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2013年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試模擬試題 語 衡水中學調(diào)研卷安徽專用（一） 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。全卷滿分150分，考試時間150分鐘。 第Ⅰ卷（閱讀題共66分） 一、（9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 時代呼喚詩歌的擔當 謝 寫詩的人多，作品更多，頻繁舉行的研討會和首發(fā)式、層出不窮的詩集和詩刊、名目繁多的評獎和層次不同的詩歌節(jié)，在中國文藝界，詩歌可謂奪人耳目。 令人驚異的是，面對詩歌的這種局面，除了那些寫詩的人在那里自我欣賞，在詩人圈子以外，卻是贊譽之聲甚少而不滿的言談居多。上世紀90年代以后，詩歌創(chuàng)作的確存在一些盲點，一些誤區(qū)。數(shù)量多、產(chǎn)量大并不等于質(zhì)量高、影響深遠，熱鬧并不等于繁榮。我們在造就了豐富的同時，也造就了貧乏。因此，我一直強調(diào)：慎言繁榮。 首先，個人化取代群體意識，的確恢復(fù)了詩人主體的自由屬性，從而使詩人的自我表現(xiàn)成為一種常態(tài)。詩歌創(chuàng)作的個人化無疑是對詩歌性質(zhì)和規(guī)律的再確認。它象征著歷經(jīng)曲折之后的詩學認知的進步。詩人的自我省悟和內(nèi)心開發(fā)沒有過錯，但是當這種傾向成為非此不可的潮流，其流弊就是顯而易見的。詩歌個人化的成果確實被濫用并極端化了，它使一些詩人誤以為詩歌的職責只在于表達個人內(nèi)心的碎片，甚至形成了內(nèi)心與外界的阻隔以至“短路”：相當多的詩歌忘卻自身以外的世界，而只沉迷于自說自話，詩歌于是成為僅僅表現(xiàn)個人私語與夢囈的專用形式。 其次，新詩建立之后對于詩的音樂性與節(jié)奏感的忽視乃至取消，這已是一個歷史陳案，松散而直白的語言蕩滌了詩歌本有的意趣與韻味。后朦朧詩時代對口語化的片面提倡，加速了詩歌的語言平面化與粗鄙傾向，詩歌創(chuàng)作中充斥著“今天我去找你，你媽說你不在”之類的所謂詩句，把新詩僅存的一點詩意剝奪殆盡，人們有理由懷念并呼吁本來屬于詩的那些優(yōu)美的語言、高雅的意境、悠長的韻味，以及鮮明的節(jié)奏，這些詩的基本屬性的回歸， 的確，詩歌寫作從來都是一種個人的行為。尊重這種寫作的獨特性，是維護詩的神圣感的最起碼的準則。但絕不意味著詩人可以忘卻并且拒絕對于社會的關(guān)懷。所謂的寫作的冰點或零度狀態(tài)，或者所謂的“詩到語言為止”，都是一種觀念的歧誤。詩以個人的方式感知世界并承擔對于世界的思考和啟悟，詩絕對不是語言的游戲或所謂的“手藝”。詩到底是情感的，更是精神的。 中國社會從來沒有像現(xiàn)在這樣充滿著活力 （選自《人民日報》） 1．下列關(guān)于“詩歌個人化”的表述，符合原文意思的一項是（3分） A．詩人只表達個人內(nèi)心的碎片，沉迷于自說自話，忘卻自身以外的世界。 B．詩歌語言松散含蓄，缺乏意趣與韻味，忽視乃至取消音樂性與節(jié)奏感。 C．詩歌的語言平面化，，≠現(xiàn)粗鄙傾向，把詩中僅存的一點詩意剝奪殆盡。 D．詩人拒絕并忘卻對于社會的關(guān)懷，詩歌是語言的游戲或所滑的“手藝”。 2．下列對原文思路的分析，不正確的一項是（3分） A．本文簡述詩歌創(chuàng)作的誤區(qū)是歌“個人化”極端濫用，而詩作多、詩歌研討會和首發(fā)式頻繁舉行、詩歌評獎名目繁多是詩歌繁榮的表現(xiàn)。 B．第二段介紹，詩歌熱鬧并不等于詩歌繁榮；詩歌豐富的同時，也造就了詩歌的貧乏；詩歌贊譽之聲甚少而不滿的言談居多，所以“慎言繁榮”。 C．