年輕校長(zhǎng)的“履新寶典”

無(wú)名小兵 2012-12-28

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年輕校長(zhǎng)的“履新寶典”

本期話題：

    隨著我國(guó)教育行政制度改革的進(jìn)一步深入，一部分有志向、有抱負(fù)、有能力的中青年教師開(kāi)始走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。但是，年輕校長(zhǎng)該如何適應(yīng)新角色，如何處理與老同事的關(guān)系，怎樣“以德服人，以能服人”？

    校長(zhǎng)必備“武器”

    江蘇省東臺(tái)市弶港中學(xué)教師    張  加

    俗話說(shuō)得好：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！毙ｉL(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，一所學(xué)校能否取得長(zhǎng)足的發(fā)展，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)是否能夠以戰(zhàn)略的眼光，從全局的角度出發(fā)，指明方向，帶好頭。因此，我以為不論是老校長(zhǎng)還是新上任的年輕校長(zhǎng)，都應(yīng)該全面“武裝”起來(lái)——

    武器之一——望遠(yuǎn)鏡  學(xué)校的工作是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的工程，對(duì)內(nèi)它關(guān)系到學(xué)生、教師、職工多個(gè)方面；對(duì)外它關(guān)系到家庭、社區(qū)、實(shí)踐基地多個(gè)層面。同時(shí)這些因素又以教育教學(xué)為核心交錯(cuò)共存?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，學(xué)校的發(fā)展具有階段性和長(zhǎng)期性，因此我認(rèn)為校長(zhǎng)尤其是年輕校長(zhǎng)，首先要配備“望遠(yuǎn)鏡”。不僅要看到學(xué)校今天的發(fā)展，更要看到學(xué)校明天的規(guī)劃。不能急功近利，置學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展于不顧，盲目建設(shè)，盲目投資，最后將會(huì)陷于“今天建了，明天拆；明天拆了，后天建”的惡性循環(huán)的泥淖之中。如果我們具備了長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，我們就會(huì)將課堂還給學(xué)生，就不會(huì)是“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”；如果我們具備了長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，就會(huì)把管理交給教師，就不會(huì)是管住教師，束縛教師的手腳；如果我們具備了長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，就會(huì)積極推動(dòng)新課程的落實(shí)，就不會(huì)忽視學(xué)生能力的發(fā)展，將目光停留在可憐的分?jǐn)?shù)上。拿起手中的望遠(yuǎn)鏡，校長(zhǎng)們，你是不是看到了學(xué)校美好的明天？我想這是一定的。

    武器之二——沖鋒槍  校長(zhǎng)是學(xué)校的指揮者，運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外；但他更應(yīng)該是一個(gè)戰(zhàn)斗者，沖鋒陷陣，帶領(lǐng)教師四面突擊。因而校長(zhǎng)還應(yīng)裝配一支“沖鋒槍”。這支“沖鋒槍”的“子彈”就是先進(jìn)的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)基本功?，F(xiàn)在我們正面臨著一場(chǎng)前所未有的“戰(zhàn)斗”——新課程改革。這是我國(guó)教育史上的又一次革命，它事關(guān)國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。校長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)真研究新課改的實(shí)質(zhì)，把握新課改的動(dòng)向，努力實(shí)踐新課改，還要把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地告訴教師。試問(wèn)一個(gè)不會(huì)打仗的人，卻要去指揮千軍萬(wàn)馬，能不打敗仗嗎？“沖鋒槍”是需要常擦常新的，“子彈”也需要不斷獲取，不然用不了多久，就會(huì)“槍盡彈絕”，就只能束手待斃了。你看，校長(zhǎng)們已經(jīng)端起了“沖鋒槍”，沖在隊(duì)伍的最前列，教師們?cè)趺磿?huì)甘做懦夫？怎么會(huì)猶豫不決？教師們一定會(huì)以校長(zhǎng)馬首是瞻，奮力向前。

