畢業(yè)生→新生之幼小銜接——

文／本報(bào)記者 鄭鳳玲 實(shí)習(xí)生 劉萌萌

“再過(guò)幾天我就要上學(xué)了，就要背上那個(gè)漂亮的小書(shū)包了，真高興啊！”剛從市直機(jī)關(guān)第二幼兒園畢業(yè)的小朋友呂文睿一臉自豪。

“女兒就要上小學(xué)了，可我很擔(dān)心，害怕她適應(yīng)不了學(xué)校生活?！眳挝念５膵寢寘s一臉憂慮。

從幼兒園到小學(xué)，這可不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)渡。幼兒要變成學(xué)生，娛樂(lè)室要換成課堂，游戲要改為作業(yè)……幼小銜接遇到的這樣那樣的問(wèn)題，可能會(huì)給孩子造成一些成長(zhǎng)上的障礙，甚至影響到其學(xué)習(xí)的興趣。

建議準(zhǔn)小學(xué)生及其爸爸媽媽們，了解一下在校園里可能有哪些“攔路虎”，還有哪些事情沒(méi)想到，抓緊做好跨欄準(zhǔn)備。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。想要很快適應(yīng)小學(xué)生活，就得看看幼兒園和小學(xué)有什么不同。

市55中小學(xué)部李春青老師曾在幼兒園工作過(guò)，又有多年帶小學(xué)低年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為有三個(gè)不同——

不同一：學(xué)習(xí)環(huán)境從松散到緊張

幼兒園的教學(xué)講究“保教合一”。教室、寢室、衛(wèi)生間在一起，有家的感覺(jué)，小朋友不用出門，就可以在這里完成吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)。孩子們?cè)谶@里會(huì)很放松。

而到小學(xué)后，環(huán)境發(fā)生了明顯變化，教室規(guī)規(guī)矩矩，課桌整整齊齊，操場(chǎng)寬寬大大，活動(dòng)空間一下子大了許多，老師對(duì)孩子的照顧也不再面面俱到，教學(xué)任務(wù)被提升到主要位置。這種突然的環(huán)境變化，必然給孩子帶來(lái)不適應(yīng)。

不同二：學(xué)習(xí)方式從自由到規(guī)矩

幼兒園強(qiáng)調(diào)“在游戲中學(xué)習(xí)”，學(xué)科的相對(duì)獨(dú)立性不強(qiáng)，內(nèi)容更講究趣味性，老師是集多科教學(xué)和保育工作于一身的，孩子只需要認(rèn)識(shí)幾個(gè)老師就可以適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

而小學(xué)主要以授課為主，游戲已經(jīng)退出學(xué)習(xí)生活，學(xué)科的相對(duì)獨(dú)立性也增強(qiáng)，授課內(nèi)容偏重知識(shí)性，老師們的分工十分明確，孩子得一下子適應(yīng)多個(gè)老師的授課。

不同三：學(xué)習(xí)時(shí)間從短到長(zhǎng)

幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間較短，一般來(lái)說(shuō)一節(jié)課為20分鐘～30分鐘，而小學(xué)一節(jié)課時(shí)間一般都是40分鐘～45分鐘。七八歲孩子的有效注意時(shí)間是15～20分鐘，所以“坐得住”，是要上一年級(jí)的孩子們首先面臨的問(wèn)題。

李春青說(shuō)，這些變化和不同，讓許多從幼兒園到小學(xué)的孩子們不能適應(yīng)，特別是自身某些能力的欠缺，使孩子們的學(xué)校生活遭遇了障礙。

這些欠缺主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

欠缺一——自理能力

由于有些家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)孩子，造成有的孩子在教室里熱得汗流滿面也不會(huì)脫衣服，到外邊玩耍時(shí)冷了也不知道穿衣服，結(jié)果經(jīng)常感冒；有的孩子不會(huì)系鞋帶，玩耍時(shí)難免造成自我傷害；更有的孩子不會(huì)提褲子，在學(xué)校寧可憋得尿褲子，也不愿意上廁所。

欠缺二——自我保護(hù)意識(shí)

六七歲，正是孩子愛(ài)玩的階段。所以下課鈴一響，孩子們總是一下子沖出教室，很容易造成撞傷。因此，教會(huì)孩子避讓，可提高其自我保護(hù)意識(shí)?！胺怕?，抬頭看，不沖撞，保安全?！崩罾蠋熆偨Y(jié)的這12個(gè)字，也許對(duì)將要入學(xué)的孩子們有用。

欠缺三──注意力和自控力

注意力分散、沒(méi)有自控能力，是一年級(jí)新生面對(duì)的最大障礙，很容易影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

適應(yīng)需要過(guò)程。家長(zhǎng)和老師不要急于求成，應(yīng)該給孩子一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。

如何幫助孩子完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程呢？?jī)晌恍W(xué)資深低年級(jí)老師從幾個(gè)方面提出建議，助力跨欄——

心理準(zhǔn)備篇——從向往學(xué)校到熟悉學(xué)校

將要成為小學(xué)生的孩子大都有一種自豪感，對(duì)上學(xué)充滿向往。這時(shí)候，家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，告訴孩子上小學(xué)可以認(rèn)識(shí)好多新朋友，學(xué)很多新知識(shí)，讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好奇，充分調(diào)動(dòng)其上學(xué)積極性。讓孩子先去參觀自己的新學(xué)校，熟悉新環(huán)境，產(chǎn)生一定的親切感。