第五段介紹，詩歌到底是情感的，更是精神的，以個人的方式感知世界并承擔對于世界的思考和啟悟，詩歌創(chuàng)作從來部是一種個人的行為。 D．第六段介紹，充滿著活力的時代呼喚著詩歌的關(guān)注和承擔，也期待這一時代的精英通過他們個人的領(lǐng)悟，概括并展示動人的脈搏和心跳。 3．下列對原內(nèi)容的分析和概括，不正確的項足（3分） A．群體意識被個人化取代，確實恢復(fù)了詩人主體的自由屬性，從而使詩人的自我表現(xiàn)成為一種常態(tài)。 B．詩歌創(chuàng)作的個人化毫無疑問是對詩歌性質(zhì)和規(guī)律的再確認，象征著歷經(jīng)曲折之后的詩學認知的進步。 C．詩的基本屬性的吲歸是優(yōu)美的語言、高騅的意境、悠長的韻味，以及鮮明的節(jié)奏，令人們懷念并呼吁。 D．現(xiàn)在的社會，充滿著活力而又產(chǎn)生奇跡，與此同時也產(chǎn)生著問題，人們無視這個日益豐富的事實。 二、（33分） 閱讀下面的文言文，完成4～7題 袁繼忠，其先振武人，后徙并州。父進，仕周為階州防御使。繼忠以父任補右班殿直。 太宗即位，以為閣門祗候，令擊梅山洞賊，破之。又巡遏邊部于唐龍鎮(zhèn)。太宗征太原，繼忠預(yù)破鷹揚軍，先登陷陣。契丹入代境，繼忠率兵擊走之。以功遷通事舍人，護高陽關(guān)屯兵。與崔彥進破契丹長城口，殺獲數(shù)萬眾，璽書褒美。時有勸繼忠自論其功者，繼忠不答。會趙保忠來朝獻其地，綏州刺史李克憲偃蹇不奉詔，遣繼忠諭旨，竟率克憲入朝。遷西上閣門副使。詔與田仁朗率兵定河西諸州，大破西人于葭蘆州，遷引進副使，護定州屯兵。 雍熙二年，遷西上閣門使。三年，大將田重進征契丹，命繼忠為定州路行營馬步軍都監(jiān)。領(lǐng)師取飛狐，下靈丘，平蔚州，擒其帥大鵬翼以獻，事見重進傳。師還，繼忠為后殿，行列甚整。至定州，重進欲斬降卒后期至者，繼忠諭以殺降不祥，皆救免之。遷判四方館事、領(lǐng)播州刺史，護屯兵如故。大將李繼隆以易州靜塞騎兵尤驍果，取隸麾下，畜其妻子城中。繼忠言于繼隆曰：“此精卒，止可守城，萬一敵至，城中誰與悍者？”繼隆不從。既而契丹入寇，城陷，卒妻子皆為所俘。繼隆疑此卒怨己，欲分隸諸軍。繼忠曰：“不可，但奏升其軍額，優(yōu)以廩給，使之盡節(jié)可也?！睆闹?，眾皆感悅。繼忠因自請以隸麾下。 會契丹騎大至，駐唐河北，諸將欲堅壁待之。繼忠曰：“今強敵在近，城中屯重兵不能剪滅，令長驅(qū)深入，侵略他郡，雖欲謀自安之計，豈折沖御侮之用乎？我將身先士卒，死于寇矣！”辭氣慷慨，眾壯之。靜塞軍摧鋒先入，契丹兵大潰。太宗聞之，降璽書獎諭，賜予甚厚。淳化初，遷引進使，護鎮(zhèn)定、高陽關(guān)兩路屯兵。三年，被病，召赴闕，卒，年五十五。 4．對下列加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．時有勸繼忠自論其功者 B．以易州靜塞騎兵尤驍果 C．諸將欲堅壁待之 D．辭氣慷慨，眾壯之 5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分） A．與崔彥進破契丹長城口 B．大破西人于葭蘆州 C．繼忠諭以殺降不祥 D．繼忠因自請以隸麾下 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．袁繼忠因其父親袁進為后周的階州防御使，便蔭補右班殿直。從此之后，他就在那個特定的歷史環(huán)境中與戰(zhàn)爭結(jié)下了不解之緣，度過了戎馬倥傯的一生。 B．袁繼忠與崔彥進在長城口打敗契丹后，宋太宗下詔令對他們進行褒獎。這時，盡管其部下勸袁繼忠向宋太宗報告自己的功績，但袁繼忠對他們卻不予理睬。 C．在維熙三年征遼的戰(zhàn)役中，李繼隆把易州靜塞騎兵取隸麾下。但由于他沒有聽從袁繼忠的勸止，結(jié)果城池陷落，使士兵的妻子兒女全都被契丹軍俘虜了。 D．袁繼忠臨事可謂有智有勇，當機立斷，能夠很好地把握戰(zhàn)爭的全局。