    武器之三——探測(cè)儀  學(xué)校的管理是以人為本的，它要求校長(zhǎng)要了解教師的內(nèi)心和教學(xué)需要，想教師所想，急教師所急。因此校長(zhǎng)還需要一臺(tái)“探測(cè)儀”。一要用“識(shí)才的慧眼，用才的氣魄，愛(ài)才的感情，聚才的方法”關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，與教師促膝談心，了解他們教學(xué)和生活上的困難，及時(shí)肯定他們的成績(jī)。二要深入課堂教學(xué)第一線，掌握學(xué)校教育教學(xué)的現(xiàn)狀，多參與教師的教學(xué)過(guò)程，多傾聽(tīng)教師的想法，多研討課改的進(jìn)度。倘若步子快了，不妨慢一點(diǎn)；步子慢了，不妨快一點(diǎn)；步子停了，不妨催一點(diǎn)。三要敢于接受不同的意見(jiàn)，凡是對(duì)學(xué)校有利的，對(duì)學(xué)生有益的，就都要采納。特別是年輕校長(zhǎng)更應(yīng)該深入教師之中，聽(tīng)取多方面的建議，以防武斷和片面。

     初當(dāng)校長(zhǎng)

    安徽省銅陵市長(zhǎng)江路小學(xué)校長(zhǎng)  劉平友

    周一，是我上任校長(zhǎng)的第一天。一大清早，我便趕往陽(yáng)光小學(xué)。

    前幾天，趙局長(zhǎng)領(lǐng)著我去過(guò)那兒。當(dāng)趙局長(zhǎng)在校長(zhǎng)室宣布我即將擔(dān)任這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)時(shí)，幾位副校長(zhǎng)的臉色都很難看，我有些尷尬。趙局長(zhǎng)曾跟我說(shuō)過(guò)，這學(xué)校有兩個(gè)副校長(zhǎng)，業(yè)務(wù)張副校長(zhǎng)一直在主持著工作，而且是“扶正”的惟一人選，我這個(gè)“乳臭未干”的小子，居然做了“程咬金”！可張局長(zhǎng)說(shuō)，為了學(xué)校發(fā)展，你可得犧牲一下。我只好點(diǎn)點(diǎn)頭。

    來(lái)到學(xué)校門(mén)口，看門(mén)的王大爺不認(rèn)識(shí)我，他問(wèn)我找誰(shuí)。我遲疑了一下，搖搖頭。他便叫我往旁邊去。我看看表，時(shí)間還早，就在學(xué)校周?chē)已财饋?lái)。忽然，一聲“劉校長(zhǎng)早”傳入我的耳中。有誰(shuí)認(rèn)識(shí)我呢？我猛一回頭，原來(lái)是業(yè)務(wù)張副校長(zhǎng)。我跟他握握手，然后，隨他走進(jìn)學(xué)校。這時(shí)，有許多學(xué)生跟張副校長(zhǎng)打招呼，王大爺也迫不及待的點(diǎn)著頭，還不時(shí)地看看我。

    張副校長(zhǎng)一邊走一邊跟我說(shuō)明，今天是他值日，原本是應(yīng)該來(lái)得更早的，可是家里有點(diǎn)事耽誤了。我沒(méi)有說(shuō)話，認(rèn)真思考著他的意思?；蛟S，他怕我批評(píng)他吧，按理值班領(lǐng)導(dǎo)、老師要比學(xué)生來(lái)得早，可是全校只有看門(mén)的王大爺在認(rèn)真地維持著秩序！據(jù)說(shuō)，陽(yáng)光小學(xué)平時(shí)就是這樣，很少有教師值日的，更談不上領(lǐng)導(dǎo)值班了。上面也多次指出，可是學(xué)校卻依然如故。指派我來(lái)時(shí)，趙局長(zhǎng)還特意跟我提了這事。但我剛上任，過(guò)多的抱怨是沒(méi)有用的，只有一切從頭開(kāi)始了。

    早讀課，我在班級(jí)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，有幾個(gè)班亂糟糟的，走近一看，原來(lái)老師不在。我問(wèn)了幾位老師，他們猶豫著，最后還是說(shuō)出了緣由。原來(lái)這幾個(gè)班老師經(jīng)常這樣，因?yàn)樗麄兏鷱埜毙ｉL(zhǎng)關(guān)系好！與校長(zhǎng)關(guān)系好沒(méi)有什么錯(cuò)，但不能由此而早讀課不到堂呀！我把他們的名字記在了本子上。

