俗話說，性格決定命運(yùn)。一個人的性格形成是一個長期的、潛移默化的過程，而性格是人格的組成部分，雖然也有遺傳和自然條件的影響，但主要影響仍在于后天的教育和環(huán)境影響，性格的主要形成時期是在幼兒和兒童時期，很多父母認(rèn)為孩子小不懂事，等他長大了就會好的，但是當(dāng)性格一旦形成，改變卻非常緩慢而艱難，往往當(dāng)父母意識到需要改變時，為時已晚。所以，應(yīng)該從自己做起，從孩子小時候做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，塑造良好的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，才能讓孩子在日后的社會生活中擁有收獲幸福和成功的能力。

一、父母教養(yǎng)方式

父母教養(yǎng)方式千差萬別，受影響的因素也很多，比如：父母原生家庭的教養(yǎng)方式；父母自身的人生經(jīng)驗(yàn)、受教育程度、人格特點(diǎn)；環(huán)境影響；生活重大事件和刺激的影響等等。 教養(yǎng)方式按態(tài)度和干涉程度，就對孩子人格影響的角度，典型的有以下幾種類型：

1、家庭氣氛和諧，情感溫暖，互相理解，處事民主、講道理、是非分明，約束、管制孩子態(tài)度堅定但不蠻橫；

2、以懲罰和嚴(yán)厲地管教為主要手段，認(rèn)為一天不打、上房揭瓦，非要讓孩子怕誰，才可以管教等；

3、對孩子的事情過度干涉或是過度保護(hù)，把本該孩子自己完成的事情也給予包辦；

4、在多個孩子的家庭中，對某個孩子特別偏愛；

5、拒絕接近孩子，對孩子不滿意，否認(rèn)孩子的成長和進(jìn)步，比如經(jīng)常在別人面前說自己孩子的不是，不管孩子是否努力總是不滿意，簡單地拒絕孩子正常要求等等。

上述幾種類型常常還會存在并存的現(xiàn)象，在同一個家庭中也會有不同的家長采取不同的教養(yǎng)方式，比如父親嚴(yán)厲而母親溺愛，父母過度干涉而帶孩子的祖父母卻放任自流等等，這些方式都會對兒童的人格形成有不同程度的影響。

二、人格

從心理學(xué)角度講，人格包括兩部分，即性格與氣質(zhì)。性格是人穩(wěn)定個性的心理特征，表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式上。性格從本質(zhì)上表現(xiàn)了人的特征，而氣質(zhì)就好像是給人格打上了一種色彩、一個標(biāo)記。氣質(zhì)是指人的心理活動和行為模式方面的特點(diǎn)，賦予性格光澤。同樣是熱愛勞動的人，可是氣質(zhì)不同的人表現(xiàn)就不同：有的人表現(xiàn)為動作迅速，但粗糙一些，這可能是膽汁質(zhì)的人；有的人很細(xì)致，但動作緩慢，可能是黏液質(zhì)的人。氣質(zhì)和性格這樣構(gòu)成了人格。

影響人格的因素也有很多：有生物遺傳因素、社會文化因素、家庭環(huán)境因素、早期童年經(jīng)驗(yàn)、自然物理因素、學(xué)校教育因素等等，這些影響因素中，家庭環(huán)境因素和早期童年經(jīng)驗(yàn)都與父母教養(yǎng)方式有關(guān)，并且對其他影響因素也有輻射影響。

根據(jù)艾森克的人格結(jié)構(gòu)理論，從精神質(zhì)、內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)三個維度對人格進(jìn)行區(qū)分： 內(nèi)外向：外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險，情感易于沖動。內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。 神經(jīng)質(zhì)：高神經(jīng)質(zhì)表示焦慮、憂心仲仲、常郁郁不樂，有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)不夠理智的行為。低神經(jīng)質(zhì)表示情緒穩(wěn)定。

精神質(zhì)：高精神質(zhì)表示可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險。

各維度的典型人格特征

（1）典型外向 表現(xiàn)為：愛社交、朋友多、喜歡冒險、追求剌激、不甘寂寞、好談笑、沖動行事不愛做研究工作，喜歡實(shí)際的工作，反應(yīng)迅速，隨和，但情緒容易失去控制，做事粗心，從外表看似乎是一個不太可靠的人。 生活中：可能喜歡吃剌激性和昧重的食物，抽煙、喝灑的多； 審美：喜歡深顏色

（2）典型內(nèi)向 表現(xiàn)：保守，交際不廣，但有摯友，好靜，做事瞻前顧后，行為不易受沖動的影響，不喜歡剌激，喜歡有秩序的生活和工作，極少發(fā)脾氣，做事有計劃，情緒傾向于悲觀 審美：喜歡淺色

（3）典型的情緒不穩(wěn) 表現(xiàn)為：焦慮、緊張，易怒，往往又有抑郁，對各種剌激的反應(yīng)都過于強(qiáng)烈，情緒被激發(fā)后以很難平復(fù)下來，好抱偏見，?；加卸喾N心身障礙。

（4）情緒極穩(wěn) 表現(xiàn)為：情緒反應(yīng)緩慢，不強(qiáng)烈，而且容易平復(fù)，很難生氣，在一般人難以忍耐的剌激下也有所反應(yīng)，但不強(qiáng)烈。

（5）高精神質(zhì) 表現(xiàn)為：獨(dú)身，不關(guān)心人，常到哪里都覺得不合適，有的可能表現(xiàn)為殘忍，不人道，缺乏同情心，對人常抱有敵意，攻擊性強(qiáng)，喜惡作劇。 兒童：好惡作劇，很麻煩，缺乏是非感，令人討厭的調(diào)皮。

三、父母教養(yǎng)方式對孩子人格的影響

根據(jù)本人參與的一項(xiàng)調(diào)查研究分析表明，父母的教養(yǎng)方式不同，對孩子人格的形成會有顯著的影響，特別是對孩子的情緒穩(wěn)定和精神質(zhì)的影響，會更加明顯。

1、在內(nèi)外向上，懲罰性教養(yǎng)家庭中成長的孩子，普遍會比較內(nèi)向，孩子變得不善于交流感情和想法，并且比較悲觀。

2、神經(jīng)質(zhì)即情緒穩(wěn)定性上，家庭氣氛和諧、情感溫暖、互相理解的環(huán)境下成長的孩子情緒比較穩(wěn)定；其他諸如懲罰、嚴(yán)厲管教、過度干涉、過度保護(hù)、拒絕親近孩子等家庭中，則情緒穩(wěn)定性較差。

3、在精神質(zhì)方面，除了理解型的家庭對孩子的精神質(zhì)有良性影響外，懲罰、干涉和拒絕親近等教養(yǎng)方式對孩子的精神質(zhì)都有不利的影響，也就是說，這樣的孩子更容易不合群、偏激、調(diào)皮并富有攻擊性。

綜上所述，要為孩子的人格培養(yǎng)形成一個良好的家庭氛圍，從而對孩子的一生產(chǎn)生積極的影響，為人父母者必須從自身做起，給孩子一個溫暖的家庭，理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界并與他們共同成長，教育孩子嚴(yán)格而不嚴(yán)厲、關(guān)注而不過度干涉、保護(hù)成長而不過度溺愛，孩子從中汲取的人格營養(yǎng)，將會受用終生且取之不盡。