他平時也十分體恤部下，但號令嚴明，不追求功名；怍戰(zhàn)時指揮有度，敢身先上卒。 7．把原文中中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）不可，但奏升其軍額，優(yōu)以廩給，使之盡節(jié)可也。（5分） 譯文 （2）雖欲謀自安之計，豈折沖御侮之用乎？我將身先士卒，死于寇矣！（5分） 譯文 閱讀下面這首詩，完成8～9題。 瀑布聯(lián)句 （唐）香嚴閑禪師 千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。 溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。 【注】①香嚴閑禪師：當時廬山上的一位高僧。李忱（公元810～859）：即唐宣宗。在位時（公元846～859），重視科第，也經(jīng)常與學士們作詩唱和?！度圃姟反嫫湓娏住?/span> 8．詩中的瀑布有哪些特點？請加以分析。（4分） 答 9．結(jié)合全詩，簡要分析詩中主要運用了什么表觀手法？（4分） 答 10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選-題作答；如果兩題都答，則按甲題計分）（6分） 甲：玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（1） （3） 乙：（1） （2）開荒南野際， （3）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠， （4） （5）辛苦遭逢起一經(jīng)， （6）十二門前融冷光， 三、（24分） 閱讀下面的文字，完成11～14題。 九歲的病榻 蘇 我最初的生病經(jīng)驗產(chǎn)生于一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個九歲男孩的病榻。 那年我九歲，我不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白血球和血小板減少的后果到底有多嚴重。那天父親推著自行車，我坐在自行車后座上，母親在后面默默扶著我，一家三口離開醫(yī)院時天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜桔形狀的軟糖，桔子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。 生病是好玩的，生了病可以吃到以前吃不到的食物，可以受到家人更多的注意和呵護，可以自豪地向鄰居小伙伴宣布：我生病了，明天我不上學！但這只是最初的感覺，很快生病造成的痛苦因素擠走了所有稚氣的幸福感覺。 生病后端到床前的并非是美食。醫(yī)生對我說，你這病忌鹽，不能吃鹽，千萬別偷吃，有人偷吃鹽結(jié)果就死了，你偷不偷吃？我說我不會偷吃，不吃鹽有什么了不起的？起初也確實漠視了我對鹽的需要。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但紅也紅得古怪，開始與這些特殊的食物打交道，沒幾天就對它們產(chǎn)生了恐懼之心，我想我假如不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎么會有不能沾鹽的怪?。坑袔状挝夷昧酥豢曜釉邴}罐周圍徘徊猶豫，最終仍然未敢越軌，因為我記得醫(yī)生的警告，我只能安慰自己，不想死就別偷吃鹽。 生了病并非就是睡覺和自由。休學半年的建議是醫(yī)生提出來的，我記得當時心花怒放的心情，惟恐父母對此提出異議，我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當時認為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。