校長的領導力可以在具體的工作中體現(xiàn)出來，什么是教育品牌呢？專家這樣定義：優(yōu)質教育品牌是經(jīng)過精心培育和市場選擇形成的，為教育消費者所偏好、給辦學組織帶來較大的經(jīng)濟和社會效益并引導教育消費的特色學校，特色校長和教師、特色學科、特色教育教學等的總稱。認真解讀這個定義，可以說教育品牌是一種文化；是一種口碑，是一種向心力，是一種影響力，是辦學思想的具體化，是學校中長期目標，是學校最寶貴的無形資產(chǎn)和核心競爭力。優(yōu)質的教育品牌反映的是學校在社會和群眾中享有的品質地位，是社會和群眾選擇的結果。

        一個好校長就是一所好學校，校長是一個學校的靈魂。辦好一所學校，校長的領導力起著至關重要不可替代的作用，時代不同，教育任務就不同，不同時代的校長，承載著不同的歷史使命和責任?，F(xiàn)在的校長，面對層出不窮而又紛繁復雜的新矛盾、新問題，心中的困惑又仿佛比任何時候都更多，思考問題的廣度和深度比任何時候都大，覺得現(xiàn)在的校長壓力大，任務重，事情多，問題多。不僅承擔著貫徹黨和國家教育方針的重任，而且各種教育法律法規(guī)、政策也要靠校長來執(zhí)行和落實；學校的規(guī)劃，學校的發(fā)展，品牌的建設，教師的專業(yè)成長也要要靠校長來制定和引領，也就是說，校長的綜合素質和領導能力對創(chuàng)建學校品牌起著至關重要的作用。

        作為校長，綜合素質一定要高，這也是校長領導力的具體體現(xiàn)。

        第一、校長要具有先進的教育理念和前瞻的教育思想。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過校長的領導首先是教育思想的領導，然后才是行政的領導，品牌是思想的結晶，校長如果沒有先進的教育理念和前瞻的教育思想，品牌學校的打造肯定缺乏支撐，缺乏動力，肯定是無櫞之木。

        第二、校長要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。校長如果墨守成規(guī)，不創(chuàng)新，打造品牌學校只能是紙上談兵。

        第三、校長要具有科學管理的思想和能力。如何實施人性化的管理，注重學生個性的發(fā)展，實施全面的素質教育，終身教育，為學生的終身幸福負責，最大限度地發(fā)揮教師和學生的潛能，這就需要校長有科學的管理能力，善管理，會管理，能讓教師和學生都能在工作和學習中享受到樂趣，享受到了輕負高效，這是打造品牌學校的重要環(huán)節(jié)。

        第四、校長要具備科學的人才觀?，F(xiàn)代教育的學習觀、人才觀、成才觀已發(fā)生重大變化。校長要充分了解每一位教職工的特點，用人之長，避人之短，讓每一位教師都在自己的崗位上閃光。讓所有人都體會到成功的快樂，珍惜自己的價值，這樣的教育才能形成合力，才會最程度的發(fā)揮潛能。校長要善于培養(yǎng)干部，善于培養(yǎng)教師，尊重教師，依靠教師。打造品牌學校才有堅實的人才基礎。