    下午，校辦公例會(huì)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、辦公室、總務(wù)處、團(tuán)支部負(fù)責(zé)人都來(lái)了。我請(qǐng)大家先說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該做的事。沉默了一會(huì)兒，業(yè)務(wù)張副校長(zhǎng)說(shuō)起話來(lái)。他一會(huì)兒說(shuō)教學(xué)，一會(huì)兒說(shuō)后勤……我問(wèn)：“其它部門(mén)呢？”大家面面相覷。其實(shí)，我早已知道，平時(shí)，各負(fù)責(zé)部門(mén)很少有什么建議，只有張副校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算，大家跟著做就是了，而且，大家已經(jīng)習(xí)慣了。我控制了一下情緒，說(shuō)：“下面我來(lái)講點(diǎn)現(xiàn)象，希望能解決。一是早上老師值勤問(wèn)題，以前，大家做得不錯(cuò)，但還有漏洞，尤其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，要帶頭早到校?！蔽衣晕⑼ｎD了一下，接著說(shuō)：“從明天開(kāi)始辦公室安排一下，教師要值勤，領(lǐng)導(dǎo)更要值勤。二是早讀課到班情況，曾聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)校課文朗讀抽測(cè)結(jié)果不錯(cuò)，說(shuō)明大家平時(shí)注重了學(xué)生早讀，但從今天早上情況來(lái)看，教導(dǎo)處還需要加強(qiáng)督促?！蔽仪宄?，要把這項(xiàng)工作開(kāi)展下去還不是一件容易的事，我得從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，他們是學(xué)校的核心力量。我請(qǐng)他們就這件事談?wù)勛约旱目捶按蛩?，并于第二天交給我。

    打開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子的“作文”，有的說(shuō)校長(zhǎng)不管，我們能管嗎？有的在說(shuō)我們想做事情，但要有錢(qián)，學(xué)校不出，我們做不了呀！還有的說(shuō)，校長(zhǎng)只知道哄上面人，而根本不管教師的權(quán)利……

    看著，想著，我明白目前最關(guān)鍵的是人的思想，如果不徹底改變思想，什么工作都做不好，更談不上適應(yīng)教育改革要求了。要成為一名合格校長(zhǎng)，我任重道遠(yuǎn)??！

     新校長(zhǎng)，請(qǐng)亮出你的“非權(quán)力影響力”

     江蘇省吳江市南麻中學(xué)副校長(zhǎng)  嚴(yán)衛(wèi)林

     校長(zhǎng)上任伊始，要通過(guò)自身良好的素質(zhì)和能力取得部屬的信任，以自己特有的人格魅力吸引教師，并以此影響教師的思想和行為。這種“非權(quán)力影響力”有助于協(xié)調(diào)和處理好與教師的關(guān)系。

    一、敏銳的科學(xué)決策力

    校長(zhǎng)就是一面旗幟，是學(xué)校發(fā)展的指路明燈。年輕的校長(zhǎng)要贏得教師的擁護(hù)和信任，給教師留下一個(gè)好的印象，首先必須亮出自己非凡的科學(xué)決策能力。上任伊始，“新校長(zhǎng)”就要形成自己獨(dú)特的工作思路，提出明確的發(fā)展口號(hào)，制定出學(xué)校發(fā)展的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，以及實(shí)施計(jì)劃和措施；工作雷厲風(fēng)行，干凈利落，不拖泥帶水，更不能唯唯諾諾，六神無(wú)主；要善于觀察和分析學(xué)校管理中存在的各種不良現(xiàn)象，以戰(zhàn)略的頭腦，敏銳的眼光，超凡的膽識(shí)，創(chuàng)新的意識(shí)，審視度勢(shì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行剖析，根據(jù)問(wèn)題的結(jié)癥，及時(shí)做出科學(xué)有效的決策和部署，使學(xué)校沿著正確的方向可持續(xù)地發(fā)展。這樣的科學(xué)管理和決策能力，可使教師對(duì)“新校長(zhǎng)”的工作能力減少不必要的“懷疑”，增添可信度。

    二、超群的才華吸引力

    新任校長(zhǎng)要博得教師的敬佩，讓教師對(duì)你望而生“威”，就必須亮出自己出眾的才華，包括自己的口頭表達(dá)能力、處理問(wèn)題時(shí)的非凡的膽識(shí)和應(yīng)變能力、前瞻的思想和觀點(diǎn)、對(duì)課堂教學(xué)的駕輕就熟的能力、教育科研的理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，甚至還包括上知天文，下知地理，各方面都能說(shuō)出點(diǎn)道道，以使教師對(duì)新校長(zhǎng)的敬佩之情油然而生?！坝H其師，才能信其道”，學(xué)生如此，教師亦如此。校長(zhǎng)通過(guò)自己無(wú)聲的語(yǔ)言和“高大的形象”折服教師，使教師愿意接受其領(lǐng)導(dǎo)，效忠新校長(zhǎng)，從而有利于新校長(zhǎng)的各項(xiàng)制度和政策的推行和不折不扣地落實(shí)。