于是后來我便有了我的那段大啖草藥汁燉破三只藥鍋的慘痛記憶，對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥，我捏著鼻子喝了幾天，痛苦之中想出一個好辦法，以上學為由逃避喝藥，有一次在母親倒藥之前匆匆地提著書包躥到門外，我想與其要喝藥不如去上學，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容，你想死？你不想死就回來給我喝藥。 于是我又回去了。一個九歲的孩子同樣地恐懼死亡，現(xiàn)在想來讓我在九歲時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了一點，是對我的調(diào)侃還是救贖？我至今沒有悟透。 九歲的病榻前時光變得異常滯重冗長，南方的梅雨滴滴嗒嗒下個不停，我的小便也像梅雨一樣解個不停，我恨室外的雨，更恨自己的出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅，生病的感覺就這樣一天壞于一天。 有一天班上的幾個同學相約一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚，我把他們晾在一邊，跑進內(nèi)室把門反鎖上，我不是想哭，而是想把自己從自卑自憐的處境中解救出來，面對他們我突然感受到了無以言表的痛苦，也就在門后偷聽外面同學說話的時候，我才真正意識到我是多么想念我的學校，我真正明白了生病是件很不好玩的事情。 病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，我后來獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴守醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。我想他們都不明白我的想法，我的想法其實歸納起來只有兩條，一是怕死，二是想返回學校和不生病的同學在一起，這是我的全部的精神支柱。 半年以后我病愈回到學校，我記得是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學，我才收起了繩子。我的目的已經(jīng)達到，我只是想告訴大家，我的病已經(jīng)好了，現(xiàn)在我又跟你們一模一樣了。 我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。 （選自《紙上的美女》） 11．請分析“南方的梅雨嘀嘀嗒嗒個不停，我的小便也像梅雨一樣解個不停，我恨室外的雨，更恨自己的出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅”這句話的含義。（4分） 答： 12．文章線索的把握是這篇散文的關(guān)鍵。這篇散文明線暗線交織、渾然一體。請加以分析。（6分） 答： 13．優(yōu)美的語言也是本文的一大亮點，從語言風格、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。（6分） 答： 14．有人認為最后一段議論是多余的，你贊同這這觀點嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。（8分） 答： 第Ⅱ卷（表達題共84分） 四、（24分） 15．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（3分） A．休憩／收迄 B，鯽魚／覬覦 C．鉆探／撰寫 D．綺麗／稽首 16．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?/span>3分） A．安徽省交通廳有關(guān)負責人介紹，全省干線公路的治超工作在最近5年發(fā)生了石破天驚的變化，近55噸以上的非法超限超載車輛基本消除。 