        第五、校長要具有人格魅力。校長既要有先進的教育思想，又要有高尚的人格魅力，也就是把真理的力量和人格的力量結合起來，用高尚的人格去感染人，去影響人，教育人。

第六、校長要有卓識和遠見。校長在任時，所思所行要具有遠見，教育思想要超前，要未雨綢繆，制定的政策要有可持續(xù)性。打造自己的特色學校文化，建設品牌學校。

        教育是神圣而又崇高的，教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，說明校長是學校教育的靈魂。我們偏僻農村學校辦學條件差，教師大部分是民轉公教師，他（她）們年齡偏大，知識老化，觀念陳舊，結構不合理，更需要有一位好校長來給大家掌舵，承擔起歷史使命和責任，才能因地適宜地創(chuàng)建出品牌學校。校長的風格氣質，言行舉止，無時無刻不在影響學校，影響著教師和學生的工作和學習。所以說校長不是自己的私有財產(chǎn)、校長這個“資源”是要大家共享的。雖然農村各方面比較落后，條件差，基礎薄弱?，F(xiàn)在學生“有學上”的問題已解決，關鍵是學生“上好學”的問題又擺在了校長的面前，因此，品牌學校的創(chuàng)建勢在必行。置身在這個紛繁的世界、信息的時代，那么我們的校長就要有現(xiàn)代校長的氣質，敢于面對社會發(fā)展中層出不窮的新矛盾、新問題，讓師生從校長身上看到現(xiàn)代學校校長的氣度不凡，具有解決新問題、破解新矛盾的能力。校長高尚的情操，豐厚的文化底蘊，執(zhí)著的工作態(tài)度，嫻熟的工作方法；校長對教師的寬容與理解，對同事的幫助與合作，無不影響著學校。也就是說農村學校要創(chuàng)建品牌，僅靠上級的支持，加大投入改善辦學條件是不夠的，關鍵還是靠人，關鍵靠教師，形成品牌學校的人文氛圍。校長對教育的激情，對教育全身心的投入和無私的奉獻；校長對教育敏銳的洞悉和準確的把握；校長對教育的活力、恒心，對教育的追求和探索；校長對教育熾熱的情懷；校長對教育的創(chuàng)新，對教育求變的思維和不變的熱情無不影響著學校，影響著師生的學習與生活。我們霍邱縣馮瓴鄉(xiāng)中心學校，在新教育實驗的過程中，把品牌學校的創(chuàng)建作為重頭戲，首先是打造書香校園，營造濃厚的校園文化氛圍，這是校長的態(tài)度決定的，是校長綜合能力的體現(xiàn)。同時，校長要處變不驚，清淡致遠。工作不能情緒化，該理智的時候理智，該動情的時候動情；把自己的睿智科學的發(fā)揮好，才會對學校形成積極的影響。

        如果把學校比作是在大海中航行的船，那么校長無疑是舵手。校長的全局意識對品牌學校建設至關重要，校長每天都在思考問題，處理事情，有小事，有大事，有難事，有易事。校長要視其輕重緩急，視遠近左右，要有全局觀念，什么時候揚帆，什么時候停泊，都要審時度勢。創(chuàng)建品牌學校，不是短打算而是長安排，具有循序漸進，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的過程，有許多的困難和問題需要校長來應對和解決。管理上，校長考慮問題，處理學校事情，首先要考慮方向問題，方向是大前提，如果大前提錯了，所作的事情就不可能對。校長在創(chuàng)建品牌學校的過程中，還要做到如何管好學校，當校長的要用心專一，用情要深，用智要明，用法要當。

        校長在創(chuàng)建品牌學校過程中，一定會遇到各種競爭和挑戰(zhàn)，這要靠我們的校長要有學校品牌的宣傳意識，還應有教育的服務意識。校長處理事情要把“全局”放在第一，要至臻至密，疏而不漏，濃淡相宜，干濕得法，深淺有度，剛柔相濟。在現(xiàn)實學校管理中，尤其是在偏僻落后的農村建設品牌學校，要做到“管”與“理”的結合，不能只管而不理，要有前瞻意識，要有高度的敏感性，要及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不能視而不見，充而不聞。校長領導力的示范作用要適度的在教師面前進行展示，提高領導的感召力。同時，校長管理學校，要有制度管理的剛性，出臺的政策和實施辦法要遵循法律法規(guī)，但同時在創(chuàng)建設品牌學校上，要有激勵機制，讓大家有一種積極向上的精神，積極樹立校風，也允許師生的個性張揚。校長就是要有把握度的能力，給教師創(chuàng)建平臺，讓廣大教師積極展現(xiàn)自我。

        在品牌學校創(chuàng)建過程中，作為校長要有明確的愿景，校長要實施愿景管理。學校愿景即學校的辦學目標、發(fā)展方向、學校文化、學校管理等。校長要積極播種希望，把愿景變成每個教職員工的愿景，愿景管理才能實現(xiàn)。愿景在學校是把校長工作由監(jiān)控下屬，變成與下屬一道為共同的愿景去奮斗，讓他們依靠自己的導向和主動性去積極工作，而不是靠校長的管理壓力去完成工作；提倡每個人自我評估，而不是由外來人來評估和控制。在建立共同愿景的前提下，校長實施積極的評價政策。生生互評，師生互評，師師互評，師?；ピu，把個性評價與整體評價有機的結合起來，積極運用評價結果，讓被評價者最大程度地接受評價結果，使評價真正起到溝通、理解、合作、提升的作用。在品牌學校創(chuàng)建過程中，校長要加強校園文化建設，實行文化管理。學校文化建設是學校的魂，學校文化是對學校各類人員的行為方式具有約束或影響作用的價值觀念的總和。是學校發(fā)展長期積淀所形成的、對全體師生的態(tài)度、思維及生活、工作方式具有規(guī)范作用的價值觀和行為準則。