    三、敬業(yè)的精神感召力

    新任校長(zhǎng)要使全校教師“勁往一處使，心往一處想”，減少不必要的扯皮和抬杠，全身心地投入到教育教學(xué)中，這就要求校長(zhǎng)要以身作則，為人師表。新校長(zhǎng)上任后，必須表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和工作責(zé)任感，帶頭一心撲在事業(yè)上，致力于集體，奉獻(xiàn)于事業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失；時(shí)時(shí)以事業(yè)為本，少在乎個(gè)人的榮辱；處處以他人為先，一切為師生員工著想。新校長(zhǎng)以自己敢為人先，甘為人梯的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神凝集和籠絡(luò)全校教師，以自己的真心、誠(chéng)心和信心感召教師，使全校教師心悅誠(chéng)服?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！毙滦ｉL(zhǎng)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神深深地感染和打動(dòng)了教師，從而無(wú)形中增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，使教師自覺(jué)確立“校興我榮，校衰我恥”的意識(shí)，凝心集力形成一股繩，主動(dòng)投入到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

    四、自覺(jué)的自省調(diào)控能力

    校長(zhǎng)始終處在全體教師的監(jiān)督之下，校長(zhǎng)的一言一行終究逃不過(guò)教師的眼睛，隨時(shí)都要接受他們的評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)。尤其是年輕的新任校長(zhǎng)，更要時(shí)時(shí)處處注意檢點(diǎn)自己的言行，經(jīng)受住群眾的考驗(yàn)和掂量。切莫在教師面前留下不良“把柄”。良好的開(kāi)端，成功的一半，不良的開(kāi)端就會(huì)有失校長(zhǎng)的形象和威信，留下不可估量的“后遺癥”，使校長(zhǎng)的話“失靈”，大打折扣。因此，年輕的新任校長(zhǎng)在平時(shí)的管理實(shí)踐中，要經(jīng)常進(jìn)行自我檢點(diǎn)，自我反省。要特別注意做好自我調(diào)控，要有怒不形，遇喜不亢，善于克制自己，駕馭自己，切莫感情用事。在權(quán)力、榮譽(yù)、金錢(qián)面前必須具有堅(jiān)強(qiáng)的控制力，只有這樣，才能受到教師的擁護(hù)、愛(ài)戴和尊重。

     年輕校長(zhǎng)應(yīng)念好“專、勇、平、和”四字經(jīng)

    山東省東營(yíng)市花官中心小學(xué)    高兆華

    專  就是精湛的業(yè)務(wù)技能

    作為一名校長(zhǎng)，不僅要有出色的管理水平，還要具備精湛的業(yè)務(wù)技能。筆者在2005年第六期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《細(xì)節(jié)成就完美》一文中了解到，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)在聽(tīng)完一位剛工作了一個(gè)學(xué)期的新教師的課后，為了能引領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)，李校長(zhǎng)隨即在其他班上了一節(jié)同樣內(nèi)容的課來(lái)向新教師“說(shuō)課”。李校長(zhǎng)的這種上能為“官”，下能為“民”的氣魄，對(duì)教師的工作有著巨大的感召力！校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭雁，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人，蘊(yùn)涵在校長(zhǎng)身上的那種深厚的理論儲(chǔ)備，高超的育人藝術(shù)，這本身就是一支引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的無(wú)形指揮棒。

    勇  就是敢作敢為的氣度

    年輕校長(zhǎng)的最大特點(diǎn)就是思想開(kāi)放，思維活躍，敢作敢為。新課改，廣大教師渴望新校長(zhǎng)能給大家吹來(lái)一股清新的教育氣息。因此，新校長(zhǎng)切忌默守陳規(guī)，明哲保身，要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，率先垂范，敢于打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和管理模式，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師勇于實(shí)踐教育新理念，不斷探索教育新領(lǐng)域，在新一輪課程改革中，勇立潮頭，奮力搏擊。