B．各地爭奪“粱祝故里”，梁祝故事到底發(fā)生在哪，各路專家模棱兩可，目前至少有浙江寧波、山東曲阜、甘肅清水、安徽舒城等10個版本。 C，在足球友誼賽中，第7分鐘，阿根廷獲得得分良機，羅霍套邊趟過博阿滕傳中，可惜禁區(qū)遠點包抄的伊瓜因沒能打上皮球，未能先聲奪人。 D．只要武昌區(qū)政府大院這頭的人流量確有通行需求，在此處設(shè)立地鐵出入口也確能給人們帶來通行方面便利，這一出人口的設(shè)置就無可厚非。 17．下列句子中，沒有語病的一句是（3分） A．在倫敦奧運會女子平衡木決賽中，安徽籍選手鄧琳琳憑借穩(wěn)定的發(fā)揮，在高手如云的激烈角逐中，以15. 600的高分奪得冠軍。 B．錢傳海說，“啟德”已經(jīng)成為今年8月以來登陸我國的第四個臺風，帶來的風雨較猛烈，登陸時與天文大潮疊加，影響加重。 C．開展文學作品解讀與召開教學觀摩研討會，旨在以為全國語文教育工作者提供交流平臺，推進語文教育改革健康發(fā)展為目的。 D．《橫山號》由周偉執(zhí)導，薩日娜等演員聯(lián)袂出演，捐贈“橫山號”流動醫(yī)院到內(nèi)蒙古草原地區(qū)，解決當?shù)匕傩站歪t(yī)困難為主線。 18．把下面的長句改成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。（4分） 當下中國的一個突出特點是在中國財富文化中占據(jù)首要位置并能夠增加外國人與“中國元素”親近感的個人對物質(zhì)和精神改善的雙重追求。 答： 19．閱讀下面的文字，根據(jù)上下文的提示，請你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。（5分） 有人曾問某住登山專家這樣一個問題：“① 登山專家說：“你應(yīng)該向山頂走?！?/span> “② ” “往山頂走，固然風雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發(fā)的山洪而被活活淹死?！钡巧綄＜覈烂C地說，“③ ”除了登山，④ 。 20．下圖是某教育網(wǎng)“知學愛問”欄目的形象代言者小蜜蜂。請根據(jù)要求答題。（6分） （1）根據(jù)圖形，設(shè)計一句廣告宣傳語。要求：鮮明地表達主旨，有號召力，不超過15字。（2分） 答： （2）從圖形特點出發(fā)，簡要評價它的創(chuàng)意。（4分） 答： 五、（60分） 21閱讀下面這首詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 遠 近 顧 城 你 一會看我 一會看云 我覺得 你看我時很遠 你看云時很近 要求：選好角度，確定市意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。 語文模擬試題（一）答案 1．A【解析】B原文為詩歌語言“松散而直白”。 C原文為“新詩僅存的一點詩意”。D邏輯顛倒，應(yīng)為“忘卻并拒絕”。 2． B【解析】還有一個原因是詩歌“數(shù)量多、產(chǎn)量大并不等于質(zhì)量高、影響深遠”。 3．D【解析】原文為“人們可以無視這個日益豐富的事實”，是假設(shè)情景，而選項D“人們卻無視這個日益豐富的事實”已經(jīng)成為現(xiàn)實。 4．D【解析】壯：以……壯，意動用法。 5．C【解析】A．和／結(jié)交。B．在／對于。C．介詞，“把”。D．于是／憑借。 6．B【解析】原文是“時有勸繼忠自論其功者，繼忠不答”，袁繼忠沒有答應(yīng)他們，而不是“不予理睬”。 7．（10分）（1）不能，只是奏請?zhí)嵘婎~，優(yōu)厚地給予糧餉，讓他們盡忠就可以了。（5分，“奏升”“以”“廩”“使”各1分，整體句意1分） （2）即使想求自身平安之計，怎么能起到退敵的作用呢？我將身先士卒，死在敵人手里?。?