家長(zhǎng)最忌用這樣的語(yǔ)言恐嚇孩子：“你就玩吧，等上了小學(xué)就玩不成了”、“到了學(xué)校，你要不好好學(xué)習(xí)，就有老師管教你啦”，這些話無(wú)形中會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生恐懼。

動(dòng)作準(zhǔn)備篇——調(diào)整習(xí)慣以適應(yīng)上學(xué)

一個(gè)好習(xí)慣，使人終生受益；一個(gè)壞習(xí)慣，使人一輩子麻煩。

對(duì)于即將入學(xué)的孩子，該培養(yǎng)哪些好習(xí)慣呢？

①作息習(xí)慣

小學(xué)不同于幼兒園，不允許孩子們隨便遲到，所以從現(xiàn)在起，就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的作息習(xí)慣。家長(zhǎng)可以幫孩子制訂簡(jiǎn)單的作息時(shí)間表，這個(gè)時(shí)間表要盡量貼近學(xué)校的時(shí)間安排，讓孩子的生物鐘盡量調(diào)整到和學(xué)校的作息時(shí)間一致。

采寫(xiě)這篇稿子時(shí)，我們見(jiàn)到了西工區(qū)白馬小學(xué)一年級(jí)學(xué)生謝佳寧，老師評(píng)價(jià)她“幾乎一步到位”就適應(yīng)了學(xué)校生活。

小佳寧每天自己定個(gè)小鬧鐘，6：30起床，7：40到學(xué)校；下午放學(xué)后，做作業(yè)1個(gè)小時(shí)，20：30準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。佳寧的媽媽說(shuō)，小佳寧在上小學(xué)前半年，她就有意培養(yǎng)佳寧這種作息習(xí)慣，所以上小學(xué)后，小佳寧很快就融入了學(xué)校生活。

②看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣

看天氣預(yù)報(bào)，是為了讓孩子自覺(jué)關(guān)注天氣，能及時(shí)自覺(jué)地增減衣服，準(zhǔn)確判斷是否要準(zhǔn)備雨具。別以為堅(jiān)持看天氣預(yù)報(bào)很容易，如果將它養(yǎng)成一種習(xí)慣，也需要毅力。

③自覺(jué)整理書(shū)包的習(xí)慣

白馬小學(xué)一年級(jí)班主任蔣利平說(shuō)，孩子們應(yīng)該從小養(yǎng)成及時(shí)整理玩具的習(xí)慣，到入學(xué)時(shí)只需將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移為整理書(shū)包就行了。前一天晚上要看課程表，整理好第二天所用文具和書(shū)本。

④良好生活習(xí)慣

學(xué)會(huì)自己穿脫衣服、整理床鋪，自覺(jué)早晚刷牙、飯后漱口；定時(shí)大小便，便后自己擦干凈；自己的東西固定放在一個(gè)地方，不能隨便扔，否則，找東西的時(shí)間比做功課的時(shí)間還要長(zhǎng)。

器材準(zhǔn)備篇——選擇合適的學(xué)習(xí)用品

寫(xiě)字桌：讓孩子擁有一個(gè)安靜明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一臺(tái)自己的學(xué)習(xí)桌。學(xué)習(xí)桌上只能放文具，不可放其他東西，以免孩子學(xué)習(xí)時(shí)走神。

文具：一年級(jí)學(xué)生的文具要以簡(jiǎn)單、大方、實(shí)用為主，不要買新潮花哨的文具，以免孩子將其當(dāng)玩具而分散學(xué)習(xí)注意力。

鉛筆：HB鉛筆是小學(xué)生的首選。不提倡使用自動(dòng)鉛筆，因?yàn)槠涔P芯過(guò)細(xì)，剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生還不能準(zhǔn)確把握自己的握筆力度，很容易用折筆芯。再加上小學(xué)一年級(jí)的漢字練習(xí)主要是為了確定筆畫(huà)，因自動(dòng)鉛筆的筆跡太細(xì)，為了看清筆畫(huà)，孩子要歪著頭看，長(zhǎng)此以往會(huì)造成一些視力問(wèn)題。

訓(xùn)練準(zhǔn)備篇——坐得住才能學(xué)得好

專注力的培養(yǎng)對(duì)孩子至關(guān)重要。李春青老師的建議，會(huì)讓人大受啟發(fā)：

每天抽出半個(gè)多小時(shí)作為親子共讀時(shí)間。父母在讀書(shū)時(shí)，可以讓孩子用手指著字，一遍一遍培養(yǎng)他的專注力和識(shí)字能力。也許剛開(kāi)始孩子只能坐10分鐘，但每天都堅(jiān)持和孩子共讀，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子便越來(lái)越能坐得住了，到孩子入學(xué)時(shí)，共讀時(shí)間便可轉(zhuǎn)移成聽(tīng)課或?qū)懽鳂I(yè)的時(shí)間。

總之，從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)孩子全新的人生起點(diǎn)。父母和老師，一定要記得因材施教、授人以漁的箴言，幫助孩子走好學(xué)生時(shí)代的第一步。