    平  就是一顆公平之心

    年輕校長(zhǎng)剛上任，特別希望學(xué)校工作在短時(shí)期內(nèi)有新的突破。于是狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在不知不覺(jué)中，思維的重心很容易滑向?qū)W校的重點(diǎn)班級(jí)，偏向年輕的骨干教師，而很多暫時(shí)落后的或者年齡大的教師則備受冷落，人為的制造了機(jī)會(huì)的不均衡，離散了教師之間的團(tuán)結(jié)，也影響了自己在教師心中的形象。希望年輕校長(zhǎng)新官上任，在工作中應(yīng)少些急功近利，多些腳踏實(shí)地，本著公平、公正、公開(kāi)的原則開(kāi)展工作，讓每位教師都有施展才華的機(jī)會(huì)，只有這樣才能贏得尊重，贏得民心。

    和  就是要體察民情平易近人

    一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，既凝聚了無(wú)數(shù)老教師和老領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)私奉獻(xiàn)，也承載了無(wú)數(shù)年輕教師和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，要放下管理者的架子，真誠(chéng)的投入到這個(gè)集體當(dāng)中來(lái)，經(jīng)常蹲下身子向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常和年輕教師打成一片，多給落后教師一些關(guān)愛(ài)，多給貧困教師送些溫暖，讓學(xué)校真正成為每位教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，追逐理想的樂(lè)園。

     新校長(zhǎng)的“三把火”

     湖北省宜昌市伍家崗區(qū)白沙小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員   武陵

    第一把火：燒掉官架子，做一個(gè)平易近人的校長(zhǎng)。

    校長(zhǎng)這個(gè)官，說(shuō)大也不大，說(shuō)小也不小，他掌握著手下幾十名教師的工資、晉級(jí)、福利待遇等切身利益，甚至對(duì)老師的去留有著決定權(quán)。如果您總是把自己置于高高在上的位置，不能主動(dòng)去了解、關(guān)心、體諒老師，甚至對(duì)老師的錯(cuò)誤和疏忽惡語(yǔ)相向，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)大失師心，成為老師們眼中的“刻薄校長(zhǎng)”、“變態(tài)校長(zhǎng)”。..。..懂得了“水能載舟，亦能覆舟”這個(gè)道理，就請(qǐng)您屈尊貴架，把自己降低到和老師同等的位置上，經(jīng)常到一線老師的辦公室里和老師談心、聊天、噓寒問(wèn)暖、為老師排憂解難，做老師的知心人，這樣老師們才會(huì)積極支持和擁護(hù)您的工作。

    第二把火：燒掉灰色收入，做一個(gè)廉正為師的校長(zhǎng)。

    校長(zhǎng)作為學(xué)校的“一家之主”，還得時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)校的生計(jì)操心，于是您不得不往臨近的工廠、企業(yè)跑，不得不與政府的頭兒們打交道。當(dāng)您有機(jī)會(huì)和富商、領(lǐng)導(dǎo)在酒桌上推杯換盞時(shí)，當(dāng)一筆筆“外水”流入您的腰包時(shí)，您可曾想到奮戰(zhàn)在三尺講臺(tái)上的老師們。他們犧牲了自己的休息時(shí)間，無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)習(xí)，根本沒(méi)有時(shí)間為自己撈取“外快”，每月只能守著那點(diǎn)死工資度日，遇到大病大災(zāi)還得舉家借債。如此的收入差距，又怎能不讓老師心寒，到了年終民主評(píng)議，過(guò)不了廉正自律那一關(guān)，您的校長(zhǎng)之路也走到了盡頭。因此，請(qǐng)您時(shí)刻把老師的冷暖系在心頭，為老師謀福利，讓老師得實(shí)惠，這樣老師才會(huì)有工作的動(dòng)力，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)蒸蒸日上。

    第三把火：燒掉獨(dú)斷專行的傲氣，做一個(gè)民主公正的校長(zhǎng)。

    作為一名年輕的校長(zhǎng)，沒(méi)有“兩刷子”是不能身居要位的。雖然您個(gè)人素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，但僅憑一個(gè)人的能力絕辦不好一所學(xué)校。學(xué)校是您的，更是老師和學(xué)生的。有句話說(shuō)得好，“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”。在對(duì)學(xué)校的工作進(jìn)行決策時(shí)，請(qǐng)您不要自以為是地武斷作出，虛心、廣泛地聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，集思廣益才能保證決策的科學(xué)和正確。當(dāng)進(jìn)行教育教學(xué)改革時(shí)，請(qǐng)多聽(tīng)聽(tīng)一線老師的心聲，群策群力才能確保教育改革的順利進(jìn)行。

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年輕校長(zhǎng)的“履新寶典”