/span>5分，“雖”“自安”“折沖”“于”各1分，整體句意1分） 【參考譯文】 袁繼忠，祖先是振武人，后來遷移到并州、，父親袁進，在后周為官任階州防御使。袁繼忠因為父恩蔭補為右班殿直。 太宗即位，授為閣門祗候，命令進攻梅山洞賊人，打敗他們，又在唐龍鎮(zhèn)巡察邊疆部落。太宗征伐太原，袁繼忠參戰(zhàn)打敗鷹揚軍，首先攻破敵陣。契丹進入代州境內(nèi)，袁繼忠率軍趕走他們。因功升為通事舍人，統(tǒng)轄高陽關(guān)屯兵。和崔彥進在長城口打敗契丹，殺死俘虜數(shù)萬人，太宗下詔褒獎。當時有人勸袁繼忠自己陳述功勛，袁繼忠沒有答應(yīng)。正趕上趙保忠前來朝見獻出土地，綏州刺史李克憲傲慢不奉詔命，派遣袁繼忠傳旨，終于帶著李克憲入京朝見。升為西上閣門副使。下詔與田仁朗率軍平定河西諸州，在葭蘆州大敗西人，升為引進副使，統(tǒng)率定州屯兵。 雍熙二年，升為西上閣門使。三年，大將田重進征伐契丹，任命袁繼忠為定州路行營馬步軍都監(jiān)。率領(lǐng)軍隊奪取飛狐，攻克是丘，平定蔚州，擒獲對方統(tǒng)帥大鵬翼進獻，事見本書《重進傳》。班師，袁繼忠任殿后，行列非常整齊。到定州，田重進想要殺死后期到達的降卒，袁繼忠告訴他殺投降的人不祥，全部營救使他們免死。升為判四方館事、領(lǐng)播州刺史，照舊統(tǒng)轄屯兵。大將李繼隆因為易州靜塞騎兵尤其勇猛果敢，取來隸屬在麾下，把他們的妻子兒女留在城中。袁繼忠向李繼隆進言說：“這是精銳部隊，專門用于守城，萬一敵人到采，城中誰來抗御？”李繼隆不聽從。接著契丹入侵，城池陷落，士兵的妻子兒女都被俘虜。李繼隆害怕這些士兵怨恨自己，想要分別附屬各軍。袁繼忠說：“不能，只是奏請?zhí)嵘婎~，優(yōu)厚地給予糧餉，讓他們盡忠就可以了。”聽從了他，人們都感動喜悅。袁繼忠于是自行請求隸屬在麾下。 逢契丹騎兵大規(guī)模到達，駐兵庸河北岸，諸將想要堅守待敵。袁繼忠說：“現(xiàn)在強敵就在附近，城中有重兵不能消滅敵人，讓他們長驅(qū)直入，侵掠其他州縣，即使想求自身平安之計，怎么能起到退敵的作用呢？我將身先士卒，死在敵人手里！”語氣慷慨，眾人感到豪壯。靜塞軍挫敗敵人鋒銳首先進攻，契丹兵大敗。太宗聽到此事，發(fā)下用印章封記的文書宣布獎勵，獎勵非常豐厚。淳化初年，升為引進使，統(tǒng)轄鎮(zhèn)定、高陽關(guān)兩路屯兵。三年，患病，召赴京城，去世，五十五歲。 8（4分）詩中所描寫的瀑布，具有不辭辛勞、不畏險阻、不滿足于已獲得成績；沿途不斷匯集涓流以壯大自己，目標明確，意志堅定，一心奔向理想的目標；志向遠大，決心舞向波濤洶涌的大海，成就一番事業(yè)等特點。（每點2分，答出兩點即可） 9（4分）這首詩主要運用了托物言志的表現(xiàn)手法，（2分）借不辭勞苦、志向高遠、目標堅定的瀑布，贊美了一往無前，積極進取的精神，（1分）抒發(fā)了作者敢于和惡劣環(huán)境作斗爭、樂觀開朗的人生態(tài)度。（1分） 10．（6分）甲：（1）江間波浪兼天涌 乙：（1）繞樹三匝 11．（4分）作者運用比喻的修辭手法，（1分）生動形象地寫出了自己生病的痛苦。（1分）通過對物象“飄著苦腥昧的藥鍋”、“咯吱咯吱亂響的藤條躺椅”之恨，表達了自己要戰(zhàn)勝病魔之信心與決心。（2分） 12．（6分）文章以我九歲生病——喝藥——病愈為明線，寫出了九歲兒童的病榻生活。（2分） 而文章的暗線：父母推著自行車送我到醫(yī)院治病——父母用中醫(yī)治我的病——父母關(guān)注我喝藥。（2分）一系列的舉動，無不體現(xiàn)了偉大的人間親情——無私的父愛和母愛。（2分） 13．（6分）①以口語為基礎(chǔ)，以文語為點綴。如文語“是對我的調(diào)侃還是救贖？我爭今沒有悟透”。②句式長短相間，以長句為主。如“一是怕死，二是想返回學校和不生病的同學在一起，這是我的全部的精神支柱”。③多用修辭，講究音調(diào)、節(jié)奏、旋律。