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多管齊下促成學(xué)生學(xué)寫中國
“人生聰明寫字始” 寫一手漂亮的字，是每一個人的心愿，也是每個現(xiàn)代人步入社會的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。一手漂亮的字能夠給人留下美好的印象，于無形中贏得優(yōu)勢，也許就此便能改變一個人的一生。2009年9月我接任小學(xué)四年級的語文教學(xué)工作，接任后，我發(fā)現(xiàn)這個班級學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差 ，四年級的學(xué)生，有一部分學(xué)生連拼音都沒有掌握好，還有一部分學(xué)生連最基本的乘除都搞不清楚。更令人頭疼的是在寫字方面，許多學(xué)生在作業(yè)本上寫的字扭扭歪歪，整個頁面模糊一片，有幾個學(xué)生寫的字形如“天書”，你得費很大的勁才能猜出來，為了徹底扭轉(zhuǎn)這種局面，我采取如下五項措施，取得了意想不到的效果。
一、 將“三個一”工程列為班級必修課。
在2008年9月，我校引進(jìn)濰坊實驗小學(xué)“三個一”教學(xué)經(jīng)驗。“三個一”是：每天一張練字紙；每月讀一本好書；每周背誦一首詩。為了將“三個一”工程落到實處，班級成立了以許倩、周坤、邱毓為首的督查小組，分工檢查“三個一”工程的落實執(zhí)行情況，在落實練字措施時，起初，我讓學(xué)生使用描紅紙練字，每天練50個字，2個月之后，又改用田字格和米字格練字紙練字，并且加大了練字量，每天由50個逐步加到80——100個，逐步提高學(xué)生的寫字速度，對原來基礎(chǔ)較差的劉力、劉濤、袁明超、汪旭同學(xué)，要求他們繼續(xù)每天練50個字，但條件是必須一筆一畫、工工整整地完成。每天上課前我利用5分鐘時間逐個檢查寫字情況，對偷懶的學(xué)生，由督查小組督促他們利用空余時間加倍完成。這樣經(jīng)過一年的練字，我班學(xué)生在寫字方面大有長進(jìn)，在2009年組織的全縣寫字比賽中，我班的侯瑞獲得一等獎，許倩獲得二等獎，周坤、許華麗獲得優(yōu)秀獎。
二“小灶”加幫扶。
平時我仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字情況，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生之所以寫字不好，一是因為有些同學(xué)握筆的姿勢不對，只是拇指、食指中指起作用，無名指和小拇指不起作用；二是因為有些同學(xué)寫字姿勢不正確，在寫字時不是趴著就是半躺著。三是因為有些同學(xué)寫字筆畫不正確。針對這種情況，我從學(xué)生的寫字習(xí)慣入手，手把手教給他們正確的寫字方法，并且時時提醒他們，時不時給他們加點“小灶”。我班專門將黑板的右下角辟為練字欄，語文課前5分鐘，全班同學(xué)輪流在專欄里練字，每次2-3名，周而復(fù)始，為了照顧“吃小灶”的同學(xué)，規(guī)定每次上黑板練字的同學(xué)中必須有一名“吃小灶”的同學(xué)，老師上課后利用1—2分鐘對練字情況作出評定，這一做法作為班級的“基本國策”長期堅持下來。為了更好的轉(zhuǎn)化他們，我在班級中成立了“一對一”書法幫扶小組，并且安排他們?yōu)橥?，讓幫扶同學(xué)充當(dāng)他們的“小老師，”時時在寫字方面影響熏陶他們、指點他們，促使他們在寫字方面盡快轉(zhuǎn)化。
三、黑板變成競賽場。
語文課上需要寫字詞時，我都讓學(xué)生在黑板上寫，這樣做的目的一是借機讓學(xué)生在此練字，二是看學(xué)生能否將字寫正確，三是觀察學(xué)生寫字時的筆畫是否正確。凡是安排2名以上的同學(xué)上黑板寫字，黑板就成了他們的競賽場，每次競賽我都另外安排一名同學(xué)作為評判員，一名同學(xué)擔(dān)任監(jiān)督員，評判員的任務(wù)是給上黑板寫字的每個同學(xué)寫的字進(jìn)行評判、打分，監(jiān)督員的任務(wù)是監(jiān)督評判員，防止評判員打分不公平，影響同學(xué)們練字的積極性。雖然內(nèi)容不一樣，但競賽主要是看他們誰寫的字漂亮，誰做的更正確，更重要的是，我把競賽搞得鄭重其事，目的是讓同學(xué)們重視自己的寫字問題，特別是上黑板人數(shù)多，評判員和監(jiān)督員發(fā)生分歧的時候，同學(xué)們也參與進(jìn)來，整個班級里爭論得熱火朝天。
四、 師生展也有“火藥味”
每月的第一個星期二，我都組織練字成果展，每份展品使用同一規(guī)格的田字格紙，作品上不寫姓名，只寫編號，目的是防止評委在評比中出現(xiàn)“人情分”，我也和同學(xué)們一樣參與寫字展。首先在自己班級中組成9人評比小組，先由評委對每份展品打出分?jǐn)?shù)，去掉一個最高分和一個最低分，得出每份作品的分?jǐn)?shù)，然后我再聘請高年級的5名同學(xué)組成評比小組進(jìn)行二輪評比，給每份作品打出公平公正的分?jǐn)?shù)，然后兩個成績的平均分即為該作品的最終得分，讓每次展評都比出個高低來，比的火藥味濃濃的，班級前十名，每人得到一顆小紅星，前進(jìn)5個名次以上的也同樣得到一顆小紅星，小紅星的多少作為期末樹先評優(yōu)的條件之一。為了多得小紅星，同學(xué)們都暗暗較上了勁，班內(nèi)掀起了練字高潮，學(xué)生的寫字水平提高了，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我通過展評也實現(xiàn)了自己的“陰謀?！?/SPAN>
五、 鼓勵標(biāo)準(zhǔn)不搞一刀切。
平時在看作業(yè)時，我特別注重學(xué)生字的書寫，在給學(xué)生的寫評語時，我使用“甲、乙、丙、丁和+、－”這些符號，對學(xué)習(xí)成績好寫字認(rèn)真的學(xué)生，我嚴(yán)格按照“寫字規(guī)范、無勾畫、無涂改、字間距行距整齊、頁面整潔，做題正確無誤”這個標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行評定。對我班目前寫字不規(guī)范的劉力、劉濤、汪旭、陳兆峰、王曉玉等同學(xué)實行另一類標(biāo)準(zhǔn)，只要他們寫字有進(jìn)步了，能工整的完成作業(yè)，我就毫不吝惜我的“褒獎”，同時給予當(dāng)面口頭表揚。降低評判標(biāo)準(zhǔn)，不用一文綜之家把尺子量人，增強了后進(jìn)生的自尊心和自信心，字一次比一次寫的好，進(jìn)步也越來越大，特別是劉力、陳兆峰、汪旭同學(xué)，他們比以前可以說是“天上地下”，學(xué)習(xí)也有了較大的進(jìn)步。
總之，我在班級中采取多種措施練字，不僅規(guī)范了學(xué)生的寫字，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)好語言文字的信心和良好習(xí)慣?！白秩缙淙恕?，寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，也是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學(xué)會做人的過程。它對培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極其重要的作用。練習(xí)寫好字，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。
山東臨朐縣九山鎮(zhèn)八一希望小學(xué)陳加戰(zhàn)孟凡祥
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