希望大家遇到難事不要開口就講困難，遇到難事不要只提要求，遇到難事不要沒有開始就喪失信心，越是面對棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。

6、要有一定的文字總結能力。中層干部在做好具體事務性工作的同時，要能寫計劃、寫總結、寫報告，對本部門的工作提煉岀經驗材料，進行宣傳和推介。

三、中層干部如何開展工作

1、職責要清楚，思路要明晣。每一位中層干部都要明確本部門的工作職責，有哪些職能，年級組長的職責是什么。做好人員分工，做到人盡其才，才盡其用。另外，每一月，每一學期，每一年，要開展的重點工作和活動，如何開展，要做到心中有數(shù)。

2、要善于做具體事，注重工作細節(jié)。企業(yè)管理理論有這樣一句格言：“領導做正確的事、管理者正確地做事”。學校干部與機關干部不一樣，不只是簽字、審批、檢查，大量的工作是布署任務，工作協(xié)調，做具體事。大家既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，在工作中要注重細節(jié)。細節(jié)體現(xiàn)藝術、細節(jié)隱藏機會、細節(jié)提高效率、細節(jié)產生效益。蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，就是生活，是成就大事，當更大領導的不可缺少的基礎。要養(yǎng)成對每一項工作都窮其細節(jié)、精益求精的良好習慣。比如組織一個會議，舉行一項大型活動，都要做岀周密安排，講規(guī)范，要克服隨意性。在常規(guī)管理上做到嚴抓細管，在教育上做到細致入微，在教學上做到精耕細作，在服務上做到精益求精。只要這樣，我們的工作就一定有起色。

3、要正確處理好三個關系。

一是處室與處室、年級與年級之間的關系。處室與處室之間既要分工，更要協(xié)作，而且有些工作是交叉的，不能相互推捼。

二是處室負責人與分管校長之間的關系。工作中要加強溝通，加強協(xié)調，增進理解，消除誤會。一方面，分管校長的意志不能強加于中層干部，在一個年級，一個部門，推行某種改革，要與中層干部多商量，通氣，善于聽取不同意見或反對意見。另一方面，中層干部要自覺服從分管校長的領導，遇事多匯報，不能自作主張。當然，校長也好，中層干部也好，尊重是相互的，要體現(xiàn)在為人和工作協(xié)調之中，說話盡可能不傷害人。

三是正職與副職之間的關系。中層正職是一個處室的主要負責人，必須總攬全局，協(xié)調方方面面的關系，對各項工作切實負起責來。副職則要有甘當配角的心態(tài)，協(xié)助正職做好各項工作，在尊重、理解并服從正職的同時，充分發(fā)揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動性，做好本職工作，努力配合正職協(xié)調好部門的每項工作。人與人之間有矛盾是正常的，一旦出現(xiàn)了矛盾，我們應該要正視它，不回避，不激化。做到團結共事（相互欣賞，互相補臺，分工合作），務實工作（真誠，辦實事講實效，不搞花架子），民主管理（尊重和理解的根本，傾聽，了解，熟悉，自信但不主觀，決策科學），自我約束（以身作則，為人大氣，任勞任怨）。

4、要提高領悟力和執(zhí)行力。中層干部的智慧、魄力、創(chuàng)造力，等等，說到底是個領悟力和執(zhí)行力的問題。領悟力就是對學校的工作安排，工作意圖，校長的指令，頭緒要清晰，把握做事的程序、標準和要求。學校的工作，如果你自己都沒有領悟好，你頭緒不清晰，總認為是上面逼著你要做這個事情，肯定做不好。一個優(yōu)秀的干部，必須要學會把握學校的工作意圖。當然把握不是迎合校長怎么說的。我們有的人，不管底下的人接不接受，不征求大家的意見，生搬硬套地就做一個方案，強行一推，大家有意見?；剡^頭來就反饋到我這兒來，我哭笑不得。其實，有些工作，我說的不是那個意思。執(zhí)行力，就是要雷厲風行，說干就干，不是要你唯唯諾諾、生搬硬套、當傳話筒，機械地執(zhí)行，這種執(zhí)行力不好，做不出成績，也做不出新意。要結合實際，充滿創(chuàng)意和主動性的執(zhí)行。(外國的管理故事：有A、B兩人，從小是同學，同時進公司，A獲得了提升，B很失落。有一天，B終于忍不住了，找到經理質問為何只提拔A而不提拔他?經理沒有立即直接回答他的問題，只是要求他先到市場上看看有沒有土豆賣? B馬上到市場上去看，回復說有。經理又問多少錢一斤?，B又到市場上去看，回答多少錢一斤，經理又說要看看貨樣，B只好再跑。這時經理將A叫來，當著B的面，重復了剛才對B所提的問題。A馬上到市場上看后，回來說有賣土豆的，多少錢一斤，呈上了貨樣，還把與土豆價格相若的西紅柿等衣產品的貨樣、售價一一報上。經理語重心長地對B說：現(xiàn)在，你應該得出你剛才所提問題的答案了吧?B心服口服地點頭)。A和B可以說都是忠實的執(zhí)行者，但B僅是一種被動的、毫無創(chuàng)意的執(zhí)行，所謂“踢一腳，動一動”。而A則不然，他在執(zhí)行的過程中充滿了預見性，主動性和精細性，所以他的工作能取得事半功倍。

5、工作作風要嚴謹

工作作風是任何一個單位必須抓的，作為中層干部必須有一個好的工作作風。這方面我講得較多，今天就不重復。我要求中層干部、年級組長要做到四個字，即嚴（嚴已、嚴肅、嚴格），公（公心、公正、公平），勤（勤懇、勤奮、勤儉），能（能做、能說、能寫）。

總之，希望這次新聘任的中層干部，能嚴格要求自己，以實際行動不辜負組織上的期望和教職員工的信任，在有限的任期里做出無限的努力，創(chuàng)造無限的成績，為黃州中學、黃岡市外國語學校的發(fā)展貢獻力量。