如開篇寫“我”一家三口離開醫(yī)院時，天已近黃昏，“我”覺得父母的心情也像天氣一樣晦暗，這一句運用比喻的手法，形象地寫出了父母對“我”的病情十分憂慮。（每點2分） 14．（8分）觀點一：同意。這篇文章的幾個片段巧妙地表達了作者對生病的理解，寫出了生病好玩到不好玩的過程，懂得了“健康”的更深層次的內(nèi)涵。而從前面的描寫中，讀者已能體會到作者的這種感情，作者巧妙地運用幾個片段有機地聯(lián)系在一起，使文章的內(nèi)容達到了完美的結(jié)合，如果以“我的病已經(jīng)好了，現(xiàn)存我又跟你們一模一樣了”段作結(jié)，這樣全文戛然而止，余味無窮。 觀點二：不同意。“我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義?！边@句議論，道出了九歲兒童病榻的真諦：“健康”的含義多角度，它暗暗地告訴人們，不僅要懂得珍惜身體、珍惜生命，而且要懂得憑借一個人的精神、意志戰(zhàn)勝挫折，走出困境的哲理。（闡明觀點2分，具體分析6分） 15．B 【解析】A迄—訖，消—銷。C記一計。D連一聯(lián)，殺一鎩。 16．C 【解析】A“石破天驚”，比喻文章議論新奇驚人，屬于望文生義，不能用于“驚人的消息或變化”，應(yīng)改為“翻天粗地”。B“模棱兩可”，指不表示明確的態(tài)度，或沒有明確的主張。屬于不合語境，應(yīng)改為“莫衷一是”。C“先聲奪人”，先張揚自己的聲勢以壓倒對方，也比喻做事?lián)屜纫徊?，使用是恰當?shù)摹?/span>D“無可厚非”，意為不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。屬于用錯對象，應(yīng)改為“無可非議”。 17．A【解析】B．語序不當，應(yīng)為“第四個登陸我國”。C句式雜糅，刪去“旨在”或“以……為目的”。D成分殘缺，在“捐贈”前添加“以“。 18．（4分）①當下中國的一個突出特點是個人對物質(zhì)和精神改善的雙重追求，②這在中國財富文化中占據(jù)重要位置。③它能夠增加外國人與“中國元素”的親近感。 19．（5分）①如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應(yīng)該怎么辦？②為什么不往山下跑？山頂風雨不是更大嗎？③對于風雨，逃避它，你被卷入洪流；迎向它，你卻能，你卻能生存下來?、茉谌松膽?zhàn)場上，不也是如此嗎？ 20．（6分）（1）遍采知識之花，釀出智慧之蜜。（2分）（2）借助蜜蜂的形象，引發(fā)人的聯(lián)想：蜜蜂采集百花始釀成蜜，形象地表達出“知學愛問”的意義；構(gòu)圖簡潔，線條單純，向上展翅飛翔的姿態(tài)，能給人以激勵和感召。（4分 21．（60分）【思路點撥】《遠近》是顧城的一首哲理詩。標題《遠近》是一對矛盾對立的關(guān)系?！哆h近》雖只有短短的六句，卻容納了對歷史反思的豐富內(nèi)涵。審題時，應(yīng)理解“你”“我““云”所分別象征的對象，以及“遠”“近”等寓意，從中把握詩歌的主旨?！斑h”“近”：是物理距離概念，這是客觀存在，有科學的衡量標準。但在情感作用下產(chǎn)生的心理距離卻不同，“遠”可以變“近”，“近”可以變“遠”；，詩中用“你”“我”“云”心理距離的變換，曲折地反映了人與人之間的隔閡、戒備以及詩人對和諧、融洽的理想人際關(guān)系的向往、追求。詩中的“你”“我”“云”三個意象都具有一定的象征意義。“你”“我”都生活存客觀現(xiàn)實中，同屬于社會的組成人員，“云”則象征著美麗淳樸的大自然。“你看我時很遠”，這是地近心遠，“咫尺天涯”；“你看云時很近”，這是地遠心近，“天涯若比鄰”。本詩表現(xiàn)了作者呼喚建立理想、和諧、融洽的人際關(guān)系的主題。應(yīng)從正面確定文章的觀點。 |
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